明思路 促背诵

《出师表》要求背诵全文,如何在课堂教学中,帮学生通过研读课文,掌握作者成文思路,当堂完成背诵任务呢?教师范读全文后,学生结合注释各自阅读课文,要求读得顺畅。同时,教师帮助学生疏通文意。在做好自读工作,初步理解课文之后,再指导学生研读课文,寻找成文思路。在明白思路的基础上,促进背诵。以第一部分为例作说明。《阅读提示》明确指出:文章开头谈论形势和治国方针。老师就指导学生研读,作者是如何谈论形势,从而提出广开言路、严明赏罚,亲贤远侫这三条治国方针的。     

背诵七法

背诵七法蒋新宇，陶家芳（江苏省海门市东洲小学）背诵是提高学生书面语言、回头语言最合效的训８方式。小学生正处于记忆旺盛阶段，记住了的乐西终身受用。教师要根据课文的体裁，教学的要来，汪教学的不同阶段往重教给学生背诵的６洁，汪意培养学生背诵的能刀。一、反复...     

背诵六法

1.背诵开头俗话说:万事开头难。背诵文章若能先抓住开头,把开头记熟了,后面的内容可“顺”下来,背诵似乎就容易了。     

高中语文背诵教学思路构建

背诵可以使学生牢记所学知识,增强自己的语感。背诵也是教学大纲对学生的要求,是学生学习语文的重要手段之一。虽然深知背诵在语文学习过程中如此重要,但有些学生还是表现得“心有余而力不足”,究其原因主要是因为没有正确的学习方法。那么,在高中语文背诵教学中应该采取怎样的方式才能够更好地帮助学生掌握相关方法呢？     

背诵七法

理解——朗读——背诵的传统模式,有利于充分调动学生背诵的积极性.根据儿童的心理规律,在讲求背诵训练的同时,还应讲求训练方法的多样性.这里所谓方法的多样,是指在理解和熟读的前提下达到背诵目的的过程中所采取的手段的多样.当然,方法的多样也必然带来形式的多样.列七种方法供参考.1、分解法.这种方法较为常用,即一句一句地、一层一层地背至背一段,一段一段地背至背一篇.2、复述法.先通过列提纲复述抓主要内容,再按原文朗读背诵.这种方法较适用于故事性较强且背诵内容较多的段、篇.3、提示法.这种方法一般要求用句中的重点词作为提示,有时也可用句首词作为提示.如《太阳》最后一段:……光明和温暖,都是…… 如果没有太阳     

背诵八法

欧阳修少年时“昼夜废寝食,惟读书是务”,韩愈则是“口不绝吟于六艺之文”,而白居易甚至曾经苦读至“口舌成疮”,可见这些学富五车的诗人才子大多经过一番“死记硬背”,而致博闻广记、才高八斗。“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,此言不虚。可是现在寒窗苦读十二载的学子有多少人能“腹有诗书”,“望其项脊”呢?为此,高中语文新教材明显加重了背诵的分量。然而背书却是广大学生感到头痛的事情。现介绍八种常用     

文言文背诵三法

文言文背诵三法九年义务教育初中语文教科书中共收录了１８篇讲读文言文，其中９０％以上篇章或语段，书后都有明确要求：背诵。教学大纲也明确提出：读文言课文，要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。那么，应如何加强文言文的背诵教学呢？一是条块分割法。这种...     

语文背诵六法

语文背诵六法平罗西大滩镇前农中学李栋梁一、上弦法．上弦就是给机械类钟表增加动力．上弦法借用此意喻指语文课的背诵也需要有“动力”．教师要适时不断地给学生”上弦”，使学生使得知因而要积四，博间强记是一种肥力，爸得官而的正要性，明白一朝有会，终身受蠢的邀理...     

背诵技巧五法

背诵要讲究方法。学生背诵时常常单靠反复朗读，有时像小和尚念经有口无心，费时费力不说，还特别容易遗忘。朱熹《童蒙须知》云：“余尝谓读书有三到：谓心到，眼到，口到。”这真是一语中的。对学生而言除要求三到之外，还应该授之以法，常见的行之有效的背诵方法有。     

背诵古诗六法

1.“二首”完形法学生在背诵古诗时常有这种情况:一些背熟的诗,突然想不起第一句,这时,如果有人提示一下领头字,他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形,就是抓住每首诗的首句和每句诗的首字。由于古诗经常采用对偶的形式造句,句子结构整齐,意义相近、相关或相对,更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。     

