文字精灵的世界——翰林文轩

我是一个穿梭于幻想与现实之间的文字精灵。笔是我的法杖，而我创作的那些美丽文字就是伴你飞翔的文字音符！希望它们能为大家带来幸福！     

我们的年华

很想写一首诗 一首无关风月的友情诗 优美的韵调 只想…… 只想用清雅的文字 书写属于我们的年华     

将诗歌的意境“画”出来

诗歌内容含蓄,文字简练,寥寥数字却包含着深刻的主题。细细地吟诵一首首千古绝唱,我们往往被诗中的优美景色而吸引,为诗中的深情所感动……本期的“今天写什么”就让我们用心去体会,用笔去展现诗歌的美好境界。     

母爱是一首优美的诗

母爱是一首优美的诗，一行行文字朴素而高贵，通俗而富含哲理，细细品读，方觉她的博大与优雅，随着儿女的成长与成熟，才渐渐读懂了母爱的价值，随着母亲体态渐显臃肿，才细细品味出母爱这首诗意境的真与美。     

文学乌托邦的建构与毁灭——解读《边城》中的文学理想

现代作家沈从文先生笔下的湘西文字，毫无疑问属于我国文学宝库中最值得珍贵的那一部分。虽然沈从文写的是小说、散文，但在那些散发着乡土气息和充满山野风情的文字中，似乎总有一种如陶渊明山水田诗似的内蕴。在他留下的大量文字中，小说《边城》一直广受推崇，作品以素雅高洁的文字和轻灵飘逸的笔调为中国现代文学建构了一个独特的乌托邦世界—神奇优美的湘西边城     

刺贪颂廉趣诗

古往今来,人们无不痛恨贪官污吏,而对清正廉明的官群众则称之为衣食父母。故历代留下的刺贪颂廉诗也如同一颗灿烂的明星,始终放射着光芒。伐阅史册,贪官们贪财、贪色、贪权,纵欲弃义,欺压百姓,鱼肉黎民,自然遭到人民群众的切齿。故多有刺贪佳作传于后世。如《传家宝》的作者石成金曾引录一首讽咏回任官的诗,其诗是:来如猎犬去如风,收搭州衙大半空。只有江山移不动,也将描入画图中。这首诗深刻地揭露和讽刺了那些贪官们的嘴脸,如果山山水水能搬动的话,那也肯定会被     

文学作品课堂艺术中的美育天地

在教学实践中,我们常常会发现,面对一首优美的诗,一首缠绵悱恻的词或是一篇布局精巧、文字精美的小说,有的学生会随作品理解的深入和老师动情的启发引导而发出“真美啊!”的赞叹,内心激荡不已;     

《春夜喜雨》新解——兼与《春晓》比较

杜甫是一位极有社会责任感的诗人,他的诗风以沉郁顿挫、悲凉慷慨为特征。不过,人们常以《秋兴八首》、“三吏三别”那些忧国忧民、感慨良多的篇什为其代表作,而对这首写春雨的诗,总觉得它与心目中的杜诗不相符,或者认为这首诗体现了杜甫的另一种优美柔婉的诗风。问题是,这首诗果真没有体现杜甫的一贯风格吗?或者说,从这首诗中,我们真的会发现另一     

孤独的漂泊者之歌——杜甫《旅夜书怀》赏析

一首诗就是一个丰富的信息库，它不仅融入了诗人创作时的情与景，伴有历史文化的深厚底蕴，更搏动着人类生命的永恒脉息。尤其是我国的古诗．更以其精致的词句、优美的韵律开拓出一片广阔的想象空间。而对待歌的解读．无疑是在感受其优美形式，领会其文字表层下的灵魂与灵魂的对话。     

《瀑布》一课电教四法

《瀑布》一课电教四法杨艳《瀑布》这首诗是凭着优美的语言来表现大自然之美的。然而语言没有视觉形象,在教学时,如果教师只是枯燥地照文宣讲。是不可能达到作者所要表达的思想情感的境界的。如果能恰当地运用电教媒体,将诗中的语言通过形、声、色的再现,变成真真切切...     

这世上太多关于你的形容——名家笔下的母亲们

<正>1泰戈尔：爱与永恒的动情歌者《母亲》这首诗也许是关于母亲的现代诗中最优美动人的一首。泰戈尔是一个幸运的诗人，他的诗很早就为世人接受，而且长盛不衰，其诗歌往往描写人类心灵内在那些最温柔的部分：祖先、死者、儿童、后人。对人，对神的爱，一直是泰戈尔歌唱的内容。     

在古诗词诵读中渗透养成教育的方法

每一首诗词都有着它独特的意境、优美的语言以及浓厚的情感。爱祖国、爱家乡、热爱大自然、奋发图强、不惧艰险等积极上进的精神在这些诗词中都有所体现。所以我们可以利用古典诗词作为载体,对幼儿进行启蒙教育。在幼儿的养成教育中,可以利用诗词诵读的形式来进行渗透式的道德培养。让幼儿在感受古典诗词文字美的同时,体会到它的道德美。在潜移默化中培养幼儿的道德品质,养成积极、健康的道德观念。     

