中职语文教育应培养学生的大语文意识

作为一个由初中调到高中的教师，作为一个职业高中的语文教师，我最先接触到的并不是中职《语文》，而是普高《语文》（人教版）。开始审视教本的时候，内心便闪过一个念头：这上面怎么是一幅《清明上河图》，还有行书书写的《琵琶行》节选？这里面有什么联系？又查看了其他几册教本，封面都是《清明上河图》（只画面不同）和不同字体、不同内容的书法艺术。于是便有了一个模糊的认识：高中的语文将不同于初中，其中将是一个更广阔的天地，它可能涵盖了文学、绘画、音乐等多种艺术。     

中美小学生作文之比较

中、美小学老师给学生布置的作文是大相径庭的，从下列作文题目中我们就可窥见一斑。美国小学生的作文：《当你乘坐的轮船沉了，你漂流到一个荒岛上，你将怎么生活》、《任选一个州，介绍这个州的风土人情》、《我心目中的美国》、《我怎么看人类文化》、《中国的昨天和今天》、《你认为谁对二次世界大战负有责任》、《你是否认为当时只有投放原子弹一个办法才能结束战争》、《你的未来的职业是什么（写一份报告）》等等；中国小学生的作文：《记一个最熟悉的人》、《记一件最难忘的事》、《我的爸（妈）》、《向大家介绍我》、《我最喜欢的…     

《菲利普斯船长》：一部扣人心弦的惊悚片

这是一个似乎被纪实影片主导或者至少是以纪实影片为特色的电影季，纪实影片或是根据真人真事改编或是从中得到启发，如《白宫管家》、《极速风流》、《帕克兰医院》、《第五阶层》和《爱丽舍宫的女大厨》。《菲利普斯船长》也在这时与观众见面了，这部很俸的纪实电影讲述了一个与时间赛跑的紧张故事。     

若平心理热线

我是一名中学生，学习成绩基本能让家长满意。但是，这个假期我迷上了电视，记得以前我都可以用意志抵抗一些很有诱惑的电视剧。如《天龙八部》、《新神雕侠客》等。可现在我发现这个不用买票的电影院里的确很精彩，比如《还珠格格》、《红十字方队》、《鹿鼎记》等等，真是只要我动一动遥控器就能到另一个世界，过一个完全不同的人生，     

辛唐米娜--十九岁的世界真精彩

辛唐米娜小资料：辛唐米娜，女，１９８２年１２月３日出生，河南信阳人，河南大学诉讼法研究生。期刊、网络知名写手。开着４家专栏，现为湖南《年轻人》编辑部主任。作品主要刊发在《爱人》、《家庭之友》、《大众生活》、《年轻人》、《时代风采》、《人生与伴侣》……已出版短篇小说集《逃离爱情》，长篇小说《像宝贝一样生活》（暂定名）拟年底出版。认识辛唐米娜已经有很长一段时间了，从郑州的学生刊物《可爱女生》和《校园辞典》的小编到长沙家喻户晓的杂志《年轻人》的编辑部主任，从网络上一个活泼可爱的小丫头成长为一个文采飞扬…     

烛之武为什么要出使秦国

人因事而存，烛之武以其犀利的辩辞而名垂千古，是一个舌灿莲花、诮弥战争于无形的有勇有谋的辩士形象。《烛之武退秦师》（以下简称《烛》）一文经过时间淘洗而留存，必有其美学价值。因教学的关系，查阅了散见于《史记》、《左传》、《东周列国志》（以下简称《东》）等书籍中有关烛之武的资料，对原文也进行了反复阅读，一个疑问越来越重：究竟是什么原因促使烛之武出使秦国呢？     

DV的视界，个人的视界

孔晶，女26岁，某杂志编辑。同时，也是一个DV发烧友．曾经做梦部想成为一名编剧。从2003年7月至今，她已参与制作了《关于XXX的一切》、《周年纪念》、《LOSsT》、《2046》等DV短片。其中《周年纪念》被《人之初》、《城市画报》和电子杂志《COLDTEA》报道关注过，在网上有极高的人气．还获得了中山大学DV展的最佳男主角奖。     

生活 人物 命运──德莱塞小说的三大特点

美国作家德莱塞的七部长篇小说《嘉丽妹妹》、《珍妮姑娘》、《金融家》、《巨人》、《斯多富》《‘天才”》、《美国的悲剧》，读来那么有味，尤其在我国的商品经济也有了一定发展的今天，德莱塞的小说读来更是觉得余味无穷，其实新鲜。究其原因，德莱塞的小说有三大特点，那就是强烈的生活实感的力量和人物形象的生命力及对人类命运的探索，本文不仅总结分析了德莱塞小说的特点，而且，还探讨了其特点形成的原因，诸如作家的创作原则，作家对生活体验后的感觉，对生活的态度，对人类命运的忧虑，总之，德莱塞是一个真正讲究实事求是的作家，也是一个有着强烈责任感的作家。     

郭店楚简《性自命出》的天命观与心性论

近来诸方家都认识到了郭店楚简中《性自命出》的重要性，本文试通过对《性自命出》的文本解读，分析了其中天命观和多有异于孟子一系的主情尚情的心性论等思想内容，得出了《性自命出》与《中庸》、《孟子》之思孟一派同源于一个儒学的传统。但是，由于《性自命出》呈现出一个与众不同的儒家形上学建构和明显的尚情特色，进而认为并没有足够证据表明《性自命出》是《孟子》理论来源的结论。     

