“提醒”——我的治班之道

刚参加工作的时候,每次在办公室向年长班主任问及班级管理的绝窍时,他们都会异口同声地说出两个字——“严”、“靠”,所以在很长的一段时间里“严”、“靠”二字也成了我的治班法则,在班级建设之初也确实是取得了良好的效果：班级工作从表面上看是“井然有序”的,学生对我也是俯首贴耳。可是,随着时间的推移和工作的深入,我越来越发现依靠“严”、“靠”二字,是不能管好班的。     

从孔明用兵看治班之道

孔明为政期间,虽年年征战,但"人心不忧",这与他善于用兵是分不开的.班主任如果总结他的用兵之道,从中受到启迪,并把它运用到工作实践中,班级管理工作一定会得心应手,游刃有余.     

班主任工作中的辩证方法

从事班主任工作,应处理好各种辩证关系;了解学生的性格时,要把握好变量与常量的关系;理解学生的行为时,要处理好偶然与必然的关系;评价学生的成绩时,要运用好定与肯定的表达;判断学生的能力时,要掌握好有限与无限的分寸。     

我的治班之道

营造良好的班级氛围是班级管理成功的开始，也是班级成长的第一步，紧接着就要通过很多具体的措施和活动巩固并加强这种氛围。特别是对于高三枯燥乏味的学习生活，良好班级氛围显得更为重要。为此我从高三一开始就制定了这个学期的发展方略，并在实践中不断地修正和完善，一学期下来，取得了不错的效果。     

中学班主任工作中应有的辩证思维

高中阶段的学生,无论从心理还是身体都是人生的关键期,他们常常会产生心理困扰.作为一名担任政治课教学的班主任,能否将政治课中的哲学理论有效地与班主任工作相结合,从实际出发,客观地评价学生,用联系的、发展的、全面的观点正确时待学生成长中出现的问题,做好学生的思想工作,这是衡量班主任工作成败的关键.     

浅谈班主任管理中的技巧

班级是对学生进行教育和教学的基层单位，其中班主任的工作起着重要的作用。班主任是班级的组织者、领导者、支柱和灵魂，在管理中也蕴含着丰富的辩证哲理。班主任若能在其中巧妙的运用这些辩证技巧，对班级工作会收到很好的功效，对学生的全面发展具有良好的推动作用。     

关于班主任工作的辩证思考

班主任工作是一项繁忙而琐碎的工作。本文就从爱而不纵、严而不死、放不失控、热爱集体而不偏狭等几个方面谈了笔者自己的一些看法。     

爱之以道 育之成材

参加教育工作13年,担任班主任11年。在十多年的班主任工作中我一直把“培养学生健全的人格,做适应社会的人才”作为班主任工作的主旨。     

在班务工作中用好辩证思维

班务工作是最具创造性、刺激性和挑战性的工作之一。班主任工作的对象是成长中的学生,而学生的思想变化是一个充满矛盾的辩证运动过程。因此,我们要提高新形势下驾驭学生思想政治工作的能力,就必须“多掌握一点辩证法,少一点唯心论和形而上学”,坚持用唯物辩证法做好学生思想政     

我的治班法宝：谈心

这班主任一干就二十多年，同事戏言：“老裴治班有法宝”。其实我只不过是坚持“攻心”的原则，采取“谈心”的方式，做好学生思想工作的。实践证明：“谈心”是沟通师生心灵的桥梁，是做好学生思想工作、提高学生思想素质的一个重要途径。通过谈心，班主任可以对学生的想法、要求以及他们在学习、生活中遇到的问题了如指掌，从而准确地把握好整个班级跳动的脉搏，做到心中有数，对策有效。     

班主任工作之关键

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在整个班级工作中起主导作用。作为一名班主任，不仅要搞好教学工作，而且还要管理好班级，负责方方面面的工作。这需要班主任“密切联系”学生，随时注意学生的思想动向，讲究方法处理问题。那么如何做好班主任工作呢？根据自己多年来的工作实践，管好一个班级，关键要做到以下几点：     

班主任的虚实之道

《孙子兵法》曰：“善战者，致人而不致于人。”又曰：“避实而就虚。”这两个重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中，我们也可以从中得到很多的启示，试举几例。     

创新教育中班主任角色的转换

班主任，作为人类文化科学知识的传递者，班集体的组织者、教育者和学生的领路人，其工作的好坏直接关系着学校教育的成败，影响着学校工作的质量。班主任在教师群体中与学生接触最多．在学生中的威望较高，对学生的影响也比较大，因此．可以说班主任对学生的培养起着举足轻重的作用。当前大力提倡创新教育，班主任应充当什么样的角色呢?     

书中自有千盅粟——谈如何凸现文本的价值

在新课程改革中，学生已成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。然而，在学生表现欲都得到满足、个性得到张扬的同时，教师在教学中如何凸现文本的价值呢？     

浅谈班主任工作中宽和严的辩证艺术

人们说班主任是天底下最小的主任,但对学生的影响却是最深刻、最久远的;班主任工作,是学校里最苦最累,最繁重,最琐细的工作,但却是天底下最复杂,最微妙、又最讲究艺术性的工作。因为,班主任所面对的,是一批批有血有肉,活蹦乱跳、天真烂漫的特殊群体,即各个年龄段的学生;他的工作任务既有形又无形,因为他要对班级的每一位学生的学业,身体、     

班主任的“主任本色”与“管理之道”

对待班主任,我总有一种很复杂的心情：对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,     

班级管理的艺术

班主任是一个班级的核心和灵魂,是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。新课程对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任怎样才能适应新课程的要求,卓有成效地进行班级管理,创建优秀的班集体呢？     

我的治班经

从教十年,干了十年班主任。十年间,教过的学生足有六百人,不敢说百分之百的学生都喜欢我,至少有百分之九十五的学生尊敬我、爱戴我。这是因为我一直明确一个根本,树立一个中心,坚持四项原则。