“互联网+”行动与成人高等教育学籍管理新趋向

“互联网+”行动对成人高等教育学籍管理产生影响.从宏观上看,“互联网+”行动特征引发了成人高等教育学籍管理发展的新走向,包括管理观念的重新确立、管理模式的再次创立和管理行为的合理设立;从微观上看,“互联网+”行动要求又暴露出成人高等教育学籍管理的诸多现实问题,涉及管理信息的虚化、管理功能弱化以及管理队伍僵化等问题.文章在以上论述的基础上,对成人高等教育学籍管理的发展进行多种可能的构想.     

互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对”

21世纪是信息技术高速发展的年代,信息技术正逐步渗透到各行各业中,成为推动相关行业发展的新力量.其中,在教育领域,以“互联网+教育”为代表的信息技术已成为教育发展的热门话题,亦渗透到数学教育的诸多方面.“互联网+数学教育”这一新的数学教育形态己初步形成,它既带来了诸多机遇,也带来了严峻挑战.广大教育工作者必须用新的视角看待这一新的数学教育形态,抓住机遇,应对挑战,进一步推动数学教育的发展.     

“互联网+”时代MOOCs促进行业特色高校发展的路径分析

“互联网+”是互联网技术升级发展的必然结果,是利用互联网技术推动知识、经济等各行各业创新发展的新时代.MOOCs (massive online open courses),大规模网络开放式课程,是以互联网技术为平台,以学习者为中心,通过网络远程、教学互动的形式向学生提供课程的创新教育发展模式.但是,来自于行业特色高校的自身局限性,或者是外部环境带来的挑战,行业特色高校未能很好地利用当前的时代特征和MOOCs教育的优势弥补不足和回归创新性的特色定位发展.“互联网+”的时代特点和MOOCs教育的创新性为行业特色高校的建设和发展,如课程设置、师资培训和协同创新发展等多方面,都带来了深刻的启示.     

“互联网+”视域下新生代农民工继续教育研究

新生代农民工是城市化进程中不可忽视的特殊群体,解决好新生代农民工在城市的生存与发展至关重要,继续教育可以满足新生代农民工主体性需求,促进新生代农民工更好地实现市民化.“互联网+”时代,可充分发挥互联网在继续教育中打破时空界限、创新教育方法、丰富教育产品的优势,突破当代新生代农民工继续教育的局限.通过提升新生代农民工网络使用技能,激活继续教育产业、净化互联网环境等方式推动新生代农民工继续教育的发展.     

“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战

“互联网+”是一种先进的生产力,能够推动经济社会的不断进步,为社会改革与开放提供宽广的平台.“互联网+”时代让互联网与教育资源深度融合,使教育资源能够得到更加充分的配置,实现教育资源的优化和提升,从而推进教育教学的进步.“互联网+”时代下小学体育教学面临各种机遇和应对的挑战.     

继续教育“互联网+”视野下校企联合培养混合型人才模式探究

企业混合型人才是提升企业社会竞争的关键因素,高校继续教育是企业人才培养模式质量提升的主要方式.从企业员工的需求和网络信息技术发展的角度来审视和剖析,现有高校继续教育培养模式在整体性、主体性、连通性和可持续性等方面存在着显著的缺失.高校继续教育要以企业员工的需求出发,借力于“互联网+”思维,凸显“以人为本”的理念,构建校企联合培养混合型人才新模式.     

基于“互联网+”的成人高等教育教学模式应用探讨

互联网技术的迅猛发展,深刻影响着社会经济和结构的改变。同时,新技术也渗透到教育领域,基于互联网+的教学模式正在蓬勃发展。本研究结合网络教学模式发展趋势,分析了成人高等教育发展面临的困境,阐述了基于互联网成人高等教育教学模式的现状,提出了基于互联网+的成人高等教育教学模式变革策略。     

“互联网+”时代混合教学模式的探索

大数据、移动互联网和云计算等技术发展,传统的教育方法已经不能满足学生的需要。"互联网+"教育是教育技术的改革,是对教学、学习和组织模式的变革,"互联网+"混合教学模式是将信息技术与教育有机结合,体现了新时代需求,高效的教学模式成为学生学习的新手段,混合式教学模式极大的提高了学生学习能动性。     

“互联网+”背景下远程教育与职业教育的融合路径探究

远程教育与职业教育的融合,有利于两种教育的优势互补,也是“互联网+”背景下两种教育方式进一步发展的主流趋势.文章从当前远程教育与职业教育融合的必要性入手,探讨远程教育与职业教育的融合路径.     

