终身教育视野下的非正规教育学习成果认证体系的构建

构建非正规教育学习成果认证体系的是建立终身教育体系的重要手段,也是实现终身教育目标的关键。国外非正规教育学习成果认证的实践证明,构建非正规教育学习成果认证体系,是实现终身学习的重要因素。非正规教育学习成果认证体系的构建,制定成果认证标准体系是关键,加强认证组织机构建设是基础,完善政策制度建设是保障。     

终身学习视野下非正规学习成果认证研究

非正规学习成果认证促进学习者学习经历的资格认证体系的完善,是实现终身学习理念的有效途径,是搭建终身学习"立交桥"的重要环节,是建立学习型社会的制度保障。在终身学习背景下,建立非正规学习成果认证的制度保障,完善非正规学习成果认证的体系建设,设立非正规学习成果认证的机构试点,加大非正规学习成果认证的资金投入,加强非正规学习成果认证的团队建设等是实现非正规学习成果认证的有效策略。     

我国继续教育学习成果认证现状及解决思路

社会的不断发展,知识更新速度的加快,正规的一次性学校教育已很难满足人才知识更新的需要,终身教育越来越多的获得重视。终身教育体系的建立首先就要打破不同形式学习成果之间的藩篱,实现不同教育形式之间的“互通”。继续教育作为终身教育的重要组成部分,其成果认证与转换体系的建立也是构建终身教育体系不可回避的问题。从对继续教育学习成果认证的内涵分析入手,界定了继续教育成果认证的内涵和外延。并在分析我国继续教育学习成果认证现状的基础上,提出应对的解决方案。     

海南开放大学农民中等职业学历继续教育学习成果认证的实现路径

学习型社会以促进人的全面发展和全体人民共同富裕为出发点。全民终身学习的提出及普及,为广大农民挖掘自身潜能、发挥自身才能创造了机会。继续教育是农民获得终身教育的重要方式。立足海南自由贸易港建设对高素质农民需求的实际,在构建海南“培训-中职-高职-本科”贯通培养的农民终身教育体系、“校本模式”农民学分银行“立交桥”、电视夜校“线上+线下”农民中等职业学历继续教育教学模式路径下,开展农民中等职业学历继续教育正规学习成果、非正规学习成果和非正式学习成果认证,实现“看电视夜校、得学历学分、拿中专文凭”,推动农民生产实践性成果、职业培训、技能培训等非学历继续教育与学历继续教育衔接,为海南建设学习型乡村、培育“学习型”农民提供借鉴。     

近期我国成人教育政策制定需突破的重点

制定科学合理的成人教育政策并正确执行和严格遵守,是提高我国成人教育管理效能的关键。与构建终身教育体系、建设学习型社会相适应,近期我国成人教育政策制定应在以下五个方面重点推进：推行和深化开放入学政策、建立健全非正规学习成果认证制度、完善学分互认和转化机制、建立各级各类教育资源的共享机制、健全成人教育机构的市场化运作机制。     

近期我国成人教育政策制定需突破的重点

制定科学合理的成人教育政策并正确执行和严格遵守,是提高我国成人教育管理效能的关键。与构建终身教育体系、建设学习型社会相适应,近期我国成人教育政策制定应在以下五个方面重点推进:推行和深化开放入学政策、建立健全非正规学习成果认证制度、完善学分互认和转化机制、建立各级各类教育资源的共享机制、健全成人教育机构的市场化运作机制。     

试析我国终身教育制度创新的路径

自党的十六大以来,我国政府将构建终身教育体系、搭建人才成长立交桥纳入国家规划,出台了一系列政策文件。要破解终身教育理念高高在上、现实中却难以落地的问题,就必须要抓住制度与机制创新,以之为抓手来引领各方面改革。论文首先概述了我国终身教育发展的宏观政策背景,特别是当前畅通终身学习通道、构建人才立交桥的重要性;接着讨论了校内管理制度体系中四个方面的机制创新;然后讨论了校外非正规与非正式学习成果认证制度建设问题。最后结合实践探索中的一些问题讨论做了小结。     

国际视域下职业教育微证书应用实施的价值考量和实践路径

微证书是对非正规学习成果的认证,是正式资历证书的附加、替代、补充或组成部分,学分微证书可以被学习者用于职业教育正式资历的入学或学分.微证书认证学习者的非正规学习成果,成为非正规学习和正规教育的纽带,促进职业教育文化的变革.目前一些国家职业教育微证书存在着项目混乱、质量不高和政策缺失等问题.构建微证书项目体系的关键路径在于提供与工作密切相关的、并能带来工作机会的微证书,确定与所需时间和实现的效益相称的微证书价格,提供学习者在线异步学习的条件;构建微证书质量保障体系的关键路径在于考虑微证书可能需要的标准,精确地认证学习者的先前学习,使用可靠的认证技术;构建微证书政策保障体系的关键路径在于创建国家学分框架,实施终身学习账户,完善学习者先前学习认证政策.     

