人教版七下第二单元写作·选择恰当的抒情方式

<正>如果把记叙文比作一片绿色的草地,那么记叙就是这片草地上郁郁葱葱的小草,而描写和抒情就是在草地上盛开的花朵。记叙文虽然侧重记叙这种表达方式,但我们若能在恰当的时候表达出自己内心情感,往往就能引起读者的共鸣。抒情,就是用真挚的语言抒     

人教版七下第二单元写作·选择恰当的抒情方式

<正>一片段作文关于忧伤我心头升起一丝不安,多多怎么对我的声音没有丝毫反应?我忙奔到狗笼前,脸立刻白了。多多四肢僵硬,侧卧在它的小床上……"啊!"我吓得大叫了一声,腿立刻软得像棉絮,扑通一声,跪在地上。多多它……死了?我再凑近看,多多紧闭着眼睛,原本挺立的耳朵耷拉在布满皱纹的后脑勺上,它紧紧抿着嘴巴,皱起的嘴角似乎泛着一丝若有若无的痛苦。"多多……"我的心像被捅了一刀,滴着血,疼极了。我的手抖     

人教版七下第三单元写作·写人要抓住特点

<正>一片段写作:猜猜他是谁一到寝室,见到四位室友,对一个微胖的女孩印象特深刻:个头不高,肤色不白,肉肉的脸蛋上有一双大大的眼睛,是那种可爱得一见面就想跟她做朋友的女生。果不其然,刚见面她便开始自我介绍了:你们好!我叫×××,小学的时候别人都叫我‘傻秀’,很高兴认识你们。话刚讲完,还不忘向我们瞪个眼儿,眼睛睁得特大。我们笑了,她也笑了,露出了两颗     

人教版八下第二单元写作·借物抒情

<正>一片段作文:不同心情下对风景的感受心情愉快时的风景:窗外蝉儿"喳喳"地尽情唱着,呼唤着整个大地。阳光溢满了窗口,把屋子照得透亮。风儿轻悄悄地吹动着叶片,一切显得那么的静谧与美好。堂屋内吊扇"呼呼"地转着,我和姐姐静静地沉浸在书海里。忽然听见"叮咚"一声,门铃清脆地响起,我赶紧飞跑过去开门。只见姑姑带着表哥来我家做客啦,我欢喜地迎了他们进来,一阵暖风吹来,但内心如冰棍儿入肚,冰爽香甜的滋味溢满其间。情绪低落时的风景:窗外灰蒙蒙的天布满了阴霾,烦人的蝉儿狠命地聒噪,空气里充     

人教版八下第二单元写作·借物抒情

<正>一片段作文:不同心情下对风景的感受暮春时节,桃红李白的校园美景逐渐凋零,桃叶开始吐绿青翠,我从树下走过……【优秀团员评选无望】抬头看到窗外,那曾经娇艳灿烂的桃花呢?我恍惚着,怎么都不见了?仔细看看那桃树,细细的枝丫上,偶尔有着一两朵桃花,孤零零地蜷缩枝头,失魂落魄的,带着一点苍白,     

人教版七下第六单元写作·描写要生动

<正>什么是描写?《现代汉语词典》(第6版)的释义是:用语言文字等把事物的形象或客观的事实表现出来。描写是常用的语言表达方式之一。我们经常用描写是否生动来评判一篇文章是否有辞采。正如本单元写作导引所言:好的描写,就是用生动形象的语言,细致地描绘人物、动物、     

人教版七下第一单元写作·叙事要完整

<正>一段落排序结构巧安排李星慧|浙江省桐乡市求是实验中学908班我们排的顺序:76142351.7放在最前,是因为考试临近,商量着周末出去放松一下是事情的起因,这样安排设置了一个悬念,能激发起读者的兴趣。2.6紧承上文,写的是事情发展过程——父母一言不合吵了起来,争吵让我伤心沮丧,这样的描写自然而然就将我的心理活动作了预设。     

人教版七下第四单元写作·表达自己的看法

<正>记叙文中,叙述、描写是主体,议论是必要手段。在记叙文中,适当的议论是必要的。记叙文的议论一般用在开头和结尾,它不仅能把感性和理性有机融合,而且常常画龙点睛,给人以锦上添花之感。那么,在记叙文中如何运用议论呢?其一,先叙后议。就是在简明的叙述之后有一段议论性文字,紧接     

人教版七（下）第六单元写作·马的世界——的卢救主跃檀溪

次日出城,见玄德所乘之马极骏,问之,知是张武之马,表称赞不已。玄德遂将此马送与刘表。表大喜,骑回城中。蒯越见而问之。表曰：“此玄德所送也。”越日：“昔先兄蒯良,最善相马;越亦颇晓。此马眼下有泪槽,额边生白点,名为的卢,骑则妨主。