先进制造技术课程群实验教学方法研究

先进制造技术已成为当前高校机械类专业的关键课程之一,论述企业对先进制造技术的需求和机械类专业开设先进制造技术课程的重要性,讨论当前先进制造技术课程设置的国内外现状,建立面向机械类专业的集成化先进制造技术课程实验教学体系结构,提出适合机设专业特点的先进制造技术课程设置总体规划和实验教学方法,形成一套机械类专业先进制造技术课程实验教学集成解决方案。     

高校体育专业开设《体育绘图》课程的探索与实践

本对高校体育专业开设体育绘图课程进行了探索，针对体育专业学生的专业教学需要，本着实用、够用的原则，对体育绘图课程的教学内容及方法进行了筛选，就体育绘图的教学形式和内容进行了探讨．研究表明，体育绘图课程的开设，对高校体育专业学生至关重要．掌握这门应用性广、实际操作强的工具课程，是体育专业学生一种必不可少的技能．     

基于先进制造技术的课程群建设

针对机械制造业的发展趋势，分析了先进制造技术在机械制造业中的应用状况，简述了先进制造技术的主要内容及发展趋势。根据地方性工科院校的特点，对先进制造技术相关课程课堂教学中存在的问题进行了初步探讨，提出了面向先进制造技术课程群建设的总体框架、基本内容及建设重点。     

中、高职机械类专业《机械制图》课程的教学衔接

我国的高等职业教育,目前存在三种学制:一种招收高中毕业生,学制三年;一种招收初中毕业生,学制五年;一种招收中职毕业生,学制二到三年(招收四年制中专毕业生,则学制为二年,现已很少存在;招收其他类型的中职毕业生,学制三年)。和另两种学制模式不同,招收中职毕业生的高职教育,学生职业能力形成的全过程是在不同的学校分阶段完成的。为了在规定的学制时间内更好地实现该学制高职教育培养目标,也为了使更多的中职毕业生有机会接受同类专业的高职教育,必须研究两个层次职业教育的衔接问题。衔接的核心和落脚点是主要课程和技能的衔接,衔接良好的…     

高校工科机械类专业技术基础课程的问题与改革

指出了高校工科机械类专业技术基础课程的含义和作用;分析了机械类专业技术基础课程存在的问题;从课程体系、教学内容、实践教学、教学方法等几方面论述了工科机械类专业技术基础课程教学改革的某些举措。     

高校机械类专业开设《先进制造技术》课程的思考

我们知道,制造业是一切生产和装配制成品的企业群体的总称,是工业的主体。制造业在整个国民经济和社会发展中一直处于十分重要的地位,是人类社会赖以生存和发展的基础,是社会物质财富的主要来源。制造技术是制造业为国民经济建设和人民生活生产各种必需品(包括生产资料和消费品)所用的一切技术的总称,是将原材料和其他生产要素合理地转化为可直接利用的成品或半成品和技术服务的技术群。先进制造技术(AdvancedManufacturingTechnology,简称AMT)是近几年机械制造业领域中研究的热点,而且在该领域中的应用越来越广泛而深入,并取得了很大的…     

加强先进制造技术训练,提高学生综合能力

根据当前机械类的实习情况，结合实际，介绍了先进制造技术训练中心的规划、设备配置和实习的教育具体实施。     

《计算机辅助设计与制造》专业的课程设置

我校位于广东省佛山市，该地区家电、塑料加工、玩具、摩托车等加工业起步早，与这些行业密切相关的机械制造、模具制造的企业数量多，技术更新快。企业大量需求掌握数控技术的技术人员。因此，《计算机辅助设计与制造》专业的定位是；培养在计算机辅助设计与制造领域具有大专层次的理论水平、具有较强操作技能的实用性技术人才和管理人才。通过三年的理论学习、实际操作和技能训练，要求学生既掌握产品设计和制造的基本方法，又具备计算机辅助设计与制造技术的基本理论和技能。其中，主要是模具计算机辅助设计能力和数控加工能力。一、专业…     