为自己而学习

<正>对于自己的教育,我们每一个人都应负起责任。发现自己的才能首先,我想谈谈个人对于自己有什么责任。每一个人都有自己擅长的东西,每一个人都是有用之才,而发现自己的才能是什么,就是要对自己担起的责任。教育给我们提供了发现自己才能的机会。或许你能写出优美的文字,甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作,你不会发现自己有这样的天赋;或许你能成为一个发明家、创造家,甚至     

《水调歌头》课堂实录

1、片1(月——悬挂在天空的一首诗2、播放动画,课前开始,片2一、导入师:优美的旋律,优美的画面,优美的月亮营造了优美的意境,寄托了作词人美好的感情。月——悬挂在天空的一首诗片3(板书:月、诗),残月如云,新月如眉,满月如镜,美丽的月亮是历代诗人笔下的多情物,它的阴晴圆缺赐予诗人大胆的想象,而诗人奇特的想象又赐予这平凡的星球以无限的诗意。     

我心中的祖国

读着这首我们耳熟能详的诗,大家应该一下子就想到了它的主题——热爱祖国了吧！ “祖国”两个字是神圣的,每一个中华儿女对它都有着一种崇高的感情。古今中外不知有多少经典文字里蕴含着这一高尚而美好的情感。儿时记忆里,印象最深刻的爱国故事源自当时最浒的评书《说岳全传》。     

搜寻好玩的童谣

儿童文学家林良在《纯真的境界》中说道： 诗的写作很自由,尤其现代的新诗……我们对诗的唯一要求,就是一首诗要有“诗趣”。我们读一首诗,读着读着读完了,如果诗里从头到尾没有一个地方让你心动,让你欣喜,我们就会觉得这首诗平淡。如果你读一首诗,诗里面有地方让你心动,让你点头,那就是“诗趣”的所在。     

从审美祝角觌敦《白鹭》--《白鹭》第二课时教学实录与点评

【教材解读】初读白鹭,给人最深印象——美!它的颜色美,形体美,觅食、栖息、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下了无限的遐想．是一篇对学生进行审美教育的绝好素材。【设计理念】以读为本,读悟结合。读中品味白鹭如诗的美,读中积淀课文如诗的语言。将诗化的白鹭与诗化的语言、音乐相融,营造“诗化”学习境界。【学习目标】①有感情地朗读、背诵课文。②理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”③品悟课文,感受白鹭的美,激发学生对大自然的热爱之情。【流程设计】1．动情导入感知美出示课件一：白鹭不同姿态图师：同学们,瞧!这就是白鹭。它们有的翱翔碧空,有的凝望远方,带给我们无尽的美感。在郭沫若的笔下,白鹭是一首精巧的诗,是一首韵味无穷的诗。今天,我们就走进这篇文章,去领略白鹭的精巧与无穷的韵味。（点评：教者紧扣文学具有审美性这一特点,依托小学生形象思维为主的认知规律,多媒体展示精美的白鹭图,配以优美的导入语,一下把学生带入诗一般审美情境,唤醒学生审美意识和审美情趣。）2．品味语言感受美师：品读2-5节,作者是怎样描写白鹭精巧而充满韵味的？汇报交流：指导学生抓住四对反义词和对比、衬托写法体会作者描写精妙,感受作者内心的赞叹,感情朗读。（点评：聚焦重点,以读为主,引导学生关注言语内容的同时,关注言语形式,达到内容与形式美的和谐统一。）     

展开创新的翅膀自主识字

汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字,是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外型优美,内涵也极其丰富,可以这么说,一个汉字就是一首诗,一个汉字就是一幅     

真爱的诠释

爱情，是一个美丽而又永恒的话题。可爱情对我来说又是那样的遥远而模糊。直到我读了这样两首诗——舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》，才觉得那些听说过的风花雪月的故事和浪漫神奇的爱情，都如同一个个阳光下的泡泡，若用它们来诠释爱情，那将显得多么苍白无力呀!     

没有想像就没有诗歌

想像与诗歌有着深层的、内在的、不可分割的关系。作者不但在创作诗歌的时候沉浸在丰富的想像中，还要在作品中为读者创设一个想像的空间，把读者带入全新的美好的境界。让我们来看看大家都熟悉的一首古诗———《春晓》：“春眠不觉晓／处处闻啼鸟／夜来风雨声／花落知多少”。唐代大诗人孟浩然的这首诗读起来琅琅上口，像歌曲一样优美而有韵律。读着这首诗歌，我们仿佛看到诗人在春光明媚的早晨，正尽情地享受着眼前的美景，他听到了小鸟叽叽喳喳的欢叫，他想到昨天夜里滴滴嗒嗒的春雨，想到那些绽开的花朵不知又掉落了多少。这每一句诗都…