从成人学习者认知发展特点看电大成人外语学习

成人教育,顾名思义为成人学习者而服务的教育,教育对象的不同规定了成人学习不能全盘复制儿童学习的研究成果.分析成人的认知特点,遵循成人学习者独特的认知发展规律进而因势利导,厘清成人学习者特殊的学习现状,以期帮助他们提高学习效率、掌握适合自己的学习方法、增进学习的满足感.     

远程教育成人学习者特点及其教学策略

科学技术的发展和进步促进了远程教育的出现,作为一种新型的教学方式和教学手段,远程教育已经成为继续教育的重要渠道,为我国成人继续教育事业作出了重大贡献.远程教育的主要对象是成人学习者,这类学员具有明确的学习目标,具有较强的自主性和独立性,学习时间十分有限,要想提升远程教育成人学习者的学习质量和学习效果,必须了解和掌握成人学习者的特点,制定有针对性的教学方案,只有这样,成人学习者学习质量的提升才会有希望.     

基于远程教育成人学习者特点的教学对策

远程教育作为一种新型的教育理念与教育模式,在教学过程中表现出独有的优势。作为远程教育主体的成人学习者,具有年龄跨度大、大部分属于在职人员、学习目标明确、自主性较强、家庭负担较重、存在一定学习障碍等特点。基于以上特点,本文提出以下教学策略：转变远程教育观念,提高教师教学水平,加强学习方法传授,消除学习障碍。     

澳大利亚成人社区教育发展及启示

我国成人社区教育起步较晚,借鉴其他国家成人社区教育实践经验对我国有一定促进作用。澳大利亚是世界上历史悠久、发展水平较高的国家之一。介绍近十年来澳大利亚成人社区教育机构和内容新进展,分析其主要特点和优势,并且从中得出一些对我国成人社区教育发展的启示。     

适于成人特点的教学系统设计

信息技术的发展、就业模式的改变,要求人们必须不断开阔视野、提高自身知识水平.随着学习途径的增多,以成人学习者特点为导向的教学系统设计就越来越呈现出多元化和个性化,使学习者能够不受时间和地域限制,因地制宜开展专业学习,满足自身的学习需求.     

试析成人学习者自我价值感的特点

以246名成人学习者为被试,采用黄希庭等编制的青少年自我价值感量表,研究结果如下：成人学习者自我价值感总体水平显著高于青少年;男性的社会取向一般自我价值感和个人取向特殊心理自我价值感显著高于女性;专业性质在个人一般自我价值感和个人取向特殊道德自我价值感上差异显著;父母文化程度在社会取向一般自我价值感、特殊人际自我价值感、特殊心理自我价值感和个人取向特殊人际自我价值感上差异非常显著。     

利用虚拟学习社区促进成人学习者的网络学习

根据在网络教学中对远程学员进行辅导、答疑的实践，探讨了目前虚拟学习社区实践中面临的问题．提出了利用虚拟学习社区促进成人学习者学习的组织策略。主要从成人学习者使用虚拟学习社区的必要性分析、虚拟学习社区实践中的问题及对策、虚拟学习社区成员组织策略几个部分展开论述。     

发展成人学习者自我评价能力的有效策略

自我评价能力是影响成人学习者学习成效的重要因素,针对目前成人学习者的自我评价能力普遍缺乏的现实,应尝试从创建和谐的学习环境,帮助成人学习者积极探求自我评价策略、参与各种活动并在情境中体验自我评价、培养反省思考习惯等方面入手,就如何发展他们的自我评价能力提出一些有效策略。     

浅谈成人英语学习者的特点及其教学策略

成人英语学习者(如参加各种函授班、自考班、学位班、短训班、出国留学人员培训班等的学习者)在智力与非智力方面,在主观与客观方面存在着有利条件和不利因素。针对成人学习者的特点,应该采用适合成年教育的英语教学策略和方法,提高成人英语教育的效果。     

利用虚拟学习社区促进成人学习者的网络学习

根据在网络教学中对远程学员进行辅导、答疑的实践,探讨了目前虚拟学习社区实践中面临的问题,提出了利用虚拟学习社区促进成人学习者学习的组织策略。主要从成人学习者使用虚拟学习社区的必要性分析、虚拟学习社区实践中的问题及对策、虚拟学习社区成员组织策略几个部分展开论述。     

成人高等教育有效教学的研究

成人高等教育的有效教学是指通过以学生为中心的一定的教育活动,能满足学生学习需求。有效促进成人学生职业技能提高和素质全面发展的教学,是教学行为过程的有效性与目标达成的统一。成人高等教育要实现有效教学,应以科学理论为指导、以成人学生经验系统为依托,以师生平等对话为平台,以促进学生进一步发展为主旨。     

从成教学员的学习心理探析我国高等成人教育改革

新形势下我国高等成人教育出现了成教学员学习目的不明,学习态度差,成人教育质量下降等一些新问题.从成教学员学习心理角度来探讨成人教育内容、教育方法、教育手段和教育管理等方面的改革,将对我国成人教育管理具有一定的现实意义.     

社区成人教育与成人教育社区化

成人教育在我国社会经济结构和管理体制深化改革的过程中会遇到新的困境，成人教育如何摆脱困境、谋求继续发展是一个值得关注的重要问题。本文从社区成人教育的内涵和基本特点出发，分析发展社区成人教育必要性，提出了成人教育社区化是推动社区成人教育发展的新途径。     

成人英语学习特点及教学策略探讨

本文从生理、心理及认知方式等方面分析成人英语学习的特点,并针对成人的实际情况提出了一些有益的教学策略,以促进成人英语教学的发展。     

略论社区成人教育的实施

社区成人教育是社区教育的主体部分,也是未来成人教育发展的主要趋势之一。专门的社区成人教育机构是开展社区成人教育的主要力量,公立学校、公共文化机构以及民间组织也是重要的实施主体。社区成人教育要以家政教育、社会文化生活教育、老年教育等非功利性教育为主,兼顾功利性教育。社区成人教育工作者队伍建设要从专职管理者队伍、师资队伍和志愿者队伍三个方面入手。     

关注成人学习心理特点有效进行古典文学教学

成人教育是一种针对成年人实施的特殊教育方式,学员学习心理有其自身的特点。古典文学教学针对这些特点也应该进行一些改革:比如教育目的明确化、教学环境的宽松化、教学方法的多样化、教学内容的现实化、教学手段现代化等;只有这样,才能提高教学效率,更好地完成教学任务。     

论和谐成人教育的特点

和谐成人教育的特点表现为：以成人学生的特点为出发点,以实现师生双方和谐发展为终极目标,注意成人教育与社会各系统的和谐发展,注重质量与效益的统一、现实需要与理性追求的统一,体现教育公平的时代精神。只有做到了这几点,我们才可能建设真正和谐的成人教育。     

论成人教育与社区教育的生成关系

党中央提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标,社区教育和成人教育如何抓住这一契机,促进和谐社会的形成,其中厘清成人教育和社区教育的生成关系有其重要意义。因为只有这样,才能最大限度地发挥二者的作用。     

成人教育与社区教育的协同发展策略

成人教育、社区教育是建设学习型社会、构建终身教育体系的重要途径。从成人教育与社区教育的内涵、关系人手,分析了成人教育与社区教育协同发展的内、外部条件,并在此基础上提出了相应的策略。