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《人民教育》1974,(11)
农村中学怎样按照三大革命运动的需要改革教育?遵循毛主席关于教育革命的指示,按照贫下中农的意愿,湖南省临湘县桃林中学进行了一系列的实践,有许多新变革。贫下中农真正成了学校的主人,不但管校内,而且管校外在农村,贫下中农是三大革命运动的主体。要坚决贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线,使学校教育为三大革命服务,就必须在党的一元化领导下,加强贫下中农对学校的管理,充分发挥他们的政治作用。批林批孔运动以来,桃林公社党委决定扩大贫下中农管校队伍,将桃林中学贫下中农代表五人增加到十八人,全公社每个大队都有贫下中农代表参加管理学校。他们认真做好党支部抓大事的参谋,参加学校的理论队伍,在批林批孔运动和教育革命中发挥了重要作用。为了以马克思主义、毛泽东思想为指导,按照三大革命的需要,深入改革教学,桃林中学党支部组织了一个四十人的坚强的工农兵讲师团。他们分别担任各科教学工作,牢固占领教学阵地。对于原有教师,党支部引导他们走与工农相结合的道路,接受工农兵的再教育。并且建立了制度:学校每周安排一个晚上,让师生到生产队的政治夜校同贫下中农一起学习;每月安排一至两天时间,作为“请教日”,让教师下厂、下乡,向工人、贫下中农请教;每 相似文献
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我县农村的职业中学是近两年逐步发展起来的。目前,全县有两所农业技术中学,二十三所公社农业初中,还有部分中学开设了农业技术课。农业职业中学开办的时间虽然不长,却受到了社会舆论和家长们的欢迎。为了适应农村经济发展,我们从去年开始抓住教育内部结构不合理的问题进行改革,举办农业职业中学,逐步解决教育与农村经济发展不相适应的问题。我县是农业县,发展农村经济是中心任务。根据党的十二大提出的在本世纪末实现工农业 相似文献
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一九六四年九月,高=丙班有七位同学写了一篇《评<朝阳>的倾向》的文章,指出语文教研组主编的《朝阳》墙报,大量地刊登了抒发软绵绵的小资产阶级的情调的文章,存在着方向性的错误。这篇文章,震动了我们语文教师。在学校领导的启发下,语文教研组就这件事展开了热烈的讨论。《朝阳》从一九六二年十月创刊到一九六四年九月,共出了十四期,刊登了三百五十多篇诗文,大部分是各年级教师推荐的“优秀作文”。这些文章和诗歌,写的不外乎是美丽的 相似文献
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农村实行经济体制改革以来,经济结构、产业结构和劳动结构的改变,促进了农村经济的发展。要使农村经济长期稳定地发展,离不开科学技术和教育事业的发展。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”那末作为农村中学,理所当然地要为农村的经济建设服务,培养新型的 相似文献
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《人民教育》1982,(4)
我县位于鲁西北聊城地区的西南角,有21个公社,120个管区,1062个大队,70万人口。我县的农民教育工作者,在50年代曾做出较好成绩,出席过全国群英会;后来由于极左路线的影响和其他种种原因,又落了下来。粉碎“四人帮”后,才又逐步按照农民需要,开展农民教育,取得了一些成绩。1979年以来,在党的三中全会精神指引下,在基本扫除青少年文盲的基础上,及时地开展了文化技术教育,促进了生产的发展。1980年,棉花生产每亩皮棉达到121.8斤,每人平均分配达到109元。过去农民见了我们要统销粮、要贷款、要救济的多;现在是要自行车、缝纫机、手表的多。“粮棉大丰收,一靠党的领导,二靠政策落实,三靠科学技术。” 相似文献
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《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(7)
在无产阶级文化大革命、批林批孔和学习无产阶级专政理论运动的推动下,遵照毛主席的无产阶级教育方针和光辉的《五·七指示》等一系列重要指示,在校党委和驻校工宣队的领导下,按照无产阶级教育路线办学,深入开展教育革命,坚持开门办学,路子越走越宽广,取得了显著成绩。在开门办学过程中,坚持无产阶级政治挂帅,把转变学生的思想放在首位,把三大革命运动中迫切需要解决的课题作为重要教学内容,积极为工农 相似文献
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中等师范学校(以下简称中师)三年级按规定有4—5周教育实习。往年在实习期间,大部分学生不乐意上地理课,接受任务时面有难色,少数人实习了地理课,往往不能把课讲好。这是什么原因呢?经过调查我发现:除了在一些人心中认为地理是“副科”而不够重视之外,主要原因是目前中师学生普遍缺乏地理基础知识所造成的。 1987年9月以前,中师没有专用的地理教材,采用高中地理课本上课,缺乏师范特点,学生不能适应小学地理教学情有可原。从87年下学期起,中师有了 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1975,(2)
在批林批孔运动推动下,我们遵照毛主席关于“教育要革命”的教导,进一步明确了地理专业的办学方向,改革了教学方针、教材体系和教学方法,朝着为三大革命服务、特别是为农村三大革命服务的方向,加快了教育革命的步伐。我们把农村三大革命运动中提出的急 相似文献
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《成人教育》1989,(3)
<正> 我们五一村有耕地10180亩,2500人,交通方便,资源丰富,土质肥沃。可是经过30多年的艰苦努力,人均收入才300多元,落实生产责任制后,我们根据本村有山、有矿、有河、靠县城、靠铁路、靠林区的有利条件,确定走“农业保家,多种经营起家,工企业发家”综合经营全面发展的路子。经过几年来的努力,五一村初步形成了农林牧副渔全面发展,农工商综合经营,专业化、商品化、社会化的社会主义现代化农业的雏型。1987年,全村总收入700万元,人均收入1350元。全村有178个“万元户”,占总户数的38.2%。发展农业生产,抓好农业技术教育走“农业保家,多种经营起家,工企业发家”的路,有一个基本前提,就是必须把大批劳力从“土地”上解放出来,转向多种经营和工企业生产。然而实现这一前提的途径,就是粮食生产必须实行集约化经营,土地相对地向种田能手集中,创办家庭农场。但是,人的素质低,农业集约化经营就办不到,此 相似文献
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吴永军 《课程.教材.教法》2020,40(5):71-78
课程改革是一个典型的复杂巨系统,从国家顶层设计,到各地各校具体实施,涉及内外部方方面面因素,需要遵循系统化、差异化、常态化三大思维,最终使国家课程改革各项要求真正落实到一线学校日常的教育教学实践之中。 相似文献
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《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(3)
今年一月份,我们去唐山柏各庄综合化工厂开门办学。一进厂,就受到厂领导、工人师傅热情欢迎,并提出了很多希望,希望我们帮助改进谷维素生产工艺。他们诚恳地说:“多年来,谷维素被日本垄断集团所控制,我们工人阶级为打破他们的垄断,进行了十几次试验,只有两次见到谷维素,但生产很不稳定,含量也达不到要求,希望你们帮助摸索出稳定的生产条件,早日上马,解决我国医药上缺乏的谷维素来,为我省广大工农兵服务。”我们听后很受鼓舞和教育,表示:“虽然这方面的内容我们没有学过,并且资料很少,没有一个成熟的生产方法,但我们要急工人阶级所急,不迷信洋人权威专家,敢于走前人没有走过的道路,攀登前人没有攀登过的高峰,不会,干中学,向工人师傅请教,有决心,有信心,完成这个试验任务。” 相似文献