合理运用多媒体教学 构建有效的教学课堂

“角的度量”这一内容，历来是小学数学教学的难点。在传统的教学中，教师往往先运用教具让学生认识量角器的各个部分，通过示范操作让学生观察角的度量方法，然后组织学生进行训练。虽然花了大量的时间，但学生学习的效果并不理想。问题主要集中在两个方面：一是量角器的正确摆放；二是利用内外圈的读数正确读出角的度数。对于这种“事倍功半”的教学现状，我进行了深入的分析，发现造成学生学习困难的主要原因是：教师运用教具的示范与操作，不便于学生的观察与思考，加之学生独立操作中出现的错误，呈现出来有一定的难度。针对以上原因，我运用多媒体进行教学，有效的化解了教学难点，取得了很好的教学效果。具体做法如下：     

美术课堂如何有效运用多媒体教学

使用多媒体辅助教学,能更好地突出教学重点,突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上,多媒体可以发挥无可比拟的优越性。在美术教学中,教师可以利用多媒体超越时空性的特点,传授大量知识,做到即使足不出户,也能尽览天下事,使得学生在学习过程中知识面得到不断扩展,从而有利于学生创造性思维的发展。     

合理使用多媒体教学,构建理想课堂

本文分析多媒体在教学中不可替代的优势和发挥的积极作用,但在实际使用中存在一些弊端和不足之处,为了能更充分发挥多媒体的作用,我们应该注意到一定要合理的使用,避免克服其不足之处,切实提高课堂教学效率.     

运用多媒体教学 构建语文乐学课堂

语文学科是一门充满思想智慧和美的学科,它肩负着熏陶学生的情操,培养学生个性,塑造学生人格,给予学生美的享受,采用多媒体教学,构建语文乐学课堂,本文从以下四个方面谈谈多媒体教学在语文教学中的作用:1.进行情感体验。2.深入浅出,强化认知能力。3.培养审美能力。4.调动学习主动性。     

多媒体教学在音乐课堂中的有效运用

在目前我市教育局组织的“音乐优质课大赛”活动中,我作为一名参赛者有幸获得了一等奖,并观摩了所有参赛的音乐课,学到了很多先进的教学方法,但同时也发现了一个比较严重的问题,那就是有的音乐教师似乎步入了多媒体的怪圈,认为使用了丰富多彩的多媒体课件就等于是一堂优秀课了。那么如何使多媒体教学在音乐课堂中得到有效运用呢？     

浅析多媒体教学在数学课堂上的合理运用

<正>随着教学改革的发展和科学技术的进步,利用多媒体进行教学已是一种必不可少的教学手段,尤其是数学课中,利用多媒体进行教学可使抽象的数学概念形象化、具体化,计算方法的复杂叙述简单化,枯燥的公式推导过程趣味化,使得利用多媒体进行教学在数学课堂上的地位越来越重要。     

运用语言艺术构建有效课堂

纵观近几年省、市级数学课堂教学活动,简约而有效的课堂教学模式已成为时下课堂教学设计的主流。有效的课堂,不是看教师有没有完成授课内容的课堂,而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂;不是看教师教得认真不认真的课堂,而是看学生是否从“不懂”到“懂”,从“不会学”到“会学”的课堂。     

试论小学美术课堂如何有效运用多媒体教学

小学美术在新的理念下有了新的教学模式,因此得到了社会的进一步重视。在小学美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生的学习积极主动性。单纯的美术教学已满足不了学生的需求。多媒体的运用,把老师的讲转化为引导学生主动的学,使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以教学过程中充分利用多媒体,不仅能极大地调动学生的积极性,还能扩大学生的视野,更好地培养学生的创造性。如何巧妙地利用多媒体,激活美术教学,成为各位美术老师争先利用的课堂教学新手段。     

初中英语教学课堂中多媒体教学的运用

在计算机技术快速发展的今天,多媒体技术已经被逐渐运用到社会的各个领域,尤其在教学领域中具有广泛的发展前景。初中英语通过运用多媒体教学方式,可像学生呈现出图、文、影、音兼具的教学内容,在提高学生学习兴趣的同时也扩展了英语教学的知识面,而现阶段的英语教材也多贴近生活,便于组织和整合成多媒体教材。本文从多媒体教学运用的有效性入手,分析和探讨多媒体教学方式在初中英语教学过程的运用,旨在提高学生的英语听说和阅读能力。     

