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文言文积淀着中华传统文化的精华,于个人修养大有裨益。而学生普遍认为文言文语法难懂,并且学起来枯燥。面对这种情况,向学生强调学习的意义固然重要,而设法使之乐学则显得更为关键。教学中,结合学生的特点,我尝试用质疑法进行教学,在一定程度上增强了他们学习文言文的兴趣与信心,取得了较好的教学效果。 相似文献
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初中文言文教学是许多教师遇到的难题。时间的流逝使很多文字变得晦涩拗口,而文言文在现实生活中并不被广泛应用也使得学生们对文言文敬而远之。实际上教材所选文章篇篇经典,字字珠玑,面对这些文章,教师要调整策略,以学生为主体,激发学生学习兴趣,让学生在语文世界里感受文言文的魅力。 相似文献
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文言文积淀着中华传统文化的精华,于个人修养大有裨益。而学生普遍认为文言文语法难懂,并且学起来枯燥。面对这种情况,向学生强调学习的意义固然重要,而设法使之乐学则显得更为关键。教学中,结合学生的特点,我尝试用质疑法进行教学,在一定程度上增强了他们学习文言文的兴趣与信心,取得了较好的教学效果。 相似文献
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焦香君 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):71-71
在初中语文教学中我们会发现学生厌学文言文是一个普遍现象。日常教学中,在文言文这一板块,教师往往投入很多,花费的精力也很巨大,但是教学效果却不尽如人意。一方面没有激起学生学习的热情,课堂上学生除了读背之外似乎无事可做,而教师却疲于奔命;一方面文言文知识的巩固效果很差,明显与师生投入的时间精力不成比例。学生面对一篇浅显的文言文,还是感到一片茫然。这个问题必须引起我们思索,必须通过改善教学方法提高教学效率,激发学生学习文言文的热情。首先,教师要转变观念,要以新课标教学理念为依据,贯彻新课程教学目标,以学生为本。传统的语文教学中,学生处于学习的被动地位,处处被教师牵着鼻子走,缺乏明确的个人学习目标和学习方向, 相似文献
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新课程改革对语文教学提出了更高的要求,尤其是文言文作为中华民族的传统文化,其在母语教育中的作用更是不容忽视。但是长期以来,小升初阶段相当一部分学生在进入中学后对文言文学习感到很吃力,不仅学习兴趣锐减,而且学习成绩也大幅度下降,小升初的文言文教学脱节现象较为严重。面对这样的现状,我们认为有必要在语文教学中探索研究小升初文言文教学的新模式、新方法,既适应新课程的标准,又能激发学生学习文言文的兴趣,促使学生自主学习。 相似文献
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在中学语文新教材中,文言文篇目增加了许多,学生的记诵量有了大幅度的增长,文言文教学的力度也不断在加强。面对新教材,如何激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性已成了摆在广大语文教师面前的一项迫切而重要的课题。 相似文献
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近年来,文言文在高中教育考试中的比例逐年增加,这就要求学校在文言文教学上投入更多的精力,需要开发出更过行之有效的教学方法。但目前的实际教学情况是文言文晦涩难懂,多数学生都是为了应对考试而学习,在面对这枯燥难懂的文字时,学生们基本上丧失了学习兴趣。在一些教师的教学过程中,缺乏正确的教授方法,无法与学生开展积极有效的沟通,导致课堂气氛沉闷。此外,文言文被应试教育化,教师灌输式教授,学生只能死记硬背,形成“教师难教、学生厌学”的恶性循环。要想改变这种尴尬的局面,就要以学生为中心,从提升学习的趣味性入手,探究文言文教学的新方法,从而使教学更有效率地进行。 相似文献
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袁媛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
文言文教学一直是困扰教师和学生的拦路虎。学生对文言文的厌学心理相当的普遍,他们对文言文的恐惧远远超过外语。在贯彻执行新课程标准,执行新大纲,使用新教材的今天,如何进行文言文的有效教学,培养学生学习文言文的兴趣,提高文言文的教学效率是当前中学语文教学必须要面对和解决的问题。 相似文献
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文言文是中华文化的瑰宝。长期以来,在文言文的教学中,课堂气氛比较压抑;课堂上教师过于直白的分析讲解,反而使文言文失去了它原有的神韵;学生学习主动性不强,只是被动地接受。面对这种现状,教师要不断创新教法,培养学生学习文言文的兴趣,形成自主学习的能力。 相似文献
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面对晦涩难懂的文言文,许多学生谈"文"色变。而多媒体辅助教学的出现,改变了传统文言文教学单一的教学方式,有效地激发了学生学习文言文的兴趣。它可以创设情境,使学生获得审美体验;可以再现背景,帮学生突破重点难点;还可以延伸拓展,开阔学生的阅读视野。 相似文献
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面对中职教育越来越突出技能培养和学生对学习语文特别是对学习文言文缺乏兴趣的现状,本文结合讲授《崤之战》的教学实践,阐明用讲现代文的方法讲授文言文,重点突出文章艺术特色的讲解,能提高教学效果,激发学生学习文言文的积极性,使其在学习中获得教益。 相似文献
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杨波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
传统的文言文教学存在教师的"教"与学生的"学"都兴味索然的现象.面对传统文言文教学的现状,教师必须想办法培养调动学生学习文言文的兴趣,并打破文言文教学的"沉闷".在教学实践中,我总结了几种文言文教学的策略,供大家参考. 相似文献
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作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面功不可没,但目前我们的学生学习文言文的方式存在单一、被动的现象,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会和能力,致使学习的过程困难而艰涩,哪里还谈得上读出文言文的美呢?而眼下新课程对学生的文言文阅读提出了更高的要求,强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何让学生从初中起就走近文言文,激发学习文言文的兴趣,提高他们学习的积极性和自主性,真可谓迫在眉睫了。面对这种现状采取怎样的策略才能适应“自主”学习需要呢? 相似文献