演示实验教学三例

物理是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是物理教学的首选,是其它任何教学手段不能替代的。在此本人精选实验教学三例与同行交流。1 利用现代通讯设备研究静电屏蔽现象把手机调到先振动后音乐,将其先放入到一个塑     

演示实验改进三例

一、气体膨胀做功、产生“白雾”实验的改进存在的问题:人教版初中物理九年级第十五章第2节,是关于“内能”的教学,其中有如下的实验:大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。给瓶内打气,当瓶塞跳出时,观察瓶内的变化。打到一定程度,空气和水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能减小,温度降低并液化出现“白雾”。由于瓶塞和瓶口的摩擦不大,瓶内气压不会太大;瓶内水蒸气不多,又难以液化;再加上周围气温较高,所以,出现的白雾很少,实验现象很不明显。     

改进化学演示实验三例

在化学教学中,演示实验占有十分重要的地位,因此,做好演示实验或对实验进行适当的改革对于提高化学教学质量意义重大。以下是我们在教学中的三项改革实例。1 巧妙演示,激发兴趣 高中化学第一册“钠的氧化物”教学中有过氧化钠和二氧化碳反应的问题,课本只介绍     

用幻灯机演示的三个简易实验

实验1.演示动量守恒本实验需要一只直径约为10英时的绣花圈(从工艺商店买得),两只直径约为1英吋的金属球(一只铝制,一只钢制),一把普通的餐刀,一张半英时厚的有机玻璃板。实验时,将有机玻璃板放在幻灯机的上方,将绣花圈放在玻璃板上,但不必固定。将两只金属球相互接触靠放在绣花圈的内缘时,用餐刀的手柄往两只球之间坚直向下一击,使两球分离。动量守恒要求两球沿绣花圈通     

中学物理演示实验改进三例

在中学物理教学中，我们对一些演示效果差、操作麻烦、不易成功的演示实验进行了一些改进，对于提高课堂教学效率起到了很好的作用，本文介绍几例。一、显示微小电流方法的改进在演示电磁感应现象中的右手定则、楞次定律等教学内容时，目前较普遍的方法是将切割磁感线的导线和用若干匝粗铜线绕成的螺线管接微电流放大器的输入端，所产生的感应电流经放大后通过输出端接演示电流表显示出电流的大小和方向。这种方法的缺点是：1．需要在产生感应电动势的导体两端接微电流放大器，使装置复杂；2．需要电池作为放大器的电源，使学生对演示电流表…     

用示波器做演示实验二例

示波器可以做多种演示实验，本文介绍两例。1．验证楞次定律和法拉弟电磁感应定律器材J2459型学生示波器，条形磁铁（2个），演示原副线圈中的副线圈（2个），5的定值电阻，导线。接法电阻与线圈连接成闭合电路，再与示波器连接（图1）。示波器调节：将示波器的Y轴输入耦合开关     

用粉笔作演示教具八例

粉笔是教师上课必带的用品,用于板书和板图。在生物教学中,粉笔又可作演示教具。现举八例如下: 1.在讲分裂生殖对,用一支粉笔当成一个单细胞生物。把这支粉笔平分为二份,就可表示一个单细胞生物母体分裂成大小和形状大体相同的两个子体。这种生殖方法叫做分裂生殖。     

用注射器演示物理实验四例

物理是一门实验科学,它的许多基本概念、定理、定律都是建立在实验的基础之上的。但是目前农村中学实验设备简陋,很多重要实验无法演示,学生实验就更谈不上了。教师讲授这些基础知识时,只好申明:“因为没有这些仪器,不能给大家做演示实验,但实验证明,确实具有某种性质,你们相信和记住就行了。”     

用玩具手枪做演示实验几例

用玩具手枪做演示实验几例赵经武中学物理教学中，做好演示实验对提高学生的感性认识，帮助学生正确理解物理概念和尽快掌握物理规律都是十重要的。下面就用玩具手枪做演示实验的情况作一介绍。用玩具手枪可可做平抛运动演示；上抛运动演示；斜抛运动演示和验证机械能守恒...     

