共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
在近几年的写作教学中,我们采取先简单后复杂,先单项后综合,循序渐进,逐步提高伪方法,扎扎实实地抓好写作单项训练,逐步地、有效地提高了学生的写作能力。我们在抓写作单项训练中有哪些经验教训呢? 一、单项训练应该有计划地全面系统地安排,不能支离破碎,零敲碎打,顾此失彼。单项训练是一个值得深入研究的课题。单项训练到底有哪些项目?怎样安排才比较合理?这些问 相似文献
2.
义务教育教材小学语文每一册都安排了一定数量的《基础训练》课。对这些基础训练,教师如何依据训练目标进行指导,学生应该怎样训练到位才有效? 一、要明确训练的目标 教材第二册《基础训练6》第二题“读一读、比一比、再组成词语”。 相似文献
3.
培养初中学生的写作能力,是初中语文教学大纲中有关教学要求的一项重要内容;“写作能力”又是衡量学生语文水平的重要尺度,因此,训练并提高初中生的写作能力应是语文教师的一项重要任务。 怎样培养初中学生的写作能力呢?根据自己二十年来的初中语文教学实践,感到应注意以下几点。 第一,必须正确处理好教材内的基本阅读课文的教学和写作训练课的关系。 相似文献
4.
陈侠 《课程.教材.教法》1986,(9)
课程理论主要是研究学校应该教什么?为什么教?怎样选择教材?怎样安排和组织教材?等等。课程理论的各家各派,主要就是对这些问题的看法有分歧。 国外课程理论的流派很多,我们只选择对学校实际有影响的作一番历史的考察,按时代先后来谈。每派只选一位教育家为代表。下面 相似文献
5.
陈文敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
作为一名语文教师,我总是在不断反思自己的教学:怎样通过语文教学培养学生的写作能力?对语文教学,张庆先生作了很好的诠释:语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。我认为,语文教材无非是 相似文献
6.
苗志朋 《中国科教创新导刊》2012,(15):138-138
怎样提高职高数学教学的实效性呢?笔者认为:合理选用数学教材妥善安排教学内容;重视学生非智力因素的培养;选择适合学生的教学对策…… 相似文献
7.
构成写作能力的主要因素有观察力、思维力、语言表达力，还有兴趣、意志、注意力等心理因素。这些能力贯穿于搜集材料、确定中心、安排结构、驾驭语言、修改文章等写作的各个环节之中，互相渗透，形成一个多层次的整体。那么，怎样培养学生的写作能力呢？ 相似文献
8.
“人教社”新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材),每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出:“编入书中的思考题和练习中带星号的题目,只供学有余力的学生选作,不作共同要求,也不作为考试内容。”那么,教材编入这些“不作为考试”的内容,教师是讲还是不讲?如何讲?教师在实际操作中不好把握。如果不讲,教材编入这些内容,岂不成了可有可无的“搭头”?要讲,应当怎样讲,才不会有违于教材“只供学有余力的学生选作,不作共同要求”的说明?笔者认为,对教材中的思考题等内容,教师不要不讲,但… 相似文献
9.
最近山东巨野县的数学老师到我们学校听课,学校安排了2节课,听完课后,两节课给人留下了一个共性的思考——关注学生了吗?新的课程改革已经推开了接近十年的时间,我们老师的观念怎样?我们的教学有着怎样的学生观?这些问题不断拷问着自己.身边的各种现象充斥着我们的耳目,作为一个善思的人总会有自己的一管之见.现以其中的一节课人教版教材7年级下册《§9.2实际问题与一元一 相似文献
10.
现行的九年义务教育三年制初级中学语文教材 ,在每个单元前都安排了“单元提示” ,讲读课文前安排了“预习提示” ,自读课文前安排了“自读提示”。这些提示是教材的一个重要组成部分 ,主要是针对课文 (单元 )的重点和难点提出一些启发性的问题 ,引起师生思考。同时提出一些字词 ,要求学生利用工具书去识记、理解和运用。我们如果能充分利用好课文提示 ,这对引导学生把握好课文 (单元 )的重点、难点 ,理解课文的思想内容与写作手法 ,培养学生的阅读能力和写作能力等 ,往往会收到良好的效果。那么如何利用课文提示来提高我们的学习效率呢 ?一… 相似文献
11.
成小红 《语数外学习(高中版)》2013,(10):127-127
英语写作能力的的培养是高中英语教学的重要任务之一。在本文中笔者将结合教学实践和大家探讨一下怎样立足教材培养学生英语写作能力。 相似文献
12.
多位数(比万大的数)的读写一直是小学中年级学生学习的难点,对这一教学内容国内几种不同教材在编写中是怎样安排的呢?学生在学习中又有哪些具体的困难呢?笔者选取了北师大版、现代小学数学版江苏版教材中的这一内容进行比较,情况如下。 相似文献
13.
14.
语文学习中,学生最头疼的是写作文。教师在写作指导中也绞尽了脑汁,但教学效果却始终不能尽如人意。这是什么原因?如何才能切实地引导学生轻松就进入写作的大门?本文带着对这些问题的思考,着重就怎样走出误区、培养学生的写作能力进行了探索。 相似文献
15.
教材里安排的每一个演示实验都有一定的教学目的。课任教师上课前一定要把握好怎样引导学生观察和分析实验现象，以达到预定的实验目的。如演示氢气还原氧化铜的实验时，盛氧化铜的试管口为什么略向下倾斜?为什么要先通一会儿氢气后再加热?怎样进行加热?实验现象如何?反应停止为什么撤去酒精灯后还要继续通人氢气至试管冷却?在明确了这些问题之后进行实验， 相似文献
16.
17.
以前聋校语教材虽然对叙述训练内容作了一定的安排，但这些内容有的随着社会生活的变迁，越来越远离了学生的生活。目前，随着教改的深入开展。教师在处理叙述训练教材时。有了新的机遇和自主权。那么怎样选择叙述训练的内容，选择哪些内容呢?老师在教学过程中，要有明确的目标。我认为只要聋 相似文献
18.
教学结构指的是教学过程中各种因素(教师、教材、学生、教学手段和方法等)相互联系的方式或形式。在复式教学中,这些因素就具体化为一位教师,多个年级的学生,多种教材,多种教学目标和教学手段,还加之几位小助手。这些因素以什么方式联系起来?构成哪些教学环节?各教学环节的组合方式和线路安排怎样?时间如何分配?这是复式班课堂教学结构所要讨论的问题。改革复式班课堂教学结构主要体现在“动、静”关系上。“动”与“静”的交替构成了复式教 相似文献
19.
李武元 《中国小学语文教学论坛》1994,(5)
高二复习阶段怎样才能快速提高学生的写作能力?我的做法是:心中有数、安排有序、训练有方。 一、心中有数 要快速(?)高学生的写作能力,首先要避免训练的盲目性,这就需教师先要做到心中有数。有什么“数”呢?一是大纲对高中写作能力的要求,一是近几年高考作文题的命题实际,一是学生写作能力的缺陷。 (一)熟悉修订后的《中学语文教学大纲》对高中阶段写作能力的要求。 相似文献