国际视域下职业教育微证书应用实施的价值考量和实践路径

微证书是对非正规学习成果的认证,是正式资历证书的附加、替代、补充或组成部分,学分微证书可以被学习者用于职业教育正式资历的入学或学分.微证书认证学习者的非正规学习成果,成为非正规学习和正规教育的纽带,促进职业教育文化的变革.目前一些国家职业教育微证书存在着项目混乱、质量不高和政策缺失等问题.构建微证书项目体系的关键路径在于提供与工作密切相关的、并能带来工作机会的微证书,确定与所需时间和实现的效益相称的微证书价格,提供学习者在线异步学习的条件;构建微证书质量保障体系的关键路径在于考虑微证书可能需要的标准,精确地认证学习者的先前学习,使用可靠的认证技术;构建微证书政策保障体系的关键路径在于创建国家学分框架,实施终身学习账户,完善学习者先前学习认证政策.     

基于信息化教育的非正规学习系统构建研究

构建中国特色的国民教育体系和终身教育体系,是今后一个时期我国教育改革与发展的宏伟目标.该文尝试着在信息化教育的视角下,探讨非正规学习系统的构建方法、技术要求以及应用瓶颈,以期提升与丰富现有的非正规教育的学习资源和学习机会,使非正规学习系统能满足更多学习者的需要.     

基于学分制的高职导师制、学长制研究

学分制在满足社会需求与学生个性发展需求方面发挥了积极作用,但在实际运行中也存在着学生选课具有盲目性的缺陷,影响着人才培养质量。导师制、学长制是完善学分制的配套措施。导师制、学长制并行的立体复合型教学管理模式,通过教师和学长对学生的言传身教和个别指导,能够创造人才培养的良好条件和氛围,形成教学互动的良性机制,为学分制的高效实施和人才培养目标的落实提供必要和重要的保障。     

依托系统平台 发挥技术优势--对我省电大继续教育工作的几点思考

构筑终身教育体系 ,创建学习型社会 ,继续教育是重要基石和实现手段。广播电视大学应当充分依托系统办学特点 ,利用先进技术优势 ,大力发展继续教育 ,为社会经济发展做出更大贡献。     

股份制成为公有制主要实现形式的启示

党的十六届三中全会提出了要使股份制成为公有制的主要实现形式。这一理论的提出是对所有制实现形式的重大突破。它给我们的启示是:要想理论创新,首先是解放思想,更新观念,在这个基础上对所有制实现形式不断探索,对改革的实践进行科学总结,不断研究新情况解决新问题,从而进一步加深对股份制性质、作用、意义和应解决问题的认识。更好地贯彻落实党的十六届三中全会精神。     

基于SIMATIC系统的先进控制理论实验平台的开发

文中针对辽宁省工业装备先进控制系统重点实验室间歇反应釜对象的工艺特点,设计了以工控机、S7-300 PLC控制器、现场控制仪表等构成的间歇反应过程先进控制系统;开发了基于WinCC的监控管理平台,为先进控制理论的仿真研究与实验验证提供了一个友好的人机环境。     

对融资融券债权担保制度的思考

融资融券交易中存在委托、借贷、担保三种基本法律关系,其中融资融券的担保关系是控制风险的重要手段。但融资融券与现行《担保法》和《信托法》存在制度上的冲突,只有完善《担保法》与《信托法》,才能使融资融券具备上位法的支持,也才能做到制度之间的协调。     

地理信息系统专业课程设置的思考

本文根据GIS学科渊源及其原理、技术、管理和应用等几方面提出GIS专业学生知识结构体系和专业课程设置原则,并对GIS人才的特点和能力培养途径提出了自己的建议。     

基于物联网的智能社区系统研究

随着信息技术的不断发展和生活质摊的逐步提高,人们对家庭及社区生活的智能化提出了更高的要求。物联网技术被认为是继计算机和互联网之后的第三次信息技术革命。它的诞生为“智能化生活”提供了技术支持。运用物联网核心技术,结合智能小区和智能家居的功能需求。设计了一种基于物联网的智能社区系统,初步实现了’生活“智能化”的基本要求。     

古代保辜制度刍议

保辜制度在我国封建社会中存在了数千年之久,是我国封建社会最重要的法律制度之一。它使犯罪嫌疑人通过主动救治被害人的行为,从心理上和行动上反思和弥补自己的过错,是法律精神的终极体现,也体现了立法者化解社会矛盾的高超的立法技巧。本文从保辜制度的内容、笔者对其评价和对现代法治建设的启示等方面展开论述,以期对我国社会主义法治建设起到一定的积极作用。     

基于系统优势的对策

一、发挥系统优势仍应作为电大发展决策的重要出发点之一。 ● 电大系统形成的历史性。二十年实践检验证明它适合中国国情。 ● 电大系统发展的政治性影响。中国电大是小平同志倡导批准建立，江泽民等国家领导人寄予厚望。政府和教育行政部门重视它在发展中国大教育中的地位和作用，普通专科、注册生试点、开放教育试点，无偿使用二个教育卫星频道都是扶持。 ● 电大二十年已发展成具有一定实力的巨大系统，它的教育资源、远程教育经验、管理网络都是推进现代远程教育工程实施不可忽视的基础。 ● 立足系统优势，应当关注以下发展思路： 一…