《先进制造技术》课程信息化教学模式探索

信息化教学模式是借助于现代教育技术手段,为学生创建良好的网络学习环境,促使学生主动获取教学信息,促进学生自主学习能力和创新能力培养,以便提高教学效率,获得良好教学效果。在《先进制造技术》课程教学中,采用信息化教学模式,丰富教学资源,梳理教学内容,按照布鲁姆分类法列出本课程主要知识点,按照知识认知表达方式,重新描述知识点教学目标,编制知识点教学方案,组织实施,反馈信息并修正教学方案,经过实践反馈,教学质量有了很大的提升,学生的课程学习主动性得以增强。     

浅谈优化《先进制造技术》课程教学方法

结合《先进制造技术》课程教学内容和机械类专业的培养目标,剖析授课对象特点,提出自主式教学课堂和应用"案例+启发式"相结合的教学方法,激发学生自主学习兴趣,对提高教学质量,提升学生的工程素养、工程实践能力和创新创业意识具有积极的推动作用。     

构建《机构制造技术》课程新体系的必要性和可行性分析

本通过对机械制造技术类课程的历史沿革及现状的分析，指出了原课程设置及课程全系在职业技术教育中的主要弊病，探讨了构建机制制造技术类课程新全系的必要性和可行性。     

机械类专业社会调研与思考

目前各校在教育教学进程中,遇到困难和困惑要靠调查研究,已成为多数教育研究者的共识。调查研究可分为翔实地占有资料与科学地进行分析两大部分。本期发表两篇调研方面的文章,介绍怎样采样、怎样搜集资料、怎样形成对专业建设与课程建设的指导意见。希望各院校在暑期开展各种目的的调研活动,形成有价值的调研报告,籍此锻炼一批任课教师,也以此来指导各院校教育教学工作。编辑部欢迎踊跃来稿。     

《先进制造技术》课程的教学模式探讨

《先进制造技术》具有理论性、学术性强,涉及的学科范围广,实践性较差的特点,采用传统的教学方式很难达到预期的教学目的。针对这一状况,笔者在实践过程中,探索采用老师引导,学生自学、自讲和自评的方式进行该课程的教学。结果发现,这一教学模式不但培养了学生的学习兴趣与积极性,获得良好的教学效果,还锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。     

《制造技术》(双语)课程的教学实践与思考

本文阐述了《制造技术》(双语)课程教学中存在的难点问题,总结了有助于提高该课程教学效果的教学方法和教学手段。结合现代飞速发展的网络技术,提出将混合式教学方法科学运用于《制造技术》(双语)课程的教学思路。     

先进制造技术课程双语教学研究与实践

本文针对先进制造技术课程内容全面和动态的特点,进行了该课程双语教学研究。首先分析了目前该课程双语教学现状,评析其种种误区;通过讨论双语教学规划、教材选择、教辅资源开发、师资培训等各个方面,研究了双语教学课程建设的实施方法;最后,通过双语教学实践,研究了该课程双语教学的形式与度、双语教学手段与方法,以及课程考核等问题。     

智能制造环境下高校机械类专业改革探索

文章针对高校机械类专业人才的培养及输送不能有效满足当下智能制造环境下相关企业的人才需求问题,对机械类专业人才供需矛盾及其产生原因进行分析,并从高校视角讨论如何通过机械类专业改革缓解人才供给紧张问题,从而提高学生的机械类专业能力,培养创新型、复合型、实践型的工科人才,以满足企业智能化发展需求,实现智能制造产业的持续发展。     

双语教学在先进制造技术课程中的应用研究

双语教学对于培养具有跨文化交流能力的专业技术人员具有重要意义.分析了双语教学课程选择、课程规划、教学方法和手段的采用等问题,并根据双语教学实践指出了双语课程学期安排、教学内容取舍、师生间交流、双语教师能力提高和责任感树立等对取得良好教学效果的作用.