改革学生评价制度 促进学生主动发展

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出 :“要探索科学的评价办法 ,发现和发展学生的潜能 ,帮助学生树立自信心 ,促进学生积极主动地发展”。如何充分发展学生的潜能 ,让学生不断地通过努力 ,取得成功 ,在成功的鼓励下 ,不断增强自信心 ,积极主动地发展呢 ?我们在及时地、客观公正地评价学生的思想行为、创新能力和学习成绩等方面进行了深入的探讨和实验。一、及时地、有针对性地、客观地评价学生的思想行为 ,促进学生优良品格的形成《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出 :“切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性…     

改革教学评价制度促进学生全面发展

新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性的 差异;以发展的眼光看待学生,整合知识与技能,情感、态度与 价值观,过程和方法;激励学生主动、健康、全面、和谐地发展, 以多元的评价尺度.及时地给学生积级向上而且全面的评价. 我们应让评价为学生的发展服务,让评价更有利于促进学生 的德、智、体、美、劳等全面发展.     

改革评价 促进学生发展

我校开展了以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验。这项实验坚持以促进全体学生主动发展为主的正确价值取向，以现代教育理论和评价理论为指导，确立“以人为本，承认差异，着眼发展”的评价理念，对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来，教师积极参与这一试验研究，通过不断的学习和艰苦的探索，取得了多项重大进展，初步解决了学校教育改革与旧的评价机制之间的矛盾，推动了学校素质教育管理运行机制的建立和完善，有效地推进了素质教育的全面实施，促进了学生的和谐发展。评价改革是一项十分艰难…     

改革评价促进学生发展

我校开展了以<学生个体素质综合评价试验>为题的教育科研实验.这项实验坚持以促进全体学生主动发展为主的正确价值取向,以现代教育理论和评价理论为指导,确立"以人为本,承认差异,着眼发展"的评价理念,对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革.     

改革评价制度，促进学生健康成长

新一轮普通高中课程改革从2004年启动,至今已有6年的历程。普通高中课程改革是适应时代发展的需要,从我国实际出发,借鉴国际有益经验,大力推进教育创新,努力构建具有中国特色、充满生机与活力的普通高中课程体系的客观需要。     

改革评价方式 促进学生发展

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。     

改革课堂评价 促进学生发展

课改背景下的课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,力求在评价的功能和评价的方式上有所突破,注重评价方式多元化和科学化,更加关注学生在学习的过程     

改革命题评价 促进学生发展

新课改背景下的数学命题,是新课标指引下的新的评价方式的体现,怎样的命题就决定怎样的数学学习。随着课程改革的不断深入,命题评价也随之成为课改中不容忽视的"视点"。为了让命题评价促进学生的数学学习和生命发展,在命题时关注了学生的数学思考、生活实践、内容整合、情感态度和个别差异,积极改革命题评价,促进学生全面发展。     

改革考试评价 促进学生发展

为了体现新课程倡导的"立足过程,促进发展"的评价理念和工作思路,我们在本地学校期末考试中作了一些积极的探索。一、依据课程标准,改革考试内容传统的试卷,重在考知识和技能,多以答案唯一的记忆性、技巧性或速度性的内容为主。根据新课标的培养目标,我们改革了传统的考试内容和形式,命题严格依据课程标准,通过试卷不仅考查知识与技能,同时考查学习过程与方法、情感态度与价值观,这三方面尽可能在试卷内容中加以综合体现。     

进行评价改革 促进学生发展

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”《基础教育课程改革纲要》(试行)提出要“建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”对学生的评价主要是为了教育和促进学生的发展。评价要以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。     

改革评价方式 促进学生发展

新一轮基础教育课程改革启动以后,如何对学生进行评价的问题随之成为这场改革的焦点。如何重新认识评价的功能效用,转变以往单一、集权式的评价,让教师学生都能成为评价结果的受益者,使新的评价方式体现新课程标准的要求。是我们面临的新课题。结合我校参加课改实验年级的实践探索,新的评价方式可以概括为：不用一把尺子衡量学生。     

改革课堂评价 促进学生发展

课改背景下的课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，力求在评价的功能和评价的方式上有所突破，注重评价方式多元化和科学化，更加关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，使学生感到学习的乐趣，发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。那么如何改革现有的课堂教学评价，促进学生在原有的水平上有所发展呢？     

改革评价方法 促进学生发展

近两年,我们在对学生学业成绩进行评价方面,做了以下几方面的改革尝试：一、评价方法合于目的在评价过程中,我们变用分数定高低的相对评价为教学目标达成度的水平评价。１采用粗线条的等级制。从百分制改为等级制我们经历了几个阶段：第一阶段,我们仅仅把试卷上的分...     

改革评价方式 促进学生发展

为了落实科学课的三维目标,规范教师的教学行为,加强科学与生活的联系,我们一方面打破以往“一纸定乾坤”的单一书面考试评价方式,另一方面做好评价内容的改革,充分利用评价的杠杆作用,促进学生科学素养的形成与发展,让评价成为科学教学改革的助推器。     

改革作业评价 促进学生发展

作业评价是中学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。新课程的评价标准强调培养目标和评价内容的多元化,强调教育教学的人文性,对学生的作业评价更要如此。     

改革学生评价机制 促进学生综合发展

近几年,我校在努力实施素质教育的同时,对学生的综合素质评价进行了一点探索,形成了系统的评价体系和评价模式,取得了比较理想的效果。一、理性思考,依据发展性教育理念明确改革评价目的随着时代的发展,社会对人才的发展要求也越来越高。为了使学生能更适应现代社会,改革评价体系,用科学的评价机制来全面评价学生就显得尤为重要。基于这种时代要求我校做如下两点思考:     

改革学生评价方式 促进学生全面发展

<正>国家《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。根据这一精神,我们学校开展了如何运用成长记录袋的课题研究。这样,使学生了解自我,找到自我增长点,树立起不断进取的信心;使学生感受到教师的爱,达到亲其师,信其道,融洽师生情感,发挥其隐性教育的效果。成长记录袋也是家长和学校联系沟通的纽带。我们的主要做法是:一、在设计上——体现人文性首先,学校组织并召开了领导及班主任的培训会,     

改革学生评价体系 促进学生全面发展

引导学生客观进行自我评价,对促进其更好认识自我存在问题并加以改进具有重要的意义,从而能促进其全面的发展。且建立规范的学生评价体系已被纳入新课程改革要求,需要以实践为载体,进一步落实新课程理念,在评价改革中不断探索创新,不断完善学生评价体系,更好地提升学生的能力。