浅议教育管理中的换位思考

换位思考是一种先进的管理理念和有效的管理手段。领导对教师的换位思考、教师对领导的换位思考、教师对学生及家长的换位思考,是教育管理过程中换位思考的主体。“换位思考”应注意宜律己,不宜律他;宜行动,不宜宣传;宜上对下,不宜下对上;宜形成一种氛围,不宜仅少数人换位思考。     

我工作中所坚持的“四字”原则

换位思考是人际关系改善和优化的必要前提和重要因素,换位思考有助于教师与学生关系的优化。换位思考在教师工作中非常重要,教学时要与学生换位思考,备课时也要换位思考。换位思考是一种教学互动,更是一种生活哲学,不仅体现在教学中,也体现在班主任工作中。     

“换位思考”在教育中的运用

教育业中的换位思考即想学生所想,理解至上,是教师对学生、学生对教师的一种心理体验过程,将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制.但同时换位一定要挟到位,也就是要将换位思考转换为换位体验,真正做到以"师"换生位,了解生情,对症施教,同时也要采用以"生"换"师"位,理解"师意",让学生不再独行,这样才能达到换位的最终目的--还位,从而达到双赢的结果.     

对高校青年自组织管理的几点思考

当前,青年自组织日渐成为"最典型的市场经济条件下青年沟通、交流、聚集和联络的新载体"。本文分析了高校青年自组织的特点,提出了对青年自组织开展管理宜"疏"不宜"堵"和宜"引"不宜"压"这样两个基本原则,最终提出了对于高校青年自组织管理的几点思考。     

“换位思考”中道德蕴涵之思

“换位思考”是一种主体转换立场来认识对方、反思自我的思维方式。这一思维方式在不同的思想指导下与道德相关联。并不是所有的换位思考都具有道德效应,我们必须对此有着正确的认识。     

换位思考在语文教学中的运用

本文主要阐述了"换位思考"在语文教学中的运用及其作用。有了"换位思考",阅读文本进行关键字词的换位、学生对知识点的把握更迅速。换位思考给学生发展以最大的空间,有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

科学评价人才“三宜” “三不宜”

<正>人才评价是发现和任用人才的依据,是人才工作的重要基础。客观全面地评价人才,对于培养发现举荐人才、促进人才成长提高具有积极的促进作用。人才评价的方法大致分为定性评价、定量评价和综合评价三种。笔者认为,科学评价人才"三宜""三不宜"。一、定性评价宜"全"不宜"偏"定性评价是最常见、最基本的评价方法。该方法强调观察、分析与归纳,主要依据现实表现和资料分析,对人     

成绩提高需“三思”

提高成绩是每位学生的目标追求,那么学生如何提高成绩呢?我总结了一种"三层思考法"来指导学生提高学习成绩,效果不错。第一层是记忆性思考;第二层换位性思考;第三层研究性思考。如果毕业生在这最后一学期的三轮复习中,有侧重地选用"三层思考法",就可以步步为营,循序渐进,不断提升分数。     

学生:一池涌动的活水

学生是活化的教育资源,是充满生命活力的个体,像一条山涧自由流淌的小溪。教师应该做到广度开发,经验宜显不宜隐;精度分流,疑惑宜解不宜结;多向度转换,错误宜疏不宜堵。     

换位思考——构建和谐图书馆

阐述了换位思考在构建和谐图书馆中的重要性,分别论述了领导、馆员、读者等不同关系之间的换位思考在图书馆管理、读者服务中的积极作用.     

