如何提高学生作文素养

俗话说,“巧妇难为无米之炊”。这话用来形容学生作文,便是指缺少语言的学生是做不出好文章来的。虽然教师在课堂上反复传授作文的方法,学生也铭记于心,对如何作文也能说长道短,但最终作文时仍是无话可说。现在的中考尤其是高考,语文科成了弱势科,语文教师自然也就是弱势群体。看来,语文教学的基础环节,便是先帮学生学到更多的语言,积累语言。如何让学生真正把古今语言的精华据为己有,初中语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础性一环。     

加强指导 提高学生的作文素养

中学写作教学是中学语文教学的“半壁江山”,但时下中学生写作水平普遍不高,写作现状令人担忧,那么,如何提高学生的作文素质呢？     

巧用多媒体技术提高学生作文素养

初中语文教学中的作文素养是学生们应当具备的重要素养之一。很多在初中阶段学习的学生在写作的时候存在着命题重复、无效修改、文章枯燥乏味等不同的问题。那么针对这种问题,把多媒体技术应用到课堂中是十分必要的,利用多媒体的音频,视频等功能全方位的刺激学生的感官,吸引学生的注意力,从而弥补传统的教学模式的低效。基于此,本文就从当前初中语文作文的教学现状和如何利用多媒体提高学生的作文素养两方面展开探究讨论。     

注重作文评价艺术提高学生作文综合素养

作文是学生认知水平和语言表达能力的体现.教师在判学生的文章时,评价切忌缺乏指导性、针对性、启发性,不能乱写一通,应付了事.需要从文章的字、词、句、篇等方面综合评价,如果写得空洞、抽象,学生会一头雾水,看不出哪些地方需要改正或补充,也看不出自己成功在什么地方.我认为,教师对学生的作文进行评价时,要注意以下几个方面.评价要有针对性首先是要考虑每次作文的写作要求.这些要求既是课程标准对所在年级学生的写作要求,又是教师根据各个单元训练项目和学生实际总结出来的具体训练要求.对按要求完成写作任务的学生给予表扬,对偏离要求或不按要求做的学生要指出存在的问题,使学生养成认真审题、按要求写作的好习惯.其次要考虑文章的特点.由于学生的认知水平、写作能力、性格、兴趣的差异,所写文章的风格特点要避免千篇一律、大同小异等不良倾向.     

激活作文课堂教学 提高学生语文素养

作文教学是中职语文教学的重要组成部分。本文从语文作文活动课教学形式及效果入手探讨提高学生写作水平的方式,从而达到激发学生写作兴趣,提高写作水平的目的。     

多元驱动,提高学生作文素养

不少小学生对作文有一种恐惧感,或者说是无趣感。究其原因,是我们忽略了这样一个重要事实:小学生写作文往往从兴趣出发。小学生写作兴趣的发展,一般要经过"有趣——乐趣——志趣"三个阶段,这是儿童学习作文的一般心理特征,小学作文教学应顺应这一特征,尽可能设计一些形式新颖,饶有趣味的习作形式和内容,让学生在愉悦的心境中进行听、读、说、写综合训练,增强作文兴趣,提高习作能力。     

激活作文课堂教学提高学生语文素养

作文教学是中职语文教学的重要组成部分.本文从语文作文活动课教学形式及效果入手探讨提高学生写作水平的方式,从而达到激发学生写作兴趣,提高写作水平的目的.     