文言文背诵八法

顺序记忆法这是依据文章写作顺序背诵课文的一种方法。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。背诵《扁鹊见蔡桓公》可按时间顺序来记忆:扁鹊见蔡桓公→居十日,扁鹊复见→居十日,扁鹊望桓侯而还走→居五日……桓侯遂死。背诵《核舟记》可按空间顺序来记忆:整舟→船中→船头→船尾→船背。背诵《活板》可按逻辑顺序来记忆:活字板的发明→用法→功效。线索记忆法这是根据文章的写作线索背诵课文的一种方法。文章的写作线索有叙事线索、写景线索、抒情线索、说理线索等。背诵《桃花源记》可依据叙事线索来记忆。文章以渔人进出桃源…     

321快速背诵法

大耳朵弟弟代表花园小学,参加了市里的经典诗文背诵(sòng)比赛,以425首古诗的成绩取得了全市第一名。周一的升旗仪式上,校长宣布了这个好消息,校园里立即响起了热烈的掌声。掌声之后,校长举起一本《全唐诗》,自豪     

古诗词背诵法初探

怎样才能学好语文？这是我们农村中学生普遍提出的问题,也是我们每位语文老师需要帮助学生解决的问题。语文是一门丰富多彩、包罗万象的学科,囊括了天文、地理、自然、人文、社会等方面的知识。如果要简单地回答这个问题,那就是：博览群书,在生活中积累。这简单的十个字要做到却不容易。     

古诗文背诵六法

背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。     

背诵古诗四法

语文课本里,有不少古诗。这些诗具有很强的思想性和艺术性,怎样才能尽快背诵下来呢?除了熟读外,还可以用下面的办法加强记忆。     

快乐背诵四法

背诵是我们最常用的一种学习手段,可有的同学一听到背诵就感到头疼。其实背诵并不难, 只要你背得得法,就一定能背得轻松自如。以下四条背诵的小诀窍,你不妨一试。     

背诵指导五法

小学语文课文,不论是诗歌,还是小说、散文,都是一篇篇文质兼美的文章,语言生动活泼,富有表现力,是学生学习语文的范例.在课内指导学生背诵,不仅能加深学生对课文内容的理解,增强记忆力,而且能渲染语境,促进学生鉴赏能力、语言表达能力的发展.语文课程标准越来越重视学生的语言积累,对各学段提出了具体的要求,如"积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵优秀诗文50篇(段)".翻开语文书,每一册都安排有背诵的篇目或段落,由此可见背诵的重要性.而在当今的课堂教学中,老师极少指导学生背诵,而是把背诵当成作业放到课外,让学生回家自己背,这种做法显然是错的.我认为,课堂教学应重视和加强背诵的指导,特别是讲究背诵的方法,提高背诵效率.下面,我谈谈几种指导背诵的方法.     

背诵古诗六法

学生在背诵古诗时常有这种情况：一些苜熟的诗，突然想不起第一句，这时，如果有人提示一下领头字，他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形，就是抓住每首诗的首句和每句诗的首字。由于古诗经常采用对偶的形式造句，句子结构整齐，意义相近、相关或相对，更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。     

趣味背诵四法

法国思想家卢梭说:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长的时候,教他以研究学问的方法。”英国教育家洛克说:“导师应该记住,他的工作不是把世上可以知道的东西全部教给学生,而是在于使得学生爱好知识、尊重知识,在于使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。”背诵,切忌死记硬背,应在兴趣中激发记忆的热情,点燃记忆的灵感,获取记忆的窍门,挖掘记忆的潜力,品味记忆的成果。一、理解背诵学习古文,学生之“痛”莫过于背诵和默写,要从根本上治疗学生的“痛”,只需两味药。一是要理解课文的意思,直…     

背诵指导四法

看过《三国演义》的人,都知道杨修这个人物。而且对此人的博闻强记印象颇深,并且都希望能路像杨修那样有民迅的记忆力。记【卖人对过去经颁中友生过的事物的反应。所谓“副事干后,后事Z师”,就需记忆的切负。记忆h于小学生来说,是他们在学】中不和缺少的重要条件Z一。但竞小学生汪记忆材制的,庄子生活经验少,理解能力仅,往往采用机械识记的方连。如阿老书小学生的记忆力,使他们要机械识记为意义识记,教给学生肖塘的S法是一条重要途径。背诵是阅读教学中脚不习少的一个环方,也是两转阅读教学口学生理解程厦的重要标志。怎样i能…