20世纪以来《左传》、《国语》成书、作者及性质的讨论

20世纪以来，学术界关于《左传》成书的讨论，一个最大的成果是否定了刘歆伪造说，而肯定其成书于战国时期，部分学者甚至认为成书于春秋末年。在研究方法上则体现出“走出疑古时代”的倾向，一些出土文献如马王堆帛书《春秋事语》等受到学者关注。关于《左传》的作者，学术界提出左丘明、子夏、吴起、鲁国左姓人等不同说法，但多数学者倾向认为是左丘明，同时又指出《左传》的编撰经历了一个过程，左氏后人和孔门后学可能都参与了编撰，这种研究方法明显体现出“释古”的特色。关于《左传》是否传《春秋》，学术界也进行了深入讨论，提出了“一次成书”说、“二次成书”说等不同观点。学术界关于《左传》的讨论往往和《国语》联系在一起，学者围绕《国语》与《左传》是否同为左丘明所作，《国语》成书时间在《左传》之前还是之后等问题展开了深入讨论。     

浅析文艺随笔的教学内容取向——以《说“木叶”》为例

人教版高中《语》第二册有一个艺随笔单元，选录了朱光潜的《咬嚼字》、林庚的《说“木叶”》、清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》、钱钟书的《读〈伊索寓言〉》等章。艺随笔的选人体现了新课标全面提高学生语素养的指导思想。但与此同时，也对我们的教学提出了一个新课题：艺随笔教什么。[第一段]     

《大考》：教育题材电视剧的现实取材与人物群像

<正>近年来，教育题材电视剧一直是人们街谈巷议的荧屏热点，从《虎妈猫爸》到《少年派》，从《小欢喜》到《小别离》，话题不停，热搜不断。某种意义上，这一类型的电视剧不仅彰显了教育作为一个重大社会议题的价值，同时也让创作者们看到了其内在的艺术价值、受众效应及时代心理。教育题材电视剧作为一个表现类型，     

我读《马桥词典》

我读韩少功的小说，深以为有一种意蕴和气韵弥漫其间，这便是他小说的精神性存在，触及人类生命的问题，命运的问题。这在他的小说中皆一以贯之。早期的成名之作《月兰》、《西望茅草地》已露端倪，至《爸爸爸》、《女女女》渐入佳境，《马桥词典》是更上层楼了。在《马桥词典》中，少功以其深厚的文化积淀和文学功底，深途的眼光，开拓的精神，将小说当作词典来写，即以词条及其解释的结构，讲述了在马桥这块土地上古往今来一个又一个美好传奇的故事，读来兴味盎然，发人深思。在某种意义上说，小说所写的是一个民族的秘史，也是一部人心史…     

我与《北京教育》

我与《北京教育》门头沟区教科所江之龙八十年代初，一个春光明媚的日子，我在学校阅览室里翻阅杂志。一个在我心中呼唤已久的名字──《北京教育》，出现在我的眼前。啊，《北京教育》！北京和北京的教师，太需要一本《北京教育》了！从此，我和《北京教育》结下了不解之...     

后浪漫派小说简论

40年代的国统区有过一个小小的风行一时的小说流派，他们形成了一种特异的小说美学风格，为时人所注目。该派的代表作家是徐、无名氏（卜乃夫），有一批为数不少的小说作品，例如：《鬼恋》、《荒谬的英法海峡》、《吉卜赛的诱惑》、《精神病患者的悲歌》、《风萧萧》、《阿拉伯海的女神》、《禁果》、《江湖行》、《彼岸》、《北极风情画》、《塔里的女人》、《日耳曼的忧郁》、《野兽、野兽、野兽》、《骑士的哀怨》、《露西亚之恋》等等。关于他们独立成派的问题，严家炎在《中国现代小说流派史》中已有详尽论述，其中也援引了港台学者的…     

试论科学探究活动与师生学习心理准备的互动

《科学》课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程．目前已经在全国20多个省、市开展了实验学校、试教区等活动．科学探究是《科学》课程的五个基本理念之一，也是《科学》课程的四个分目标之一．《科学》课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动组成的，学习《科学》，就是去参加、去经历一个个科学探究活动．     

一部活的百科全书

一部活的百科全书徐大同我知道鲁迅还是在中学时代。那时，除了在国文课本中读了几篇他的作品外，作为一个文学爱好者，课外也读了一些他的著作。知道了《阿Ｑ正传》、《狂人日记》、《彷徨》、《呐喊》、《药》，也知道了孔乙己、祥林嫂和闰土。叶绍钧、夏丐尊等人一样，...     

神的孩子都在跳舞

《地底三万尺》分为《垃圾》、《航手兰之歌》、《那只鹰曾来过》和《宁静的星舰飞航》四部，作家朱少麟在流畅细腻的叙事中，出神入化地创造了一个无国界、无边境、无始、也无终的动人故事。     

十年繁花姹紫嫣红 百尺竿头奋发更进——写在《河北大学成人教育学院学报》创刊十周年之际

我与《河北大学成人教育学院学报》（以下简称《学报》）渊源已久．欣闻创刊届满十载，感慨之情不禁油然而生，回首遥望，十年弹指一挥间。忆往昔，我与《学报》颇有渊源，并从《学报》领导、编辑那里受益良多。保定与南昌，一个在黄河以北，一个在长江以南，一个“横翠朝晖、莲漪夏艳”，一个“落霞孤鹜、秋水长天”.     

教师违法惩罚学生的危害及纠正的对策

我国《教师法》第8条明确规定：教师应该“关心、爱护全体学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”一个称职的教师关心、爱护全体学生，更应该尊重学生的人格。人格尊严是我国宪法赋予每一个公民的基本权利之一。我国《义务教育法》及其《实施细则》也明确了这一点，《义务教育法》第16条规定：“禁止体罚学生”；《义务教育法实施细则》第22条规定“实施义务教育的教育教学工作，