成人网络学习者学习障碍的调查与分析

网络教育不同于传统课堂教育方式,它更加丰富了教育的内涵。但这种新型的教育方式依然会给成人网络学习者带来许多学习障碍。本研究在以往学者对成人网络学习者学习障碍研究的基础上,以调查研究方法进一步探究影响成人网络学习者的主要障碍,并提出减少主要学习障碍的相关策略,包括加强成人网络教师的指导、构建网络学习小组和培养成人网络学习者自我学习能力等。     

成人网络学习初探

随着终身学习理念的深入人心,成人网络教育也随之发展起来,越来越多的人通过网络学习完成了自己的学业。成人网络学习有其自身鲜明的特点,以此为出发点,本文探析了提高成人网络学习效果的措施。     

成人学习者移动学习现状分析——一项基于四川省成人学习者的网络调查

随着信息时代的来临,人们的生活方式和学习方式正在发生着翻天覆地的变化,移动学习越来越受到广大成人学习者的青睐.文章顺应时代背景,为了解四川省成人学习的现状,展开网络调查,从技术支持、学习模式、看法态度、习惯能力和影响因素五个维度设计问卷,分析数据并对其原因进行思考,提出相应的对策建议.     

基于成人学习特性的网络课程设计

网络课程设计尤其是针对于成人学生的网络课程是当前远程教育的重要研究内容。文章通过对成人学习特性的分析,指出目前网络课程设计存在的一些问题,最后对成人网络课程设计得出了几点启示。     

成人网络学习与人力资源开发

现代生产的日益科学化和智能化加速了网络学习时代的到来.充分发挥网络在现代生产以及人力资源开发中的作用将会产生重要影响.网络学习有利于打破员工参加培训的种种限制,满足员工的信息需求,促进员工自我开发并促进人力资源的持续开发.通过网络学习开发人力资源应注意结合成人的学习特点,关注成人学习兴趣和需求,注意提高教师的网络技术素质和创新素质.     

成人网络学习的新特点

英国萨利大学彼得贾维斯教授在其论述中指出：教育关注的应该是学生想要接受什么样的教育,而不是教育实施者想要给予什么样的教育。目前,随着WEB2.0技术的推进和普及,成人在网络学习过程中显现出了一些新的特点。针对于此,教师应以学生的需求为核心,建成一支素质优良、创新进取,具备教学、科研、管理、远程支持服务为一体的教育团队,促成学生知识和文化素养与社会实践更为紧密的衔接。     

成人网络学习的策略分析

该文针对成人学习者的特点探讨了成人网络学习的策略观,提出了以学习目的策略为本、以学习方法和技能策略为辅、三位合一的成人网络学习的整体策略模型框架。     

中学生网络学习心理调查

随着网络教育的发展和教育部“校校通”工程的实施,许多中小学生开始接触或参与网络教育,研究发现在网络学习中大约有三分之一的中学生存在学习障碍,不能适应网络学习,本文将就这一问题进行探讨。     

从建构主义理论视角探析成人网络学习

随着科技的不断进步,网络已经走进了人们的生活,网络学习也日益成为成人获取知识、实现终身学习的一种重要方式。成人网络学习是一种自我导向为主的学习,强调学习过程中学习者通过与网络环境的相互作用,达到对自身的意义建构。     

中学生网络学习调查研究

随着网络教育的发展和教育部“校校通”工程的实施,许多中小学生开始接触或参与网络教育,研究发现在网络学习中大约有三分之一的中学生存在各种各样的学习问题,不能适应网络学习,本文将采用课堂观察和问卷调查的研究方式,来探讨这一问题。     

成人网络学习的心理因素分析

成人学习者在网络环境下的学习心理分析是开展网络教学活动的基础.成人的网络学习作为一个心理过程,主要涉及认知因素(注意、感知觉、记忆与遗忘等)、情绪因素(学习动机、学习态度等)和个性因素(学习风格、归因倾向、自我效能等),并呈现出学习者的个性特征.网络教学的实施必须适应学习者的心理特点才能取得实效.     

大学生网络交友成因及其影响效应的调查分析

大学生网络交友的成因归为内因与外因。其中内因包括感知体验需要（67％）、归属需要（80％）、自我实现需要（70％）、本能需要（37％）和多巴胺水平的升高（30％）;外因包括网络自身特性和环境因素两方面．二者累积百分率为33％。有85％的大学生认为网络交友的积极效应大于消极效应。     

中学生学习适应性特点的调查研究

本文作者以河北邢台、石家庄两所中学部分中学生为被试,采用问卷调查法。研究中学生学习适应性的特点。结果表明：中学生学习适应性中等的人数所占比率高于学习适应良好和不良的比率：在对学习适应性的影响上。学校地域、年级、学习等级等因素的主效应显著,性别的主效应不显著,学校地域、年级、性别、学习等级各因素两两之间的交互作用都不显著。     

成人大学生学习状况的调查研究

成人大学生是我国大学生群体中重要的组成部分,成人大学生的学习状况直接关系到高等教育、尤其是成人高等教育教学的质量,直接关系到成人大学生的成长与发展。高升本成人大学生在学习动机和兴趣、学习策略、学习强度、学习满意度等四个方面均具有一定的特殊性,这对于我们全面了解成人大学生的学习状况,反思成人教育教学中存在的问题及发展的现实路径具有一定的启发性。     

网络环境下成人学习共同体构建探究

在信息化时代,成人学习形态的转变,意味着成人教育的改革和发展应逐步树立起与时代发展需要相适应的新型的成人教育课程观、教学观、学习观、终身教育观等。本文主要分析了网络环境中构建成人学习共同体的三大要素,为成人学习共同体的形成提供策略支持。利用网络构建成人学习共同体,能有效提高成人的学习兴趣、学习能力、信息技术技能以及协作意识等,为终身学习背景下成人教育的发展和质量提高提供了新的思路和途径,在此基础上实现真正意义上的自主学习和终身学习。     

提高成人网络自主学习效率的策略

成人利用互联网络自主学习新知识已成为当今社会一种很普遍的现象,同时也是实现终身学习的有效途径。本文针对目前成人网络自主学习效率较低的现状,对其形成原因及改进措施进行了探讨,并总结了提高学习效率的几项策略。     

面向成人 创新网络学习资源建设

文章以吉林市电大为例,调查电大三级平台网络学习资源现状,了解学员对资源的利用情况、影响学员利用资源的因素、学员对网络学习资源的评价及要求,给出网络学习资源建设的建议。     

成人网络英语合作学习的策略

网络英语合作学习是成人英语学习的主要方式之一,是一种目标导向、任务引领型的学习活动,因此教学活动设计是重要环节。在教学过程要注重组建小组、活动设计、营造氛围、有效评价等策略;根据小组内部的差异性,搭配不同特点的组员,注重角色分配,合理组建学习小组可以使小组成员各有所长,相互补充,保证合作高效、顺利进行,同时利用网络技术共同讨论与学习等,是以上策略实施的基本内容。     

网络环境下成人学习的有效性探究

网络环境下的成人学习能够适应学习者成人性、社会性、职业性特点,使学习变得个性化、自主化、合作化。研究网络技术植入成人学习的可行性和有效性,是推动成人教育普及化和成人学习终身化的现实需要。