谈新课程下高初中物理教学的衔接

学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。     

初、高中物理教学衔接的研究

笔者从事高中物理教学二十多年。每年都发现有不少高一新生入学时物理成绩比较好，但学习高中物理却比较困难，学习成绩一直下降，甚至到了学不进去的地步。这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够，学生没有掌握学习高中物理的方法     

新课程背景下初高中物理教学衔接探讨

从初中到高中，物理课程的内容和要求都发生了质的飞跃。初、高中物理教学衔接问题历来是值得关注的热点问题，随着高中新课程实验的进一步深入，初、高中物理教学衔接的问题显得更加突出，也是提高高中物理教学质量亟待解决的问题之一。根据我省高中新课程的实施情况，笔者就新课程背景下初、高中物理教学衔接问题进行探讨，旨在抛砖引玉。     

初高中物理教学过渡衔接的思考

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。因此，要解决好初、高中物理教学的衔接，帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，必须分析高中新生物理学习的存在问题，研究解决对策。     

传送带问题归类探讨

传送带是高中物理的典型问题，它有较强的隐蔽性和综合性，因此学生普遍感到难学。传送带问题涉及受力分析、相对运动、牛顿运动定律、功能关系、动量定理、曲线运动等物理概念和定律，能比较全面考查学生分析物理问题的能力。有关传送带问题是高中物理各类考试的热点，掌握该问题的分析方法，是很有必要的。     

浅谈初、高中物理教学的衔接

高中学生 ,尤其是高一新生往往对物理这门功课望而生畏 ,但有一些初中物理成绩并不出色的学生 ,到高中后却能较快地适应高中物理的学习 ,这值得我们深思 .学生对物理知识的理解 ,也是认识的不断提高 .如果物理教师从认识规律出发 ,循序渐进地进行挖掘、引导 ,学生将对高中物理的学习感到轻松、充满乐趣 .本人一直从事初、高中物理的教学 ,通过自己的切身体会 ,认识到做好初、高中物理教学的衔接极为重要 ,这种衔接应由初、高中物理教师共同促成 .下面就此谈谈自己的一些粗浅看法 .初中教师可以在教学中从以下几个方面进行高中物理教学的渗透…     

如何搞好初、高中物理教学中的衔接问题

初、高中的物理教学既是相对独立的两个阶段，也是相互统一的一个整体。几年来的教学实践，使笔者体会到初、高中物理教学的跨度大，教与学两方面都存在着“台阶”问题。这种情况使得物理教师普遍感觉高一物理难教，而高一学生又普遍感到物理难学。为什么会出现这种情况呢？这是由于学生从初中升入高中．在学习上出现了“跃迁”，这其中既有教学内容提高的因素。又有教学方法的变化情况，同时，从认知心理学的角度看，还有对学习者认知水平提高的要求。     

初、高中物理教学衔接之我见

高中物理难学、对高中物理敬而远之，是高中学生普遍的看法和高二文、理分科时出现的普遍现象。从初、高中整体来看，主要原因是高中物理与初中物理相比，教学内容、研究方法和教学要求都有了一个突变：初中物理重在定性研究，教学内容以介绍常识性的知识为主，所研究的问题肤浅，涉及面窄，物理现象具体、形象且处于静止状态，过程简单，前后联系不大，以识记为主，教学要求不高。     

初中物理学习两极分化现象的分析和思考

长期以来，学生感到物理“难学”，教师也感到物理“难教”，这已成为一种普遍现象，成为困扰广大学生和物理教师的“老大难”问题．就初中学生物理学习而言，假如不入门、不上路，将影响学生的成绩和信心，形成两极分化．基础打不好，还将直接影响到高中物理和以后的学习．     

初高中物理学习的衔接探讨

本文在分析初、高中物理差别的基础上，探讨了初、高中物理学习中的衔接问题。     

初高中物理教学衔接反思

初中与高中物理衔接中出现的"高台阶",使学生们普遍感觉高中物理难学。分析高中新生物理学习存在的问题,研究解决对策,便成了解决好初、高中物理教学衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点与学习特点的重要途径。     

谈新课程理念下初、高中物理教学的衔接

在高一物理教学中,学生感到难学、教师感到难教,其原因主要是在教学中不同程度的掩盖了物理思维过程。解决这一难题需要教师注意把握学生物理知识储备的实际和学习能力的特点,注意教学以学生为主体,暴露物理思维过程,搞好初、高中物理教学衔接。因此,要求教师要更新观念,贴近课程标准,贴近教材,研究教法,寻找初、高中物理教学的衔接点,要注意物理教学的同化性、实验性、模型化、渐进性,有的放矢,提高教学效率。     

高初中物理学习的衔接问题

搞好高中和初中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量.笔者分析初中和高中物理教学的要求和梯度不同,探讨怎样做好初、高中物理教学的衔接.     

例析中考物理试题衔接高中知识的导向作用

正有相当数量的学生,初中物理成绩还不错,而到高中感到物理难学,成绩总上不去。原因在于初、高中物理教学衔接出现"台阶",甚至"断层"。因此,如何降低初高中物理的学习"台阶",搞好初高中物理教学的衔接,化"台阶"为坦途,是初、高中教师必须探讨的问题。笔者在研究中考物理试题中受到启发,谈谈如何进行初、高中物理衔接。     

初中物理和高中物理“接轨”难问题浅探

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”，刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。如何搞好初、高中物理教学的“接轨”，降低初、高中物理的学习“台阶”，使学生尽快适应高中物理的学习特点，度过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。     

高一物理学困生的形成因素及应对策略

正刚刚由初中升入高一的新生,普遍反映"高中物理难学"。这是由于在初、高中物理课程的教学内容和方法、学习能力和思维方法等多方面存在较大的差异,出现了"高台阶"。使得许多同学不能一下子适应这种变化,感到物理难学。一、学生困难和成因分析1、初、高中在教学方式和学习方法存在差异初中物理有许多源于我们的日常生活实际,认识过程以实验为主,教师的课堂教学的     

初高中物理教学过渡衔接的思考

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶".因此,要解决好初、高中物理教学的衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,必须分析高中新生物理学习的存在问题,研究解决对策.     

注意初、高中物理衔接 提高高中物理教学质量

高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在？笔者认为,难在初、高中物理的梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,进而把握好初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。     

初高中物理教学过渡衔接的思考

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶"。因此,要解决好初、高中物理教学的衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,必须分析高中新生物理学习的存在问题,研究解决对策。     

高中物理教学方法的探讨

高中物理的知识很抽象，不容易理解，很多学生都感到高中物理很难。因此，教师要结合现实的实际情况，在教学中采取一些教学方法，改变学生列高中物理的认识，从而调动学生的学习积极性。