“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙建锋：简约率真—— 简约率真——孙建锋老师课堂教学艺术美学解析

孙建锋,江苏徐州人。全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委,《人民教育》名师栏目曾介绍过他的教学艺术。 孙建锋致力于对话教学研究,是对话教学的开拓者与先行者。近年来,他应邀到全国上课、讲学百余场。他的课堂教学扎实、灵活、创新,常常把课上到学生的心里,给听课教师强烈的震撼与深刻的启迪。作家金波评价他具有诗人的气质与激情,作家张丽钧盛赞他是“美的布道者”。 在《人民教育》等教育刊物发表文章二百余篇。主要著作有《享受语文》、《孙建锋与对话教学》。[编者按]     

质朴率真——柏继明老师课堂教学艺术美学解析

陆游<读近人诗>有这样的句子:"琢雕自是文章病,奇险尤伤气骨多."拿来审视课堂教学,这两句诗何尝不是直指时下一些课堂富丽堂皇掩饰下的浮浅之弊.课堂的"气骨"是什么?是课堂目标达成的清晰和心智发展的渐次演进,是纯正的教风和健康的学风.有"气骨"的课堂,必然不事"雕琢",不求"奇险".本期名师柏继明在多年的探究中,坚持还教师以质朴,还儿童以率真,以雄厚的课堂功力,以扎实的课堂呈现,体现出有"气骨"的课堂境界,我用质朴率真来概括她的课堂教学艺术.     

俊朗旷达——孙双金老师课堂教学艺术美学解析

我不大赞成以地域区划教学流派,尽管近年曾经出现过诸如“京派语文”“、苏派语文”、“海派语文”等提法。我以为,教学本身     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之柏继明：质朴率真——质朴率真柏继明老师课堂教学艺术美学解析

柏继明,著名特级教师,中学高级教师,“全国优秀教师奖章”、首都精神文明建设奖、首都劳动奖章获得者。曾获北京市小学专业教师基本功大赛“个人全能一等奖”,是北京市学科带头人,北京市劳动模范,昌平区十大优秀青年,昌平区十杰共产党员。     

稳健厚实——徐斌老师课堂教学艺术美学解析

徐斌,1969年出生,江苏省南通市人,苏州工业园区第二实验小学副校长。中学高级教师,著名特级教师,参加了教育部国家级骨干教师培训。1993年以江苏省小学数学优课选拔赛第一名代表江苏参加全国首届小学数学观摩课,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,在20余家刊物发表论文200余篇,应邀到全国20多个省、市、区讲学200余次。2004年《人民教育》“名师人生”栏目对他进行了专题报道,2005年《中国教育报》推出了“徐斌教育教学艺术系列报道”。出版专著有《为学生的数学学习服务》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》以及“中国名师”系列教学光盘。     

沉着简捷——余海燕老师课堂教学艺术美学解析

在采访前,我常常喜欢看看被采访对象的书橱,这大概是因为信奉那句"要了解一个人,先了解他读什么书"的缘故吧.在余海燕办公室的书橱里,我看到有近二十年出版的数学教学的有关书籍,随意浏览一遍,便能寻索到近二十年小学数学教学的发展脉络.看完余海燕十年前获得全国小学数学教学大赛一等奖的课堂录像,我从中能够辨析出当今课堂所彰显的许多理念,于是,我断定,新课程与传统教学有一种承续.对比余海燕的课,我发现,她比之十年前更为沉着,多了些简捷.     

秀润淡雅——卢英老师课堂教学艺术美学解析

中国古代美学风格论中,有一个著名的故事,说苏轼在一次歌宴上问"善歌"的"幕士":"我的词和柳永的词比,有什么不一样吗?"答者以"十七八女郎,执红牙拍,歌‘杨柳岸,晓风残月'"说柳永的词,以"关西大汉,执铁绰板,唱‘大江东去'"说苏轼的词,形象准确地把握住了苏柳词的风格特色.     

纡徐隽永——陈曦老师课堂教学艺术美学解析

就在开始本文写作的时候,一场由湖南卫视主导的"快乐女生"选秀活动落下了帷幕.尽管比之2005年"超女"有强弩之末的感觉,但这场选秀还是让人看到了渴望一夜成名的荧光棒和急躁与浮浅的呐喊声.     

淡静平实——文芳老师课堂教学艺术美学解析

文芳,四川省特级教师,成都市学科带头人。曾获全国课堂教学比赛二等奖,成都市课堂教学比赛一等奖,在各地、各级上研究课、公开课近百次;科研课题分别获得省、市政府奖;独立编写或参与编写各类教辅书籍五部,多次参加师培资料编写。在教学中积极探索以情感因素构建和谐课堂,注重教法与学法并重,充分发挥主体与主导作用,深入挖掘数学学科教学的内涵,促进学生思维的发展。其课堂教学体现了生动、扎实与真实的风格特征。     

澄明润泽——周益民老师课堂教学艺术美学解析

烛照人类向前跋涉的踪迹,是语言. 提供人自我认识的镜子,是语言. 所以有人说,人类创造语言的目的是为了把握自身与世界.如果我们真正把儿童的语言学习提升到生命意义的高度去审视,我们就可能会对母语--语文多一份虔诚与神圣,而这份虔诚与神圣,正是诗性的质地.     