运用“换位思考”提高中职物理教学有效性

在新一轮的中职物理课程改革中,其核心是“以人为本,创新思维”,教师的角色已经发生了根本的变化,成为学生探究知识道路上的合作者。本文结合教学实例,从教学观念“换位思考”、课堂教学“换位思考”、师生关系“换位思考”、作业布置“换位思考”四方面论述了在课堂教学中运用“换位思考”的方法提高中职物理教学有效性的策略,以求从学生的立场出发,优化教学过程,实现有效教学。     

对高校青年自组织管理的几点思考

当前,青年自组织日渐成为＂最典型的市场经济条件下青年沟通、交流、聚集和联络的新载体＂。本文分析了高校青年自组织的特点,提出了对青年自组织开展管理宜＂疏＂不宜＂堵＂和宜＂引＂不宜＂压＂这样两个基本原则,最终提出了对于高校青年自组织管理的几点思考。     

用户换位思考、创业创造力与商业模式内容创新——创业者认知监控的调节作用

本文从创业认知的视角探究当下中国新创企业商业模式内容创新的机制间题,认为用户换位思考、创业创造力对新企业商业模式内容创新起重要作用。通过对中国151家初创企业的调查,研究发现:创业者用户换位思考与商业模式内容创新正相关;创业创造力在创业者用户换位思考与商业模式内容创新之间起中介作用;认知监控在创业者用户换位思考与商业模式内容创新之间起调节作用。研究发现不仅有助于进一步深化商业模式内容创新方面的研究,而且有助于深入理解用户换位思考、创业创造力、认知监控等认知变量对创业行为的解释作用,为创业认知理论的发展做出贡献。     

浅谈教学工作中心理换位的效果

心理换位又称为换位的思考,指的是人和人的心理上互换位置,是指设身处地,以别人的处境进行思考,站在别人的角度去体验别人的感情。当对某人的言行产生一种不满情绪时,可将自己想象成对方,站在对方的立场去想一想。教师应该多站在学生的角度去想问题,充分理解学生的心理,化解与学生的对立情绪,从而达到调节自己不良情绪的目的,理智地解决在教学当中所遇到的各种问题。     

浅谈教学工作中心理换位的效果

心理换位又称为换位的思考,指的是人和人的心理上互换位置,是指设身处地,以别人的处境进行思考,站在别人的角度去体验别人的感情。当对某人的言行产生一种不满情绪时,可将自己想象成对方,站在对方的立场去想一想。教师应该多站在学生的角度去想问题,充分理解学生的心理,化解与学生的对立情绪,从而达到调节自己不良情绪的目的,理智地解决在教学当中所遇到的各种问题。     

捕捉学生信息优化授课环节

教师在上课的时候,要善于观察,及时捕捉学生的各种信息,及时调整、优化自己的上课思路,以使每节课取得最优效果。本文结合笔者实际的教学实践,从"因势利导,做好课堂的组织者"和"换位思考,当好数学学习的引导者与合作者"两方面阐述了对优化授课环节的探究。     

换位思考在一线读者服务中的应用

换位思考是做好一线服务工作,实现图书馆员和读者之间良好沟通的重要法则。在阐述了换位思考重要意义的基础上,探讨了换位思考做好读者服务工作的问题。     

作为旁观角色的领导艺术

通过对领导者和一般经营者特点的区分提出旁观者思维对领导方法的影响与作用．文章通过吸取旁观者的战略视角来定位领导方法,从旁观者的风险意识定位领导方法及跳出当局者寻找创新视角等方面的分析引出了换位思考,提出旁观角色的新领导技术与方法。     

论新课程改革背景下构建朋友式师生关系的策略

构建朋友式的师生关系的策略：教师要提高专业知识和技能,体现教育的艺术性;要多途径了解学生、关心学生、平等对待学生和尊重学生;要换位思考,树立正确的学生观、鼓励学生,培养学生自信心。     

商务谈判话语分析——从移情视角看

商务谈判以一种普遍的经济活动。谈判双方实现双赢是市场经济条件下商务谈判的目的。本文通过宾默尔的经济思想移情和移情偏好理论,探讨积极、有效推进谈判进程背后的机制,并揭示只有以移情和移情偏好为基础,谈判双方换位思考,才能获得利益最大化,有利于建立互惠互利的市场经济。