玩中学 学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的作用及应用

学习兴趣是学习需要的基础。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。而游戏教学方法在激发并培养小学生英语学习兴趣方面起着至关重要的作用。在小学英语课堂教学中,恰当地运用游戏可以调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性。     

理趣识字——一种新的识字教学法的初构

识字教学是小学语文低年级教学的重点。提出理趣识字这一新的识字方法,初构出理趣识字的价值与策略,积极倡导理趣识字。     

玩中学 学中玩——教“认物体”一课有感

课程改革的推行带动了数学各个环节的革新一其中，在课堂教学中给学生提供动手操作的机会，让学生多种感官参与知识的探究发现，提高独立获得知识的能力。这一点对我的触动尤大．现就这个问题谈几点认识。     

学中玩 玩中学——趣学拼音字母

在教低年级学生学拼音时 ,因为拼音字母比较抽象 ,小学生死记硬背效果并不理想 ,这就要求教师精心设计教学过程 ,教学模式方法要创新 ,在课堂上要导趣 ,使学生在４０分钟的课堂上学得愉快 ,学得扎实 ,学得灵活。因而 ,我就编了一套拼音字母手指操和拼音字母儿歌 ,让他们在课中边念边做 ,学生兴致盎然。每个学生在唱、做、玩中认会了这些抽象的字母。这套拼音操是根据每个拼音字母的外形和读音特点而编的 ,具体的儿歌和手势是这样的 :圆圈加尾 :ａａａ———右下半圆 :ｂｂｂ———半个圆圈 :ｃｃｃ———左下半圆 :ｄｄｄ———白鹅倒影 :ｅ…     

玩中学 学中玩——小学数学教学策略浅探

苏霍姆林斯基曾指出:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,总想成为研究者、发明者和探索者。"那么,如何调动小学生学习数学的积极性,让他们产生"我喜欢学数学,我要学好数学"的积极心态,主动投入到数学的学习中呢?笔者的观点是让学生在玩中学,在学中玩。1开展形式多样的活动,让学生在"玩"中学数学"玩",是小学生的天性。根据小学生天性爱玩这一特点,我有计划地在课外引导学生玩数学兴趣活动。     

小学低年级语文识字教学——“玩中学”、“乐中学”、“学会学”

<正>识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是学好语文阅读和写作的基础,更是整个小学阶段语文教学的关键。因此,需要激发学生的学习兴趣,让学生喜欢学习汉字,使他们有想学生字的愿望,能够在轻松愉悦的环境中学习,这样才能保证识字教学的有效性和目的性。识字教学和我们的生活息息相关,最终都离不开我们的生活,所以我们在教学过程中要引导学生从身边的事物抓起,善于观察。要以孩子的身心发展规律为基     

玩中学 学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

学前期是指儿童正式进入学校以前的一个时期,是儿童成长过程当中的一个重要阶段,这个时期的儿童已能够广泛操纵物体并具有一定的言语交际能力,并且具有强烈的好奇心和探索欲,进入学前期的儿童也已经初步产生了参加社会生活的愿望。而游戏作为在一种特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的,追求精神需求满足的社会行为方式。对于学前教育儿童学习而言,是极其实用的。     

玩中学 学中玩 学中乐 青山湖区铁路艺术幼儿园

青山湖区铁路艺术幼儿园位于青山湖南大道铁路九村,创办于2001年9月,是一所公办全日制省级示范幼儿园。幼儿园占地面积4272．5平方米,绿化面积1600平方米,共有教卧室12套,可收托2—6岁幼儿400多名。班班配有空调、彩电、VCD、钢（风）琴等设施,园内设有多媒体教学活动室、电子琴室、建构室、图书室、科学室、种植园、嬉水池等幼儿观察和游戏的场所,室内布置符合幼儿年龄特点。     

乐中学 学中玩 玩中消化——初中英语新教材的教法探索

1993年9月1日,各级中学在初一年级开始使用九年制义务教育初中英语新教材.新教材打破了多年以来中学英语以翻译为主的传统教学模式,把教材内容和语法结构融于情境对话之中,改变了学生只会写不会讲,只会背不会用的传统英语教学状况,有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力.笔者对比新旧教材,认为新教材主要有以下     

