共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>答疑解惑老师好!我在议论文写作中经常感觉论证材料匮乏,有时还觉得材料老套、简单,希望得到老师的指导。同学好!议论文写作需要用材料来证明观点,即做到重证据地表达。我们首先要在平时善于积累写作的素材,然后在写作中要善于选用和运用好素材来证明观点。今天我就谈谈材料积累、选用和运用的方法。 相似文献
2.
程必荣 《中学语文(读写新空间)》2009,(12)
议论文是考生在高考作文中写作的首选.一篇议论文要获得高分,不仅要有精当的事例,更不能缺少精辟的议论. 一、叙述定向--从角度上紧扣观点叙述通常我们所用的事实材料都具有多义性,可用于论证不同的论点,如果阐述的角度不对,会造成论据和论点不相吻合,使观点和材料不能统一,大大地减弱了说服力. 相似文献
3.
4.
《教学月刊(中学下旬版)》2016,(6)
<正>学生写作与成人写作有很大的不同,最大的不同便是学生写作更多是按照题目来写的,因此我们不妨就把题目作为焦点来说明"列清单"这种开拓思路的方法。让我们先来看一个题目吧。阅读下面的材料,根据要求写一篇议论文。一个8岁的华裔女孩出书,记者问她:"你长大了要做什么?"她说:"我 相似文献
5.
在语文教学中,我们会见到这样的情况,一些学生阅读时,往往只注意粗略的了解大意,不善于去欣赏、咀嚼精彩的细节描写;写作文时,也往往不善于运用细节描写,只是一味概括地叙述。殊不知,一篇文学作品的闪光点往往就在细节描写上。 相似文献
6.
结构就是在一篇文章中,把写作材料按一定的写作目的剪裁、排列组合的过程。过去,我们只把它说成是“先说、后说”、“层次段落”的问题。这实际上只是说出了一篇好文章的外部特征,只是用一种静止的、孤立的方式来看待结构,而没有把它作为一个活的、处于运行过程中的整体来看待。我们所说的结构包括认识事物、构思文章、具体地组织或安排材料的全部运思的过程。令人遗憾的是,结构训练却没有引起我们的重视“,捡芝麻丢西瓜”的做法屡见不鲜。四年级小学生曾有一篇题为《参观农贸市场》的作文,全文650多个字,单是前往农贸市场路上的景物描写就… 相似文献
7.
怎样积累素材、写好作文呢?最重要的是在平时学会观察,在生活中汲取养料。那么,应该怎样来观察生活中的事物呢? 首先,要做生活中的“有心人”,留心观察各样事物,记在心头,或者笔录下来,久而久之,养成了习惯,就会发现在自己身边随处都有写作的材料。有一位初一的学生周伟写了一篇《我的花母鸡》,文中的花母鸡栩栩如生,呼之欲出。他在一篇谈写作体会的文章《善于观察才能善于作文》中说: 相似文献
8.
写议论文,不可不用事实材料,然而许多学生对较长的叙事材料却不善于处理:或不加选择,全盘照搬;或不辨轻重,详略失当;或不作分析,观点欠鲜明.<过秦论>一文用大量的篇幅来叙事,用叙事来说理,在叙述史实时,作者又力避平铺直叙,而根据表达观点的需要,作了各种技术上的处理,对中学生写作具有很大的启示作用. 相似文献
9.
曹艳军 《希望月报(上半月)》2003,(24)
学生常说:“听到作文就头痛。”那么,学生写作感到最困难的是什么?是材料,材料是文章的基础,没有这个基础,巧妇难为无米之炊,即使搜肠刮肚,牵强成篇,也很难写出好的习作。生活是写作的源泉,没有生活,就没有优秀的作品。当今中学生的生活是丰富多彩的,接触面是宽广的,这为他们的写作提供了丰富材料。但教师大都是指导学生怎样写,不大注意学生向生活探究写作的源泉。这就要求我们语文教师教会学生“找米下锅”。 相似文献
10.
11.
