浅谈在趣味识字中开发学生智力

小学语的识字教学是基础教育的基础，在课程标准第三部分实施建议中，更是明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”在阶段目标中第一学段（1—2年级）对识字量的要求是1600—1800个，占小学阶段总识字量（3500个）的50％还要多。大量的识字任务是低年级孩子语学习的重点，也是学习的难点。结合低年级孩子们的年龄特点和学习心理，为了激发孩子们识字的兴趣，发展他们的智力，我在教学中做了以下尝试。     

在趣味识字教育中开发小学生的智力

识字教育是小学语文的窗口,是小学语文的教学基础,影响着小学生对汉字的理解和应用.小学语文教师应将识字教育看做提升和开发小学生智力的最便捷的手段,在教学过程中增加趣味性的教学内容,引导小学生快速准确的掌握汉字的知识.     

让学生在趣味中识字

充满趣味的教学,可以激发起学生学习的兴趣,使其全身心地投入到学习中去。因此,在教学中,我们要努力创造各种有趣的情景,激发学生的学习兴趣。为了让学生在趣味中识字,感受到每一堂识字课都是一次快乐之旅,在识字教学中,我一般会从以下几点入手:     

让学生在趣味中识字

充满趣味的教学,可以激发起学生学习的兴趣,使其全身心地投入到学习中去。因此,在教学中,我们要努力创造各种有趣的情景,激发学生的学习兴趣。为了让学生在趣味中识字,感受到每一堂识字课都是一次快乐之旅,在识字教学中,我一般会从以下几点入手:     

在趣味中识字

我刚参加工作时,教三年级语文,我发现学生识字能力不高,而且忘得特别快。每次考试学生都在识字和组词方面丢分惨重。怎样才能让学生快速识字并扎实记住汉字的音形意呢?我翻阅了大量资料,加上自己平时的积累,总结了几种趣味识字的方法:一、谜语识字法上课之前,我尽量挖掘汉字固有的趣味因素,对汉字进     

在趣味识字中培养学生的创新能力

识字教学是小学语文教学的重点所在,既要方法和兴趣兼顾,也要注重在识字过程中培养学生的创新能力。而要在识字教学中培养学生的创新能力,就必须遵循识字教学规律,从学生的年龄特点和学习心理出发,通过发现规律、编猜字谜、编写故事等方式激发他们的识字兴趣、培养他们的创新能力。     

引导学生趣味识字

识字教学既是低年级语文教学的重要内容,又是教学难点的所在。如何让学生神采飞扬地学习汉字,把识字当作乐趣,关键在于教师的引导。给汉字赋予生命。让汉字活起来、动起来。 一、发挥想象,趣编故事     

在趣味识字中培养学生的学习能力

识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的求。汉字是个万花筒,每个汉字都有丰富的内涵。因此,在识字教学中,培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望,在趣味识字中培养学生的创新能力,发展智力,形成识字能力。本文仅对低年级识字教学谈谈自己的认识。     

在英语教学中开发学生智力

在一个人的成才过程中居重要地位的就是智力.智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多因素.本文中所谓开发智力,主要是指开发学生的思维潜能.思维是人的智力核心,正确的思维方法是完成各项学习任务的前提.     

趣味识字,提高学生识字能力

《语文课程标准》对小学生识字的要求分学段依次是:第一学段,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;第二学段,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;第三学段,有较强的独立识字能力。同时对识字提出了会认和学会两种不同要求,小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字     

在英语教学中开发学生的智力

In the transformation process of the new course's reformation and learning style,the teachers should pay attention to develop the students' intelligence.It includes that bringing the students'good visual awareness,bringing the students'good memory,leading the students to exert their creativity and imagination,developing the students'many dimensions intellectual potential,to make the students while they are learning the knowledge,not only bringing up the ability、exerting the knowledge,but also developing the...     

趣味识字，提高学生的识字兴趣

提高识字效率,要增强趣味性,使识字教学由枯燥变为生动。在教学中,我们可以采用多种方式方法,激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣盎然中边玩边学。     

趣味识字,提高学生的识字兴趣

提高识字效率,要增强趣味性,使识字教学由枯燥变为生动.在教学中,我们可以采用多种方式方法,激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣盎然中边玩边学.     

在音乐教学中开发学生的智力

智力是人类的一种综合能力。在教学中,良好的智力要通过增强学生的感知能力、增强学生的记忆能力、提高学生的理解能力、丰富学生的想象力和启发学生的创造力来实现。     

在英语教学中如何开发学生的智力

在英语教学中,教师要注重培养学生的兴趣,同时也要从学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力及语言运用能力入手,开发学生的智力,使他们获得未来独立求知的能力,这也是当前教学论中探索提高教学质量的重要课题。     

如何在化学实验教学中开发学生智力

化学是一门以实验为基础的学科。掌握实验方法以及完成实验所必须的技能,是学好化学的关键。同时,化学这门课程是通过教学活动,引导学生在实践操作中论证所学理论知识,使理性认识转化为感性认识,并在感性认识过程中,通过实验技能知识的积累和独立思考,不断丰富观察力、想象力及分析问题和解决问题的能力,最终达到开发学生智力的目的。那如何在化学实验教学中开发学生智力呢?     

在音乐教学中开发学生的智力

智力是智慧和才能的体现。它作为人的一种本质力量，虽然因人而异，但却普遍存在并作用于各种活动和实践过程中。作为一种能力系统，它包括感知能力、记忆能力、理解能力、想象能力和创造能力等。而音乐艺术是人的精神产物，无疑和智力是密不可分的。人们在从事创作、演唱、演奏和欣赏等音乐活动中，必须通过大脑的思维，运用眼、口、耳、手四种生理器官同时参与活动，这样就可以构成有关中枢的神经联系网留下多种可以彼此接通的记忆痕迹，以达到开发智力的效果。如何在音乐教学中来开发中小学生的智力呢？一、在音乐教学中增强学生的感知能…