用演示激趣

用演示激趣济南市中大槐树小学郑梦田由于儿童好动,随意性强等待点,我就多次采用演示法来吸引小朋友们的注意力,激发小朋友的学习兴趣,使他们既动手动脑,又能加强记忆。如我教一年级数学得数４时,我把４分解为三种,用卡片表示出来。再用红绿小棒演示给小朋友们看。...     

用杠杆演示电磁力

(一)演示电流间的相互作用装置如图(1)所示。笔者把杠杆的平衡应用到这里,横杆MN是轻质的、不易弯曲变形的硬杆,轴孔距一端为全长的1/3左右,孔径的大小以能穿过2寸左右长的铁钉后可以自由转动为宜,同时把铁钉固定在物理支架上做轴,在N端悬挂方形线框并使线框下边处于水平状态。另一个方形线框处于它的下方,并在同一     

用手取火

在火柴还没有发明的时代,一个智者坐在书房里看书,炉火暖烘烘。忽然听到门上笃笃地叩着。“请进来。”智者说。走进来的是一个天真活泼的小孩子,向智者说:“先生,请你给我一个火。”     

用演示再现课文内容

演示,是物理、化学、生物等学科常用的教学手段,语文课堂上也可借鉴这种教学手段,但两者略有不同:前者重在发现,而后者重在再现——演示中包含学生对教学内容的理解、联想、想象以及再创造。语文课堂演示不仅培养学生的审美情趣,激发学生学习语文的兴趣,提高学生听说能力,还有助于培养学生的创新精神。     

惯性力演示三则

一阿基米德的推理也可以推广到作加速运动的密度均匀的液体中去。图1说明一力正作用在一定体积的密度均匀的液体上,此液体完全充满在一个正在作加速运动的刚体容器中。作用在这个体积上的净力与液体的加速度有关,可由 f=Vρα给出,式中 L 是体积,ρ是密度。如果这部分体积内充满与液体密度相同的另外物体(图1 b),净力仍是一样,但是当这物体与液     

演示实验教学三题

演示实验是激发学生学习兴趣,启发学生探索物理现象和学好物理知识的重要方法,成功的演示实验有助于学生更好地理解掌握物理概念和定律.但在实际教学中,有的教师只是为了应付讲课的需要,做演示实验敷衍了事,走过场,使学生只知其然,不知其所以然.演示实验非但不能起到应有的作用,而且还会给学生带来不良影响.规范、科学,动作正确熟练的演示实验,能有效地激发学生的好奇心,诱导学生思考,在学生思维活跃,讨论热烈的情况下,物理现象也就会得到满意的解释.     

演示实验教学三题

演示实验是激发学生学习兴趣,启发学生探索物理现象和学好物理知识的重要方法,成功的演示实验有助于学生更好地理解掌握物理概念和定律.但在实际教学中,有的教师只是为了应付讲课的需要,做演示实验敷衍了事,走过场,使学生只知其然,不知其所以然.演示实验非但不能起到应有的作用,而且还会给学生带来不良影响.规范、科学,动作正确熟练的演示实验,能有效地激发学生的好奇心,诱导学生思考,在学生思维活跃,讨论热烈的情况下,物理现象也就会得到满意的解释.……     

演示实验三则

1．实验器材干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒。     

几例用手电筒光源演示的光学实验

光学演示实验,需要光源。在教学中,我们采用投影器光源、手电筒光源演示一些光学实验,效果很好。现介绍几例利用手电筒作光源的演示实验。1 演示透镜的折射 器材:手电筒、凸透镜、凹透镜各一个,白纸一小张,橡皮扎筋一条,银幕。 准备,在白纸上钻一小圆孔,用橡皮筋固定在手电筒的透光镜面上。     

例谈初中化学演示实验的三种类型

用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,学生不仅可以比较容易地接受新知识,而且可以了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后在独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,