学习写作,要练基本功.写作的基本功,主要体现在观察、认识和表达能力上,而在这三者中,观察能力又是基础.我们在作文教学中,经常遇到这样的情况,一提起写作文,学生就头痛,觉得无话可说.即使成篇,也是就事论事记流水账,或者是平淡无味,浮光掠影.其原因之一,就是学生不善于观察和积累写作素材,不善于挖掘平凡事物的深刻意义.因此,要提高学生的写作能力,必须重视观察能力的训练.…… 相似文献
12.
丁志英 《语文世界(高中版)》2022,(5):47-48
<正>无论是老师,还是学生,都喜欢把写作重点放到新颖素材与优美语言上。这本身没有错,但在我们身边,可供挖掘的新颖素材不多,优美的语言也不是随时就能写出来的。想写一篇好作文,提高作文分数,有没有其他好的方法呢?答案是肯定的,那就是不妨换种角度写作。一、人称转换人称是叙述故事的一个角度,是一种表现故事的手法。第一人称叙述主角是“我”;第二人称用的称呼是“你”,大家平常写信或留言给某人, 相似文献
13.
作文教学最为棘手的就是一提到写作文,便有学生愁眉不展,抱怨没有东西可写。是啊,“巧妇难为无米之炊”,形成这样的情景,如果一味去责怪学生不善于观察生活,缺少想象力,是不恰当的,也解决不了实际的问题,我们应引导学生从他们的现有状态中发现写作素材、积累写作材料。 相似文献
14.
朱丽春 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(12)
有的同学面对习作练习会感到苦恼。引起苦恼感觉的最普遍的原因是觉得写作是一项枯燥的作业,提不起兴致来。没有了兴致,大脑就处在一种被抑制的状态。于是,思维不活跃了,思路被阻塞了。面对作文题目,表面上苦苦思索、搜肠刮肚,实际上大脑处在一种类似休眠的状态,没有积极工作。因此,平时积累在头脑中的生动精彩的表象没有得到触动,没有被召唤出来,就产生了没有可供写作的材料的感觉,心里感到苦恼。其实,这是一种错觉,是我们在写作之前,给了自己一种负面的信息:写作真是一件苦差事,我写不出来。如果,我们在开始写作时,就注意调整情绪,给自己… 相似文献
15.
邓怡红 《语文月刊(学术综合版)》2020,(4):40-44
在任务驱动型作文满天飞的时下,笔者再论材料作文的写作,是不是有点冬天买扇子——过时了?其实没有。无论是任务驱动型作文的写作还是材料作文的写作都需要涉及材料的转化。因为任何一篇议论文除了道理的论说,还要有材料的叙述。这两者的关系好比人类除了理性思维还需具备形象思维,又好比植物的干与枝,又好似人体的骨架与血肉。总之,相互关联,合力共生,方能产出一篇像样的考场议论文。 相似文献
16.
雷江 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(9):17-19
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,优秀的作文之所以能做到言之有物、有血有肉,是因为它善于从生活中选择有价值的写作素材。生活中活生生的材料。就是作文的“源头活水”。那么,我们该怎样从生活中选择素材?又如何把选好的素材组织成一篇井井有条的文章呢? 相似文献
17.
英语书面表达能力的培养在教学领域内普遍受到冷落与忽视,不少学生错误地认为写作的提高无非是多写几篇,但却没有用英语记日记、记笔记的习惯,写作时用中文构思,再译成英文,写作后自己不注意修改,也不关心老师评注。针对这些问题,我们应当开展全面综合型教学,从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题,全面提高学生的写作能力,引导学生树立提高英语写作能力的信心。 相似文献
18.
19.
程燕 《中学语文(读写新空间)》2011,(3):10-11
小小说《一条忧心忡忡的蛇》以一种波澜不惊的叙述向我们呈现了一种未经戏剧化的日常生活状态。读到最后,我们会发现这篇小小说并没有出现一个出乎意料之外又在情理之中的戏剧性的结尾,其实小说里什么事也没有发生.但细心的读者、善于思考的读者能够从作者平静的叙述中发现小说反映了当今社会的一个非常严重的现实问题。 相似文献