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王莉芹 《中学数学研究(江西师大)》2004,(9):1-4
心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.它所揭示的许多心理活动的规律,都可以直接运用到广泛的实践活动中去.教师若能将心理学知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学中去,就可以充分了解学生的心理,走进学生的心灵.数学学习活动有其自身的特殊性,对这种主要发生在数学课堂上的教学活动进行心理学分析,有助于学生数学认知活动的意义建构. 相似文献
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一、教师期待概述
期待是指一个人根据自己以往的经验和对对象能力大小的感知,在一定时间里预期其能够达到某种目标或满足某种需要的期望。 相似文献
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要把学生培养成为全面发展、具有创新精神和。实践能力的人才，就要全面掌握学生的个性心理特征，为科学管理学生提供重要依据。 相似文献
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心理健康教育的主要任务是培养学生健康的人格和良好的个性品质。针对小学生的各种心理矛盾,教师应如何对待,更好地促进他们在各方面和谐发展呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
受到家庭教育和原有基础不同的影响,小学生的差异非常明显。如果用统一的教学方法,要求他们采用统一的学习方法,做统一的作业,对他们的发展是十分不利的。作为小学数学教师,必须尊重学生的个性差异,采取有针对性的措施,例如,在准备教学设计的时候就考虑学生的差异,设计有针对性的教案,符合不同层次学生的水平;允许学生采取不同的学习方法,形成自己的解题思维;在布置作业时也要设计得有层次性;对学生的评价要有所区别,让所有学生都能体会到成功的喜悦。 相似文献
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张月秀 《中小学心理健康教育》2001,(7):18-19
我校是1992年9月正式创办的一所普通初级中学,现有学生1450名.从刚建校起我们就确立了“面向全体、全面发展、全面提高、办有特色“的办学思想,并从当年10月开始,在名誉校长、著名心理学专家燕国材教授的指导下,开展了区级心理课题的研究工作.…… 相似文献
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《音乐课程标准》指出：“音乐教学应注重学生个性发展,让每一个学生以自己独特的方式学习音乐,感受音乐,参与音乐,要想让学生在音乐教学中得到个性的发展,首先要具有‘心理自由’,它是营造创新教育环境和氛围的核心。”由此可见,学生的“心理自由”被越来越多的教育工作者所重视。 相似文献
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奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化手段,它通过影响学生的自身评价,对学生的心理、行为产生重大影响,这种由奖惩的实施所带来的行为强化或弱化现象就叫做“奖惩效应”。小学班主任在对学生进行思想品德教育过程中,正确地运用表扬和批评等奖惩手段,能激荡学生的心灵,产生良好的心理效应,有助于学生识别真善美和假恶丑,强化好的思想品德,抑制不良的行为,提高道德认识水平,促进学生逐步形成正确的人生观。笔者认为班主任利用奖惩效应应注意多奖少惩,适时适度。第一,坚持表扬、鼓励为主。表扬和批评要经常结合运用,但必须坚持表扬为主,批… 相似文献
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张志辉 《中小学心理健康教育》2007,(7):56
小学四、五年级的学生,正处在青春前期,自我意识增强,心理逐渐成熟.班主任应该关注他们心理的需要,正确对待他们的心理变化,正确引导,使学生健康和谐地发展.…… 相似文献
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正伴随着2013年中考的结束,基本上标志着我这一届的班主任工作的终结。回想这三年来所当班主任的体会,我最直接的感触就是班主任工作责任重大,工作千头万绪、细致入微,真不容易。对一个班级而言,班主任的地位和作用是任何人都无法替代的,因为班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿和学习的直接对象,其一言一行潜移默化地影响着学生。特别是初三班主任工作的细致与否,对大多数学生的中考好坏有着直接的影响。 相似文献
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小学美术社团可有效提高学生的美术基本技能,促进学生的多元化发展,有效提升学生核心素养。本文从小学美术社团的作用入手,探索了面向学生、个性发展,科学设置、长远规划,立足本土、拓宽途径的小学美术社团建设方法。 相似文献
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历史事件与历史的发展是不可分割的。在历史的长河中,历史事件囊括着社会领域的方方面面,它诠释着历史的进程,也书写了人类社会发展的光辉篇章。在历史教学过程中,教师利用好教材中的历史事件,可以有效培养学生的创新能力,锻炼学生的意志品质,完善学生的人格,养成学生良好的道德品质。下面笔者略谈一下历史事件对学生创新能力、坚强意志、良好情感养成的作用。 相似文献
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