作文教学须提高学生的文体素养

随着新一轮课程改革的实施,"探究学习""自由写作"等教学理念进入了语文课堂,给作文教学带来了生机,注入了活力。实践证明,语文教学改革解除了束缚学生写作的一些条条框框,在一定程度上调动了学生写作的积极性。     

提高学生数学素养的方法

数学课堂应充分调动学生思维能力和创造能力．有效地渗透数学思想方法,让学生主动构建有个性色彩的数学思想体系,引导学生更好地建立认知结构．达到提高学生整体数学素养的目的。下面,笔者结合教学实践谈一下上好中学数学几种类型课的教学体会。     

重视作文教学,提高学生写作素养

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

依托综合实践活动提高学生作文素养

当前作文教学应跳出课堂教学的羁绊,拓宽学生的写作空间,创设宽松和谐的习作氛围,组织学生参加社会实践活动,让学生从沉重的"书包"中解放出来,有更多的时间回到社会生活和大自然的怀抱中去。怎样依托综合实践活动,提高学生作文素养,请看看陈老师的教学尝试。     

如何在阅读教学中提高学生的作文素养

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,作文的教学应该与阅读的教学密切结合。在写作的教学中,作为语文教师,应积极地引导学生从平时的阅读中,不断地积累写作的经验,巧妙地将别人文章中的优点运用到自己的写作中,增加自己文章中的亮点。写作与阅读是相辅相成的,只有将两者紧密结合,才能逐渐提高学生的写作水平。语文课文中的每一篇文章都是编者精心挑选出来的,其中蕴涵着很多写点,教师应该积极地引导学生去发现、去挖掘这些写点。接下来,笔者就如何挖掘高年级文本中的写点来提高学生     

在作文教学中提高学生的人文素养

作文教学作为语文教学的重要内容,担负着培养学生具有现代语文的写作能力以及在写作训练过程中提高认识、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的任务,是培养学生人文素养、提高学生综合素质的重要渠道。     

改进作文批发方法 提高学生作文能力

作文批改是作文教学的一个重要环节。它对提高学生的认识能力、表达能力，乃至语文基础知识的综合运用技能都有着不可低估的作用。教师应在实践中不断总结作文批改的经验，努力提高作文批改的质量。一、作文批改要注意内容与形式的统一内容与形式是文章不可分割的统一体。教师在批改作文时，既要注意文章的思想是否健康，又要注意作者在审题立意，布局谋篇，遣词造句，以及标点符号的使用上是否恰当。对于思想内容积极健康的作文，教师应在眉批或总批中给予肯定或表扬；对于思想内容存在这样那样认识问题的作文，教师应该根据实际情况加以引…     

浅谈提高学生语文素养的方法

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的语文素养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文教学的目的,就是提高学生的整体语文素质,培养高尚的道德情操,确立健康的审美观念,培养锻炼口头表达能力和书面表达能力,以适应社会对新型人才的需求。     

学生物理核心素养的提高方法

新修订的《义务教育物理课程标准（2022年版）》要求中学物理教学必须以核心素养为纲,强化物理课程育人导向。文章通过推进实验探究和跨学科实践创新育人方式,把以“知识为本”的教学转变为以“核心素养为本”的教学,帮助学生将所学知识迁移建构成自己的能力,培养学生的创新能力与解决实际问题的能力,让学生成为一个全面发展的人才。     

提高学生作文能力的有效方法

翻开扬州市东关中心小学五年级一班四十四名学生的日记,篇篇写得真实、具体,中心突出,语言通顺,简直叫人难以相信是出于十一、二岁的孩子之手。学生能写出这么好的文章,这与刘爱珍老师精心的指导分不开。两年前,这个班学生的作文,内容空洞,语言干巴巴,没有学生自己的话,更没有感情色彩。后来,刘爱珍老师在学生自己命题的作文中,发现学生写得既快又好。这是什么原因?在与学生的交谈中了解到:原来是学生对所写的东西有兴趣,了解得也比较多。经此对照,刘老师觉得,要提高学生写作水平,培养学生认真、仔细地观察周围发生的事物的习惯很重要,而这又是唤起学生作文兴趣的     

提高学生作文能力的方法初探

作文是语文能力的综合体现,也是一个人综合素养的合成,是学生对知识学以致用的体现。素质教育对学生作文能力提出了更高的要求。很多学生怕写作文,总觉得"无话可说,无事可写。"缺乏兴趣等,就我的教学经验,我认为可以从以下几个方面入手: