教给学生观察的思路

自然教学中,要教给学生观察的思路,才能有效发展学生的观察能力。 一、教会学生整体——局部——整体地进行观察。 以事物的整体轮廓为着眼点,然后对构成整体的各个局部依次进行系统地观察,最后把观察的各个局部进行归纳,从而更全面认识事物。例如“星空”单元教学,可让学生先观察夜晚的整个星空,使学生感到观察星星是一项既有趣又有用的科学活动。然后,在繁星满天的天空中如何来认识星星呢?这就要求学生学会观察星空的局部,记住各个星座的特征和位置,再观察整个星     

从综合到分析再到综合

学习语文，必须同认识事物相联系。必须坚持从整体出发把握局部，再从局部回到整体这一整体化原则，去研究文章及其所反映的客观对象，透过事物的表面的、现象的、偶然的联系去探究、发现、认识内在的、必然的、本质的联系。世界上任何事物都是在特定环境下由若干部分相互影响、互为制约、相互作用构成一个统一的有机整体。我们要指导学生去观察、发现这种关系。发现能力是表达能力的前提，是创造能力的基础。     

史老师奇趣作文教学法概要

1整体教学法即老师要有整体育人观,并引导学生在整体高度框架下去思考、去探讨。这其实是一种整体思维方式。我一直强调,教学生写作文的过程其实是一种思维方式的引导过程,是良好思维品质的培植过程。(1)指导学生观察要从宏观到微观观察不能盲人摸象,要在视察整体的基础上重点观察应观察的部分。而重点观察后还要重新再认识这一事物,即要回到整体。从整体入手去观察是初步的感受,在大脑皮层上只是轻轻而过,而重点观察局部时,认识在不断深化,甚至在改变起初的印象,内心又有了不同的反映和体会,然后再整体回顾总结,将初整体和具体事物的深入了…     

小学生有序性思维训练刍议

在教学中，我们发现许多小学生在解决问题时，往往凭着已有的经验和解题模式，一遇到新问题就束手无策，思维缺乏有序性。因此，注重引导学生“逐步学会有条理、有根据地思考问题”就显得十分必要。如何训练学生思维的有序性?下面谈几点做法。观察的有序。观察是儿童认识世界的重要途径。观察是思维的基础，思维与观察是直接相关的，观察事物有序了，认识事物的思考也就有序了。在教学中，教师可以利用教科书的插图引导学生进行有序观察，将观察的信息准确地输入大脑，促进思维活动的开展。有序观察要从以下三方面来训练：①从整体到部分，…     

通过物理实验 培养观察能力

一、教会方法,让学生善于观察在教学中应该让学生掌握科学的观察方法,并学会根据实验目的和内容选择恰当的实验方法。1.重点观察法。根据实验目的,抓住观察对象的主要特征和发生条件进行重点观察。如在电学实验中,目的是寻求电学规律,观察的重点应该是电表,并记录数据,再进行分析,推导出结论。2.全面观察法。学生要对实验进行全面、细致、认真的观察。如对实验装置的观察,一般应遵循整体、局部、整体的观察程序。观察汽油机模型时先从整体上观察汽油机的主要装置,包括活塞、连杆、曲柄、进气门、排气门、火花塞等,获得一个初步印象;再观察装…     

语文教学中的整体化原则

学习语文,必须同认识事物相联系。必须坚持从整体出发把握局部,再从局部回到整体这一整体化原则,去研究文章及其所反映的客观对象,透过事物的表面的、现象的、偶然的联系去探究、发现和认识内在的、必然的、本质的联系。世界上任何事物都是在特定环境下由若干部分相互影响、相互制约、相互作用构成一个统一的有机整体。     

用科学的观察方法 培养并提高学生的观察能力

观察是认识事物的前提和开端,是发展学生智力的基础。只有具备良好的观察能力,通过清晰地感知化学现象,才可能透彻地理解和牢固地掌握化学知识。正像教育家赞克夫所说的:“观察能力强弱,是学生成绩优劣的原因之一”。可见,要想达到良好的观察效果,关键在教学中有意识地让学生掌握科学的观察方法。一、程序观察一般观察程序是有事物的整体到部分,再由部分到整体。这样才能观察到某一事物的全貌而不至于忽略某些特征,才能观察到某一变化的全过程而不至于忽略某个阶段。如实验室制氯气的实验,应指导学生先观察仪器装置,再观察反应物及变化,后观察生成物。在观察仪器装置时,先介绍连接顺序,再观察整体,然后找出中心部位;在观察物质时,应观察物质的状态、颜色、气味光泽等;在观察物质变化时,要注意反应过程中发生的现象和特征,如溶解、熔化、升华、热量、发光、燃烧、放气、沉淀及颜色变化等。有不少具有代表性、典型化的物质,关于它的性质试验,要指导学生运用感官,善于从不同角度全面而系统地感知,以较全面地了解物质的性质。二、重点观察有许多试验的目的在于阐明化学的概念、定律,而不要求掌握全部现象。这就要求学生在全面观察过程中应重点观察那些与建立概念、定律有关的现象,...     

掌握观察方法 培养观察能力

写作离不开观察。观察是作者借助视觉器官摄取客观事物的第一扇窗口 ,通过这个窗口 ,可以获取和积累第一手材料。观察是我们获得写作材料的主要途径。由此可见 ,观察能力是写作实践中重要的基本能力。一、要全面 ,由易到难全面 ,是作者对事物的全貌、发展过程、构成事物的各个部分以及事物之间的联系 ,从头到尾、由此及彼、由表及里地进行观察 ,也可以由分解到综合 ,即把人或事物分成若干层次或方面 ,逐个观察 ,最后再全面综合。从简单到复杂 ,从概貌到细部 ,从静态到动态 ,这需要一个循序渐进的过程 ,只有这样 ,我们才能逐步学会观察事物的…     

培养学生提取有效信息的能力(下)

三、从不同角度和不同层次入手提取有效信息数据、图表、简图式的试题,不仅能直观地表现事物的现象和特征,而且能从多层面、多角度反映社会现象各因素之间的关系,有助于检测考生抽象思维能力和综合概括能力。它一般要求考生能从不同的角度和不同的层次对材料进行观察和分析。 1.从静态和动态两个不同角度入手提取有效信息所谓从静态角度提取有效信息,就是静止地观察和分析数据、图     

教给学生观察的思路

在自然教学中,教师不仅要重视培养学生的观察能力,还应教给学生观察的思路,提高观察效率和质量。 一、教会学生按整体——局部——整体的思路观察事物概貌。 概貌包含着总与份的关系。观察概貌就是以事物的整体轮廓为着眼点,对构成整体的各个局部依次进行系统的观察,最后把观察的各个局部进行表象、归纳,从而全面认识事物。例如《星空》单元教学,可让学生先观察夜晚     

关注文本的热区、空白处和误读点

整体性阅读教学理论认为,阅读是一个层次性分明的系统,要精读理解一篇文章,应当经历从整体出发到局部精读,再回到整体的况读过程.从整体出发,就是略读,初步感知文章全貌,领会文章主旨,理清文章思路;局部精读,就是要深入、准确地把握字、词、句、段的有关信息;最后回到整体,总结提升,将文本综合还原为更高层次的整体.教师要正确、深刻地解读教材、文本,更是要实践这样的阅读过程.特别是回到整体的阅读,更要求教师从整篇文章的角度去关照、衡量和思考每一细微知识的获得,做一些新的探索.去发现文本的热区、空白处和误读点.这样,教师对文本的解读才能更加准确、深刻和丰满.     

利用等价转化 深化学生思维

从应试教育向素质教育转变,关键在于学生思维品质的培养,而学生思维的深化,关键在于教师的引导。在解题中引导学生对问题进行等价转化是培养学生思维的灵活性、广泛性和深刻性的有效途径。 一、等价转化的目的 事物展现在我们面前的总是它的局部和一个侧面,而其本身固有的某些属性往往隐含在其内部,一事物与其他事物间的联系也是错综复杂的。因此,要培养学生善于从不同的角度以不同的方法看问题。从事物间的本质属性找联系,既可以全面深刻地认识事物,又培养了学生的发散思维、创造性思维及思维的灵活性和深刻性。 等价转化就是使问…     

怎样把重点片段写具体

<正>指导学生把文章重点段写具体,可从以下几方面入手。一、仔细观察一是要有序观察。观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后,也可以由远及近、由表及里、由整体到部分。观察的顺序通常可以作为写作的顺序。二是要重点观察。对事物的重点部位或特点,教师要引导学生认真细致地观察,以发现其细节、特征和本质。三是要连续观察。根据事物的发展规律或运行周期,合理设置观察节点,对其过程进行长时间、不间断的观察,并及时做好观察记录。四是采用多种形     

小学自然实验的观察方法

有序观察法　　有序观察就是要围绕着与实验目的有关的事物和现象引导学生,按照一定顺序有层次地进行观察。根据不同事物的特点,可由整体至部分,由前至后,由外至内引导学生进行观察,这样,便于学生在感知过程中,能获得完整而又具体的事物印象,从而抽象出事物的本质。例如第八册第三课“花的构造”,首先引导学生从整体上观察,白菜花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四大部分构成的,然后指导学生解剖白菜花,仔细观察它的四部分的形态和数量。从具体的数量加深了理解,对完全花有了初步认识,为理顺完全花和不完全花的关系打下了基础。…     

在生物课中培养学生良好的观察习惯

1.按一定顺序观察观察要有目的、有计划、有步骤地进行。要求学生严格掌握实验步骤,按一定的顺序观察,对提高实验课教学效果具有重要意义。一般来说,先整体后局部、由外向内、从左至右是通常的观察顺序。2.对比观察在对比中有利于迅速抓住事物间的共性和个性,从而抓住事物的本质。既培养了学生的观察力,又发展了学生的思考能力。3.以思维促观察观察必须思考,否则观察便失去意义和作用。可思考又能促进观察的深入,多问几个“为什么”,从中发现问题、分析问题、解决问题。4.用科学的观点观察用不同的观点去分析观察出来的结果,往往会得出不同…     

实验教学有助于培养学生四种能力

1　有助于培养学生的观察能力　　初中化学是初三开设的一门课程 ,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲 ,但不知如何观察 ,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象。这就需要教师在进行化学实验之前 ,提出有关实验问题 ,观察的目的和重点 ,学会怎样观察 ,做到有目的、有计划、循序渐进。教师的演示实验应做到正确示范 ,现象明显 ,帮助学生形成条理化的思维方式。培养观察素质 ,就是培养学生观察的指向性 ,突出观察对象 ,排除次要因素干扰。训练学生观察的全面性 ,从整体到局部再到整体的思路 ,辨明观察对象的主要特征及其变化条…     

能理解说明顺序的安排

能分析说明对象的特征。事物的特征因人们观察角度不同和写作目的不同,呈现出多个侧面。分析说明对象的特征时,可以到原文中找现成的语句,也可以自行归纳而成,重点是从文中捕捉、抽取有关信息。能根据事物特点理解说明顺序的安排。世界万物各有特点,要清楚地说明事物,应根据事物的不同特点,相应地确立合理的说明顺序。即说明顺序的安排,是由事物的特点决定的。①以说明某一事物的发展变化或生产制作过程为主的说明文,常以时间、过程为顺序说明。②以说明某一事物构造为主的说明文,常以事物本身固有的条理或人们认识事物的顺序来说明。③以说明事物间相互关系及其特点为主的说明文,常按先总体后局部的顺序说明。④以实验为主的说明文,按实验本身的顺序说明。⑤以介绍建筑、景观为主的说明,按空间顺序进行。     

物理解题中的几种基本思想方法

本文根据笔者的教学实践,介绍几种物理解题的基本思想方法,供同行们在进行习题教学时参考。一、从整体和局部的关系上进行分析若研究对象是由几个相互联系的物体组成,则这些物体的全体就是整体。其中,某一个(或二个、三个)物体就是局部;若研究对象是一个物体参与的几个不同的运动变化过程,则这些过程的总过程就是整体。其中,某一个过程就是局部。在思维途径中,有时需从整体到局部,有时需从局部到整体,有时则需从局部到整体再回到局部。特别是利     

有顺序地看 有条理地写

观察画面要按照一定的顺序。观察有序,作文才会有条理,观察无序,作文就难以有条理。观察图画的顺序同阅读文章一样,一般总是从整体到局部,从局部到整体,经过几次反复,最后弄清画面的内容以及它所表现的中心思想。一般来说,单幅图可以先观察整个画面,形成完整的印象,然后把画面分解成若干小块,仔细观察各个部分。在分解观察画面各部分时,先看什么,后看什么,要从画面的具体情况出发。有些单幅图,在分解观察时要按照空间位置变换的顺序,或从上到下,或从左到右,或由近及远,或先中间后两边,或者相反;有些单幅图要以画面上事物的类别为顺序进行分…     

留心观察 写景抒情

写景的作文最根本的一点就是观察。只有平时细致地观察事物,才能写好作文,观察是写好作文的前提。观察要全面,要有顺序,从局部到整体,或从静态到动态,也可以从上到下或由远及近。特别要注意的是要抓住景物最明显的特点,同时发挥自己丰富的想象力,比喻对比都是可以采用的。另外还要注意在写景的同时也要写情。