小学语文教学中的美育途径初探

培养学生的审美能力,是语文教学一项十分重要的任务。修订后的新大纲提出：“在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。”那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢？笔者认为,必须根据小学语文学科的特点和学生的认知规律,围绕小学美育的基本任务,遵循美学的有关原理来进行。     

也谈审美情趣的培养

语文课程标准指出，在阅读教学中应该注意培育学生的爱美情趣，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识。审美情趣的培养，一方面是语文教学的重要任务，另一方面也是陶冶学生情操的客观要求。语文老师应根据教材特点和学生实际，注重学生审美情趣的培养。     

陶冶爱美情趣 培养审美能力

小学语文新大纲明确指出,“在语文教学过程中,使学生受到爱国主义、社会主义思想品德教育……培养爱美的情趣。”那么在语文教学中,如何陶冶学生爱美的情趣,培养和提高学生的审美能力呢?这就要求教师在教学过程中,开展各种美育活动,进而培养和发展学生的审美能力。一、展开想象,再现艺术美在文学作品中,作家对社会生活的认识和审美评价,有的通过栩栩如生的人物形象而自然流露出来,并以此感染人,教育人,表现艺术美;有的通过优美的语言描绘优美的景色,将我们带入优美的意境,表现艺术美;有的通过一件事情阐述一个道理,表现出一种哲理美。所以我…     

多渠道、多角度培养学生审美意识——《荷塘月色》教学札记

审美意识是解读文本（课文）的重要手段,它比任何记忆性知识更难以掌握。因为它是一种综合能力的运用,涉及语感、审美能力的认知及运用,是中学生高屋建瓴地把握文章主旨,真正进入审美主体,领会作者的创作意图的必经之路。正因为如此,审美意识的培养在语文教学中益发显示其重要性,《全日制普通职业高级中学语文教学大纲》在“教学目的”中明确指出：“在教学过程中,培育健康高尚的审美情趣和一定的审美能力,培养社会主义思想道德和爱美主义精神。”在“教学原则”中明确规定：“教师要善于引导学生在学习语文的过程中提高思想认识、道德修养和审美情趣。”这就确立了审美教育在语文教学中的重要地位。如何培养学生的审美意识呢？通过《荷塘月色》的教学,我谈一些自身的感受。     

浅谈语文教学中的美育渗透

《语文课程标准》要求语文教学在帮助学生形成语文知识与能力，感悟学习过程和方法的基础上，注重情感态度价值观的培养，重视提高学生的品德修养和审美情趣。语丈教材中蕴含着极其丰富而广泛地的美学内容，教师应当在语文教学过程中充分发掘美的因素，发挥其审美娱乐功能，陶冶学生高尚的情操，培养其健康的审美情趣与审美能力。     

发掘美育因素培养审美能力——阅读教学中美育渗透初探

“爱美之心，人皆有之。”对美的向往是人的本性。培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”苏教版小学语文教材中蕴含着丰富的美育因素。笔者认为教师应该在教学中积极发掘这些因素，对学生进行审美教育，从而培养学生的审美能力，全面提升语文素养。     

在小学语文教学中渗透心理健康教育

在小学生语文教学中,教师要注重渗透心理健康教育。要注重培养学生战胜困难和挫折的坚强意志,培养学生敬畏生命、与自然和谐相处的情感,培养学生热爱祖国、热爱大自然、热爱美的思想情操,培养学生的审美情趣,培养学生快乐生活的能力。     

基于审美情趣培养下的小学语文教学策略探究

语文是小学基础课程,是学生构建知识框架的关键所在。语文教学,主要培养学生语言能力和文学素养,对学生成长和发展有着重要影响。现阶段,怎样在小学语文教学中培养学生审美情趣,成为语文教师急需解决的问题。小学语文教师在传授学生语文知识的同时,需要培养学生审美情趣,让学生享受语文学习过程,帮助学生树立健康的审美观念。本文主要研究基于审美情趣培养的小学语文教学策略,希望给教师提供借鉴经验。     

语文教学重在拨动审美之弦

语文是最重要的交际工具,在小学语文教学过程中,培养学生的审美能力,是语文教学的一项重要任务。在小学语文课堂教学过程中贯穿美育,是培育新时代人才的需要。那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢?一、美育教学的实施方法1.调动情感美,创设情境教学。①用美的教学设计来调动学生的注意力。儿童天性爱美,美好的事物最容易引起他们的注意。在教学中,我们应该精心创设教学情境,或是展示美的画面,或是播放动听的乐曲;或是生动形象的表演,或是绘声绘色的描述,将学生带入特定的情境     

让学生在语文教学中感受美

《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育不但能培养学生认识美、爱美和创造美的能力,而且能陶冶学生的情操。所以我们应该充分发挥语文教学的审美功能,切实加强对学生审美教育,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一。     

高中语文教学中学生审美能力的培养

<正>语文教材是语文学习的范本,大多篇章蕴含意境美、语言美、形式美以及结构美等特征,这对培养学生的审美能力有着重要的利用价值。而培养学生的审美能力,能让学生道德情操高尚,审美情趣健康,从形成正确的价值观和积极的人生态度,提升语文素养和阅读鉴赏能力。一、培养学生感知美的能力在教学过程中培养高尚的审美情趣和一定的审美能力是课程标准的要求,更是学生语文素养和综合能力培养的要求。我们在学生审美能力培养的中,感知能     

小学语文阅读教学一得

《语文教学课程标准》中明确指出，“小学语文教学要培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；要培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性”。这为小语教学指出了明确的方向，提出了新的要求。结合自己多年来的教学实践，我感到语文阅读教学可分六步走：[编者按]     

语文课堂教学中的情感培养

中学语文教学大纲指出，在教学过程中，要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神。这就说明，语文教学不仅要传授知识，而且要培养学生的情感、审美能力和审美情趣，形成健全的人格。     

让美育渗透到语文教学之中

新课标要求：＂在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。＂课堂是对学生进行审美教育的重要阵地。作为基础学科的语文,其课堂教学尤其应重     

如何将美育融入语文教学之中

俗话说:爱美之心,人皆有之。爱美,是人的天性。美好的事物,不仅能给人以美的享受,更能陶冶人的性情。赞可夫在《和教师的谈话》中说:“人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成,必须进行目标明确的工作来培养学生情感。”所以我们要从小培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶学生高尚的道德情操。在小学6年的学习过程中,占时最多的,最富于美感的就是语文课,所以我们要把美育融入到小学语文教学之中,培养学生爱美的情趣,那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢?一、发掘美法国著名雕塑家罗…     

谈语文课堂教学的审美化

新编普通高中语文教学大纲（试验修订本）突出了语文教学的“人文性”地位，强调指出“在语文教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族文化的感情”，“培养高尚的审美情趣和卓越的审美能力”，审美化语文教学是实现这一目的的有效途径。     

引领学生走向审美殿堂——小学语文教学美育渗透浅谈

美育,亦称审美教育,是当前实施素质教育的一项重要内容。小学语文教学审美教育的主要任务就是帮助学生树立正确的审美观,培养学生初步的审美能力。教师应充分挖掘教材中的审美因素,施以各种美育活动,培养学生的美育品质,陶冶学生的爱美情趣。     

中学语文教学中的审美教育

没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试：     

谈语文教学中学生审美能力的培养

在语文教学中提高学生的审美能力，是素质教育的重要内容，要注重培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣，从而引导他们创造美。     

依托教材和课堂探求审美教育途径

《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标，“要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。