合理运用多媒体教学点滴

<正>小学数学课堂教学是素质教育的主阵地之一,要使课堂教学达到优化、高效,真正使每个学生都能主动、生动活泼地发展,教育技术手段的现代化是关键之一。多媒体教学以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系。使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,     

合理运用多媒体教学之我见

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术越来越广泛的被应用于各种教学中,尤其各类职业学校,精品课程的建设更是离不开多媒体技     

大学物理教学中多媒体教学手段的合理运用

大学物理是工程技术的基础,它所阐述的物理学基本知识、基本概念、基本规律和基本方法,不仅是学生继续学习专业课程和其他科学技术的基础,也是培养和提高学生科学素质、掌握科学思维方法、形成科学研究能力的重要内容。因此,它是工科院校必修的一门重要基础课程。但是,由于各种原因,长期以来,大学物理教学普遍存在着课时少,教学内容陈旧,教学方法单一,教学手段落后,学生对学习物理兴趣淡漠等问题。     

合理运用多媒体教学，让数学课堂更精彩

现代教学论要求教师在教学中要做到“精讲多练”“要有趣味”“要全面提高学生素质”。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期,这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。笔者认为在课堂中合理运用多媒体进行教学,优化教学结构和教学过程,激发学生学习的潜能是成功实现由具体向抽象思维过渡的最佳手段。     

合理运用信息技术构筑语文有效课堂

随着信息技术的迅速发展,信息技术正被日益广泛地运用于各个学科的教学中,成为当前课堂教学的一大变革。信息技术的丰富多彩、直观形象和大容量特别适合语文教学,从而优化课堂教学结构,提高教学的实效性,让语文课堂更具吸引力,让语文教师更有魅力。     

简论多媒体教学的合理运用

中小学英语教学中.应用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣.作为一种教学手段,多媒体教学应用到英语课堂中,是对英语教学方法和手段的补充和发展.有利于提高课堂教学效率.对于培养学生综合能力有着十分重要的意义.但要恰到好处.     

构建有效的教学课堂

在新课程的背景下,努力使自己的课堂变得精彩而有效、创建一个其乐融融的课堂气氛,使师者乐于教、学者乐于学,这样才能更好的激发学生的学习兴趣,提高教学效率,从而达到有效教学的目标。本文结合自己教学经验,从三方面谈谈自己的看法。     

合理使用电子白板 构建语文有效课堂

正一、灵活运用白板,构建有效课堂电子白板有丰富的功能,这些功能可以较好地解放教师,使得教师不必埋头于制作课件,在白板前用电子笔轻松地点点、画画、描描就可以构建一个省时高效的课堂。但只有针对性地灵活地运用白板,才能真正提高语文课堂学生的学习效率。1.运用白板的拖拉功能,引领学生主动参与学习     

合理引领生成 构建有效动态课堂

课堂生成是在课堂教学的背景下,学生的知识、方法、能力、情感、习惯等在一定条件、因素的作用下（包括：教学方式、学习方式、教学内容、教学环境、教师、学生投入状态等）的动态形成．动态生成是新课程、新课堂的明显特征．强调课堂生成的意义在于：学生的主体地位的体现得到保证,课堂的原汁原味、真实性才能真正的体现出来;也因为有生成,课堂才呈现出生命的活力,同时生成性也成为课堂教学的难点,课堂开放了,生成了,就会出现无序状态．如何正确引领课堂生成？这是广大教师必须思考的问题．本文以数学课堂教学为例,通过自己的教学实践,对以上问题进行探讨．     

合理引领生成 构建有效动态课堂

对于课堂教学中的生成资源,教师是采取巧妙回避？还是合理引领？又该如何合理引领呢？在教学过程中生成的种种信息都有可能成为我们的教学资源,都有可能成为宝贵的课程资源,只要教师随机的开发,适时的合理引领：避虚就实,截取有用生成;善于抓错,争鸣疑难生成;对话交流,接纳正确生成．充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用,充当活动信息向教学资源转化的“催化剂”．     

构建有效课堂开展有效教学

课堂是语文教学的主阵地,一堂40分钟的课,我们到底教给了学生什么?而他们又能学到多少?有多少课堂是看似华丽,实则空洞;有多少课堂是老师狂轰滥炸,学生却味同嚼蜡.40分钟既短也长,我们要在这短短的时间里让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得全面、协调、可持续的进步和发展,如果无法实现教学目标,达到预期的教学效果,那么,这样的教学只能说是无效的、低效的.