玩中学 学中玩——记巴彦淖尔市临河区九小幼儿园

临河区九小幼儿园成立于1991年,1998年被评为巴彦淖尔市示范幼儿园。办园规模为13个班级,可容纳450余名幼儿在园生活游戏。幼儿园始终遵循"玩中学,学中玩,以孩子发展为本,使其获得全面、和谐、充分的发展"的办园宗旨,在"爱岗、敬业、服务、创新"工作理念的引导下,实行自下而上的自控式管理,教职工遵循"蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手服务"的教育方法,把甜美     

玩中学 学中乐 乐中思

<正>游戏是幼儿天性表现的一种活动,是伴随幼儿成长过程中必不可少的活动。游戏在幼儿的发展中有着重要的地位和作用,游戏能促进幼儿各方面的发展。一、游戏促进幼儿的语言发展游戏是幼儿最感兴趣的活动。掌握的词汇越多,语言就越丰富多彩。语言游戏在幼儿教室里随处可见,它常常发生在最平常的环境里。我们可以设计一些小游戏来帮助幼     

玩中学 轻松学 拓展学

<正>在参与幼儿园课题"3-6岁幼儿趣味水墨活动的实践研究"的过程中,通过专家的引领和实践感悟,我不断调整幼儿水墨画的教育理念和行为,优化幼儿的学习方式,在此过程中,追随幼儿的发展脚步,提升着自己的专业水平。一、小班幼儿"玩中学"水墨——游戏的教学方法实践于幼儿水墨活动刚开始,我认为水墨活动对小班幼儿来说有些高不可及,小班幼儿的手部肌肉不够发达,手的运用尚不灵活,让小班孩子执毛笔,肯定是不可能的。通过与课题组研讨,使我有了新的想法:小班初期的孩子由于认识事物比较直观,思维也是以直觉行动思维为主,绘画思维还处于涂鸦     

玩中学 学中玩——浅谈小学体育教学游戏活动的开展

由于游戏集健身、娱乐教育和智力开发与于一体,因此游戏在小学体育教学中有着举足轻重的地位。游戏的种类多种多样,与小学生的好玩心理和年龄特点相符合,因此备受学生的喜爱。随着小学体育教学改革的不断深入,游戏在小学体育教学中起着越来越重要的作用。因此,上好小学体育课,实际上就是上好一节游戏课。我们要做到将游戏贯穿于体育课之中,真正做到寓教于乐,下面,就如何进行游戏教学,笔者谈谈自己的几点看法:     

玩中学 学中玩——“快乐教学”在低年级的实验

“快乐教学”实际就是“寓教于乐”。在低年级由于它“玩”的成份较大,又被人们形象地称为“玩中学,学中玩”。一、“玩中学、学中玩”是低年级儿童必然的学习方法。     

玩中学 学中思——记《纸风车》一课的启示

低年级自然是对儿童进行科学启蒙教育的开始,从这时起,他们就要比较系统地学习自然科学知识。儿童的学习动机大都取决于对学习内容是否有兴趣,他们的思维形式正处于开始由具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡。但实际上还远远没有完成这个过渡。因此,在组织低年级的课堂教学时,要充分考虑到趣味性和可接     

一种新的教学法——学导式教学法

从1980年以来,我们在黑龙江省内外的学术会议和报刊杂志上,积极倡导学导式教学法。学导式教学法是对启发式教学法的继承与发展,它符合“三个面向”与中共中央关于教育体制改革决定”的要求,包含着现代教学论思想与新的教学原则。近年来,这种方法已在许多学校进行了试验,收到了一定成效。下面分三个方面来谈谈学导式教学法。     

低年级识字“玩”着学

《课标》在教学建议中明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料．同时充分利用儿童的生活经验．注重教给识字的方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此,我们有必要在新的教学理念的指引下,积极探索高效的识字教学策略,切实培养学生主动识字、自能识字的能力。