纯和明净——姚嗣芳老师课堂教学艺术美学解析

姚嗣芳,1966年出生。中共党员,四川省特级教师,国家级骨干教师,中国教育学会会员,希望工程全国教师培训义务讲学团成员。任教于成都师范附小,成都市锦江区督学。先后获得了成都市“师德百佳”、成都市劳动模范、成都市教育专家、全国模范教师等多种荣誉称号,2005年荣获“全国中青年十杰教师”提名奖。多次执教省、市研究课,多次到市内、省内（包括藏族、彝族地区）支教、讲学。出版教学专著6本,与他人合著的《小学语文教学模式建构》一书被教育部选为国家新课程教师培训用书,个人事迹被《人民教育》、《中国教育报》、《四川日报》等权威媒体报道。[编者按]     

纯和明净——姚嗣芳老师课堂教学艺术美学解析

这似乎是一个不崇尚淡泊的时代,张扬似乎是对人的价值的时髦判断--对于名和利,人们有权利理直气壮地追求.……     

轻灵幽趣——陈建先老师课堂教学艺术美学解析

本栏著名学者肖川博士曾断言:"课上得好的教师未必能够写好文章,但文章写得好的教师一定能够上好课。"在阅读了本期名师陈建先后,我信服这个论断。     

朴茂清严——康永邦老师课堂教学艺术美学解析

中国有"官本位"的传统.孔圣人那句"学而优则仕"为行走人生打上了入世价值的底色,于是中国古代文化人把"学成文武艺,货与帝王家"作为"学优"的内在动力.其实,积极的入世并非仅仅仕途,孔老先生的杏坛七十二贤也只有少数人甘愿去执列国的戈矛.     

清华灵逸——张齐华老师课堂教学艺术美学解析

曾读过一本名为<十作家批判书>的书,其中有某君对著名学者钱钟书先生的批判.     

婉润纤密——陈晓琴老师课堂教学艺术美学解析

记得,当今美国数学家符拉基米尔·福沃特斯这样说过:"数学是最聪明人之间的较量,因此非常具有挑战性,同时,数学的美丽使研究数学成为一种乐趣."最初读到这句话,我是不屑的,总觉得有"王婆卖瓜"之嫌--难道语言的创造,不是"聪明人之间的较量"?     

质朴缜密——钱守旺老师课堂教学艺术美学解析

【名师简介】钱守旺,中国人民大学附属小学副校长,中学高级教师,著名特级教师。全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学"课标"教材编写组成员。在长期的教学实践中,他逐渐形成了"稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然"的教学风格,先后荣获市、省和全国教学大赛一等奖。近年来,他足迹遍布全国各地,精彩的示范课和理论联系实际的报告深受一线老师欢迎,被亲切地称为"有水平、有才华、没架子的特级教师"。在全国教育刊物发表论文140多篇,《小学青年教师》曾推出"钱守旺专辑"。他主编和参与编写教育类书籍20多本,出版有专著《走近钱守旺——感受数学课堂的魅力》(福建教育出版社),山西教育音像出版社"十五"国家重点出版选题录制了"中国名师"系列之《钱守旺小学数学教学专辑》。     

灵动飘逸——华应龙老师课堂教学艺术美学解析

著名特级教师华应龙的课置生命于教育视野之中,置数学于文化背景之内,将新课程的理念艺术地呈现出来,像云天之外散落的缤纷花雨,悠徐而滋润,催生并强化着学习的生态,于自然、圆转、灵动、和谐中洋溢着鲜活的数学质感,刚柔相济,优美无限.     

清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

与中学语文教育界的钱梦龙、魏书生一样,吴正宪是小学数学教育界的奇迹.这位年仅16岁、初中毕业就走上教育工作岗位的教师,几十年如一日,执著于教学探究、钟情于小学数学,蔚然为当今中国小数大家.     

超诣峭拔——王崧舟老师课堂教学艺术美学解析

我们都有这样的经历:泛舟于明净澄澈的湖面,陶醉于湖光山色的奇瑰,领略"人在画中游"的和谐境界,我们会自然发出"诗情画意"的感叹;至于携春踏青,风垄雨畦,断桥拂柳,看"细雨鱼儿出,微风燕子归"的诗家新景,或见仕女执团,粉蝶翩翩,人扑蝶蝶戏人,我们也会雅称"诗意"……对于教师来讲,进入书声朗朗、生命灵动、人文关怀、智慧流溢、潜心涵咏的课堂意境,我们也会由衷发出"诗意"的感叹.或许由于王崧舟老师"诗意语文"的先人为主,我对他的阅读是带着这些诗的意象开始的.