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1.
郭晶 《初中生世界(初三物理版)》2006,(14)
派没有人喜欢痛苦,但也没有人能逃离痛苦。生活中,有人为贫困而痛苦,有人为孤寂而痛苦,有人为事业无成而痛苦,有人为失去爱情而痛苦,有人为繁琐的生活而痛苦,有人为人情冷暖而痛苦……面对痛苦,我们无法逃避,于是,便有了解除痛苦的种种方法。很多人喜欢在心灰意冷、愁肠百结时醉饮一场,然后,把自己烂泥般的身体摔在床上,似乎这样就摆脱了所有的痛苦。其实,一觉醒来,睁开疲惫的双眼,自己仍能清晰地感觉到昨天那刻骨铭心的痛苦。李白曾感慨“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”。我想,所谓“愁更愁”,或许是一种酒难消愁的真切体验吧。其实,一切… 相似文献
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谭鸣 《语文世界(高中版)》2002,(1)
折曲山溪延伸罅隙丑陋枝干支撑繁叶展现于绝壁溪流有了博大的归宿虬枝因扭曲而美丽是暴雨后的彩虹装点了碧空是隆起背脊的海浪打造了海洋是盈眶的泪水凝结了诗句是多难的历程树立了丰碑没有什么值得顾忌也无须惊惧让生命直面痛苦然后熟视无睹(我并不奢望自己能做一位诗人,但爱诗却是不变的精神需求,我痛心于诗坛黯淡,更坚定了诗在十九岁心灵的位置。———作者)直面痛苦@谭鸣 相似文献
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这首诗所以能获得高分,作者标新立异,敢于在考场写诗。从形式上创新固然是一个因素,但写诗者未必就能得到理想的分数,关键得有诗意,得有创新的形式表现恰当而健康的内容。具体说来,这诗有三点值得学习和肯定:一、明快的思路、恰当的选材。小作者深得考场文入题当快的要旨。从文题材料入手,三言两语,仅用一个诗节就引入正题。从而发出了自己盲情明理的吟唱。诗言志,其志当在诗的选材中、诗的意象里。此诗选材丰富、广泛,无论古今还是中外,都能恰当地成为诗意之载体,服务于言志明理的抒情中心。二、哲学的思辨、理性的吟唱。诗是情的依附,同时也是理的载体。作文话题要求辨析“遭遇挫折与放大痛苦”的关系。作者虽在吟诗,但丝毫不敢忘记这一关键,他吟中外名人之业绩,咏古今英雄之成败,述“我”思考之一得,无不充满哲学的思辨、理性的阐释。说其是哲理诗,不错;说其是议论文。亦可。三、凝练的语言、和谐的韵律。人们常说,诗歌是语言艺术中的艺术。小作者锤炼语言、措词考究,以凝练而概括的语言,吟咏、阐释着诗的要旨。9个诗节40行诗,虽未通篇押韵,但语句流畅、韵律和谐。诵读时朗朗上口,聆听时悦耳响亮,毫无拗口、晦涩之感。而且比喻、引用修辞和假设、因果句式的运用.都能在富有诗意的同时.很好地突出“挫折与痛苦”的主题。 相似文献
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尚德琪 《作文成功之路(高中版)》2001,(1)
人活着不是为了痛苦,但要活着却不能不承受痛苦。离开痛苦,人就会变得简单而肤浅;但如果不想方设法去摆脱痛苦,那么活着也只能是肤浅而简单。人是在母亲的痛苦中孕育和诞生的,也必须在痛苦中生存和逝去。能受得了痛苦的人,才 相似文献
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佚名 《中学生数理化(高中版)》2009,(7)
高三了,成堆的作业,说不出的压力,每天除了吃饭睡觉基上就是看书.有的人会厌倦,有的人会退缩.也许,高三一年真的是对我们身体上和心理上双重的折磨. 相似文献
10.
雨婷 《第二课堂(小学)》2002,(6)
没有人喜欢痛苦,但却没有人能拒绝痛苦。生活中有人为贫困的挣扎痛苦,有人为富足的孤寂痛苦;有人为事业的无成痛苦;有人为爱情的失败痛苦;为生活繁琐痛若;为人情冷暖痛苦……面对痛苦,我们无法逃避,于是,便有了解除痛苦的选择。 相似文献
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13.
刘丹 《中学生读写(初中)》2002,(9)
当一个人什么都失去的时候,他还可以拥有和利用一样东西,那就是——痛苦。痛苦和悲伤是一种动人的情感。当然,你拥有痛苦,这不会给别人造成什么妨碍。痛苦属于自己,你可以让别人为你分担痛苦,但没有人愿意从 相似文献
15.
《中学语文(读写新空间)》2015,(14)
<正>痛苦,需要学习吗?是的。快乐像鲜花,任你怎么精心呵护,不经意间就凋零了;痛苦却如野草,随你怎么刈割、铲除,终会顽强地生长。你得学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦,让痛苦"钙化、成为你坚强生命的一部分。不过,这将是困难和缓慢的过程,你得忍住泪水。 相似文献
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