“互联网+”时代大学生思想政治教育工作创新探析

“互联网+”作为一种概念、一种思维和一种应用对高校大学生的思想政治教育产生了不容忽视的影响,表现出明显的二维性.对此,必须就“互联网+”时代对高校思想政治教育的新要求、对学生思想政治教育产生的影响进行分析研究,并提出切实有效的措施来加强大学生思想政治教育.     

“互联网+”时代高等学校教学管理改革与发展探索

随着中国特色社会主义进入新时代,中国教育事业也在互联网的推动下迎来了新的发展机会,酝酿了新的重大突破。高等学校是人才培养的高地,在互联网时代、网络时代,乃至智能时代、数字时代如何高效开展教学管理,保证人才培养的质量与办学水平,是高等学校教学管理者必须认真思索的问题。     

"互联网+"时代的成人教育混合教学模式改革

通过分析成人教育实行混合教学模式改革的原因及意义,指出混合教学模式的路径及方法:做好规划与协调,创新体制机制;改变教育观念,提高师资队伍整体素质水平;进行课程模块设计,更新网络课程资源,建设学习支持服务系统;重视教学效果的评价与反馈.     

“互联网+”背景下高校成人学历教育课堂混合教学模式探究

课堂教学改革是提升高校成人学历教育人才培养质量的关键环节,课堂教学创新程度直接决定成人学历教育学习者适应性和应用性的社会高度.从教育发展观的角度审视和剖析,现有成人学历教育课堂教学模式在教学内容、学习时间、教学方式、教学评价等方面存在适应性、整体性、自主性和客观性的缺失.高校秉承“互联网+”的思维,凸显“以生为本”的教育观念,切合社会企业多样化人才的需求,搭建远程在线学习平台,构建联盟化、在线化、翻转化和多元化的成人学历教育课堂混合教学模式.     

"互联网+"对成人教育的影响及思考

"互联网+"的定义一般是指利用互联网技术,将传统行业与互联网联合起来,并进一步融合,使得传统产业的业务体系以及生产要素等方面得到更新、改进,以此助力经济的转型和升级.就成人教育而言,在"互联网+"的情境下,如何促进"互联网+传统行业"的深度融合,为成人教育探索出一条更好的发展路径,是每一个成人教育工作者都应思考的一个问题.     

“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索

“互联网+”使高职教育进入一场基于现代信息技术的伟大变革中,它为高职教育的发展注入新的理念和新的活力,它正影响和改变着高职教育发展的轨迹与方式.研究和探索“互联网+”在高职教育领域的应用与发展,具有深远而重大意义.文章分析了“互联网+”背景下高职教育实践教学面临的困难与问题,进一步提出了“互联网+”高职教育实践教学模式改革的实施路径.     

“互联网+”时代体育教学的新探索

随着信息技术及互联网的兴起和发展,各个领域与互联网的融合日益增多,当今社会已经进入"互联网+"时代。"互联网+"时代的到来,不仅改变了传统的工作和交往方式,也改变了传统的教育理念。体育教学是实现素质教育目标的重要学科,在"互联网+"背景下,体育教学面临巨大挑战,以往教学理念和教学方式已经不适应当前的时代形势,因此,正视"互联网+"时代体育教学面临的问题和挑战,积极探索体育教学的改革策略对体育教育的发展意义重大。     

“互联网+”视域下高职《病理生理学》教学的改革探索

为了适应“互联网+”视域下教育信息化的发展,文章分析了目前的教学现状,构建了信息化、高效率的新型高职《病理生理学》教学模式,更从教学设计、学习模式、教学评价等方面进行了探讨,努力培养学生的自主学习能力,提高教师的教学能力。尽管如此,“互联网+”视域下高职《病理生理学》教学模式仍面临一些问题,需要深入研究和探讨。     

“互联网+”背景下成人高等教育的发展困境与空间拓展

我国成人高等教育出现了生源日益萎缩,市场份额递减的态势;教学模式的僵化导致人才培养质量的社会认可度低;存量资源的枯竭与增量资源的薄弱导致可持续性发展的空间受限.“互联网+”开放性、整合性、错时性以及互动性可以扩大成人高等教育的受众范围、提高资源配置效率、保障成人学习者的学习自由并且可以创新成人高等教育的实践教学模式,从而为成人高等教育空间的拓展提供了可能.成人高等教育需要以“互联思维”增强与社会的关联度;以学习者的需要为核心拓展成人高等教育的内涵;借助于互联网的海量存储性打造成人学习资源库;利用互联网的聚合性实现虚拟化的师资建设模式,从而实现发展空间的拓展.     

“互联网+”时代高职《单片机技术应用》教学改革研究

在微课、互联网平台教学软件等技术与平台的影响下,我们应合理利用优质教育、学习资源,运用互联网思维创新教学模式,革新学习方式,培养学生学会利用优质资源进行学习的素养,提高学生适应社会不断变化的能力。