古井贡酒·年份原浆 四处酿造遗址荣登“国保”

正北魏古井这口历史悠久的古井位于安徽古井贡酒股份有限公司北厂区(东经115°39'33.3",北纬33°59'35.3",海拔27米),据北京地质研究院对该古井水质的化验数据:酸碱度7.7,硬度12.16,总碱度15.14,氯根58,并且含有锶、碘、锗、锌等二十多种矿物质,属优质天然矿泉水,用来酿酒尤佳。这口古井有四绝:一是历史悠久;二是水质甘洌,属优质矿泉水;三是千余年从未干涸过;四是井上有启功、沈鹏、赵朴初、溥杰、王蒙等名人题写的井亭名,有"中国第一井"、"华夏第一井"、"天下名井"之誉。围绕着古井和古井亭的,是古井园,园中有一棵百年老槐树——老槐、古井、蓝天、白云,正是这四个元素组成了"古井"和"古井贡"的商标。     

神州何处杏花村

唐代著名诗人杜牧曾写过一首《杏花村》诗，其中两句可说是家喻户晓了：“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”）可是，诗中的杏花村是否专指某一地名以及确址究在何处，数百年来众说纷法，莫衷一是。影响甚广“的一说在山西汾阳。据说自南北朝以来，汾阳就以产酒著名，汾酒享有a甘泉佳酿”之誉。天下杏花村之多难以胜数，而有名酒的杏花村确实应在汾阳。可惜的是，杜牧的生平历历可考，却没有到过份水中游的记载。另外一说在安徽贵池县城西。理由很充分：杜牧做过池州刺史（治分安徽贵池），在池州整整两年；而且贵池县城西有杏花村，素产名…     

一个敏感话题的温柔处理

课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”，在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说：“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井，古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，而且陶冶着乡亲们的品格，就像妈妈不仅关心我的生活，还教育我怎样做人”我面带微笑，肯定了她的回答。     

名人名亭

范仲淹与范公亭范公亭在山东益都县外阳河畔。宋代范仲淹曾为青州知府(州治即今青州市),居官清廉,遗爱在民,范仲淹建亭醴泉之上,后人称范公亭。欧阳修与醉翁亭醉翁亭在安徽滁州市西南琅琊山麓。相传欧阳修任滁州太守时,命山僧智仙建亭酿酒,以为游憩之所,欧阳修常登饮酒,“饮少辄醉”,故名醉翁亭。苏东坡与东坡亭东坡亭在广西合浦县廉州镇,相传为苏东坡居住遗址。此处有一集苏东坡诗句的楹联,联曰:“最宜月白风清夜,犹角橙黄橘绿时”,为东坡亭平添雅趣。     

教法二 抓住关键词展开教学

《古井》讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井取得生命的泉水 ,他们的品格又怎样受到古井的陶冶。全文围绕“哺育”展开思路 ,所以教学也围绕“哺育”一词展开 ,牵一发而动全身 ,从而提高教学效果。一、抓住“哺育” ,感知全文在学生初读全文 ,达到正确、流利后 ,设计以下问题 :１ 古井在这个乡村中起什么作用？课文哪句话能说明这个问题？从而引出 :“古井像一位温情的母亲 ,用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”２ 这句话中哪个词语能说明“古井”的作用？（提出“哺育”一词）３ “哺育”是什么意思？课文写了哪些事例来反映古井哺育人们的…     

引导学生读懂课文

小学语文第八册《古井》一课,讲的是古井不仅为乡亲们提供着生命的源泉,而且还陶冶着人们品格的事情。教学此文时,我精心进行思维导向设计,指导学生读懂课文,收到了较好的效果。一、问题导向,感知课文为了帮助学生有效地感知课文,我设计了以下几个问题,引导学生边读书边思考：１．古井起到了哪两个作用？２．乡亲们是怎样做的？为什么这样做？３．“古井”、“乡亲们”、“两位老人”之间有什么联系？在教师的启发和引导下,学生初步从“多好的古井”、“品德高尚的人”、“古井哺育了人”这三个方面,整体上感知了课文。二、词语导…     

古井·母亲·乳房

今天的语文课上学习新课《古井》。在引导学生读懂课文的基础上，按照惯例该让孩子们自由质疑问难或谈收获了。同学们已经习惯了我授课的民主，畅所欲言地谈着自己的感受。罗皓谈到：“我最喜欢‘古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女’这句话，从这句话里可看出乡亲们离不开这口古井。古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，而且陶冶着乡亲们的品格，就像妈妈不仅关心我的身体，还教育我怎样做人一样。”又有几个同学谈了跟罗皓相似的感受。突然，吴迪高举起了手，问我：“老师，作者是把井水比作‘乳汁’吗？”“对呀。”我说…     

《古井》教学建议

《古井》是小学语文第八册的一篇精读课文，讲村里有一口古井，井水清凉可口，每天从早到晚取水的人络绎不绝。这口古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。这篇课文所在单元的阅读训练重点是“从内容中体会思想”。根据《语文课程标准》对中年级阅读教学的要求及本文写作特点，笔者提以下三点教学建议。     

一个敏感话题的温柔处理

课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”,在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说:“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井,古井不仅为乡亲们提供生命的泉水,而且陶冶着乡亲们的品格,就像妈妈不仅关心我的生活,还教育我怎样做人。”我面带微笑,肯定了她的回答。突然,张晨高举起手:“老师,作者把井水比作乳汁,把母亲比作古井不对。”“为什么?”“应该把古井比作‘乳房’,因为乳汁是从乳房里流出来的。”他的声音虽不大,却极具轰动效应。教室里安静片刻后,有的孩子们开始相互挤眉弄眼,还有的笑出…     

牧童遥指酒家处齐安麻城杏花村

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”这首晚唐著名诗人杜牧写的七绝《清明》,脍炙人口,历来受人称道。但诗中的“杏花村”却众说纷纭,或云在山西的汾阳,或云在安徽的贵池。其实,这“杏花村”却在齐安(湖北黄州)的麻     

北京名胜古迹考略──北京古塔之十七

北京名胜古迹考略──北京古塔之十七汪建民，侯伟经幢式的北海妙相亭石塔在北海公园西北角的植物园中，有一座平面为“亚”字形，上部八角重檐的攒尖亭。在亭内建有一座石幢式塔，塔为十六面，通高约六米，全部是用汉白玉雕造的，它的名称为“妙相亭塔”。石塔的下层是一...     

由物及人悟“陶冶”——《古井》教学难点突破

《古井》是一篇文质兼美的课文。写的是村里的乡亲们从古井里取水,又从中受到教育的事。“古井不仅为乡亲们提供生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格”是课文的中心所在,蕴含了作者对无私奉献精神的深情赞美。古井是怎样陶冶乡亲们的品格的,这是本课教学的难点,因为这一问题由物到人,比较抽象。要突破这一难点,教师可按以下步骤进行教学。一、抓住“取水”探品格要理解“古井是怎样陶冶乡亲们品格的”,首先必须让学生知道古井的品格。课文的第二自然段通过描写乡亲们尽情享用井水的情景,表现了古井无私奉献的高贵品质。在学习本段时,按以下两步…     

中国名酒知多少㈢

亳州古井贡酒古井贡酒产于安徽亳州,系用南北朝的古井泉水酿造,历史上曾被列为进献帝王的贡品而得名,为大曲浓香型白酒。酒色如水晶,香醇如幽兰,入口甘美柔和,回味经久不息,堪与茅台媲美。亳州是一个历史古城,亦是魏武帝曹操的家乡,曾建为魏的“陪都”。这里早在东汉时期就以酿酒最为出名,曹操曾以家乡用“九投法”酿出的“九酿春酒”进献汉皇,《魏武集》中即有“臣县故令南阳郭芝,有九酿春酒……今谨上献”的记载。可见亳州酿酒历史悠久。相传,在公元５３２年的南北朝时期,南朝梁武帝派大将元树攻取“谯县”（今亳州）,曾与…     

《古井》(六年制八册)

这个板书把读懂一篇课文的基本要求及《古井》一文的章法熔之于一炉,突出了本组训练的重点。教学中,讲读第一自然段时,抓住“古井象一位温情的母亲,用甜美的乳汁,哺育着……”一句,提出:“课文为什么把古井比作‘温情的母亲’?你从哪里看出来的?”拎出下文(二至五自然段);讲读第六自然段时,抓住“故乡的古井啊,不仅……还……”一句,提出:“古井用什么来陶冶乡亲们的品格,为什么说古井‘陶冶着乡亲们的品格’?”以综合、概     

《古井》教后感

《古井》教后感贾德裕《古井》是一篇感情真挚、意境优美、哲理深刻的课文。《古井》开篇抒情：“古井像一位温柔的母亲,用甜美的乳汁,哺育着平原上的儿女。”抒发了作者对古井的深厚感情。不管是“村里的人”络绎不绝地取水,还是取水的人由于匆忙或欢乐事把“清凉可口...     

巧改《清明》诗,佳作添新意

晚唐诗人杜牧的《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”不仅是一首传诵十分广泛的诗,而且也是被后人改为其他文体形式最多的诗。旧时有人为了给孩子启蒙,将其改为三言诗:“清明节,雨纷纷,路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花村。”清代文学家纪晓岚将其压缩成五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”后有人巧妙断句将其改为一首绝妙的好词:“清明时节雨,纷纷路上,行人欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏花村。”还有人另作断句,便改成了一篇优美、隽永的散文:“清明时节,雨…     

井底的四只小青蛙

荒野里,有一口古井,望下去只见一团漆黑,有时候也望得见一小片暗绿色的光。这口古井,已经好几千年了,有一点儿深,也有一点儿水。有一个白天,古井里突然发出一阵“扑通!扑通”的声音。谁也不会知道,古井底下住着四只小青蛙呢——大娃、二娃、三娃、小娃。据说     

巧改《清明》诗

唐代诗人杜牧的《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”是一首流传极广的好诗,但由于断句不同、标点不同,其意趣也就不同。有人曾将它改为三言诗:“清明节,雨纷纷。路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花村。”即或改成四言句,亦未尝不可:“清明时节,行人断魂;酒家何处?指杏花村。”相传清人纪晓岚,将它压缩成五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”古人亦有将它改为六言诗的:“清明时节雨纷,路上行人断魂。借问酒家何处?牧童遥指杏村。”《清明》诗如重新标点,则成一首颇具特…     

池州市贵池区杏花村小学

池州市贵池区杏花村小学始建于1960年,现坐落于“牧童遥指”的池州古杏花村内,与千年前古杏花村十二景中的“三台夕照”、“桑柘丹枫”、“黄公酒垆”、“铗佛禅林”、“西厢烟雨”、“昭明书院”和“杜坞渔歌”交相辉映,是一所环境优美,设施先进,充满着蓬勃朝气的学校。     

古井的春天

<正>春天到了,世界一派生机盎然,但这一切对于一座荒废的古井来说却毫无意义。“伙计,春天到了！”一位年迈的流浪汉高兴地对古井喊道。在刚刚过去的这个寒冬里,他一直住在古井旁那座快要坍塌的小石屋里。“是呀,春天来了,可是我的冬天却依然存在。”古井在水面上画了一圈涟漪,那是它的叹息。