ISO国际质量体系认证与现代学校科学管理

现代化的科学管理是学校持续发展和教育质量提升的基本保证.教育领域引进国际质量管理的概念、标准和技术,借鉴当今世界企业管理的先进理念、科学方法和成熟经验,提高学校的教育服务与经营水平,同样切实可行,行之有效;在科学发展观的指导下,对WTO背景下学校功能重新定位,实现教育管理概念的刷新与理念的更新,在管理模式上进一步与国际接轨,是学校内部管理体制改革深化的方向和现代学校教育管理应有的选择.     

教育管理质量观的反思与重构

教育质量是教育活动的产品(学生)的质量,学生的学业成就水平和学生在学校中所获知识、技能及价值观为其离开学校以后的生活作准备的适用性程度。教育管理质量观是人们在实践的基础上对教育管理作用结果的一种系统的理性认识。[1]学校系统要实现教育管理的质量目标,就必须改变固有的看待学校的方式,必须挑战长期以来学校管理所基于的一些理念,并且重构教育管理质量观念。要实现学校管理质量观的转型,我们必须从教育管理的观念层面、制度层面和技术层面加以剖析和反思。一、教育管理的观念层面在教育管理的观念层面,特别是关于基础教育的质量…     

基于智慧管理理念的高中教育管理路径思考

随着新课改在教育事业中的进一步深入,高中教育管理也越来越受重视。但经研究调查可发现,一些学校的高中教育管理情况都不容乐观。基于此,智慧管理理念随之应运而生,由于智慧管理理念下的高中教育管理不仅能够改善以往教育管理中存在的不足,可以提高教育管理效率,促进学校教育工作的顺利开展,而且能够让教育管理顺应时代的发展。所以,在网络技术发展迅速的今天,将指挥管理理念融入到高中教育管理中显得尤为重要,本文将针对该方面内容进行阐述。     

办有温度的教育

<正>教育教学管理是一门科学,也是一门艺术。在新的时代背景下,如何搞好教育教学管理？不同的学校、不同的校长会给出不同的答案。枣阳市第一实验小学从教师管理、学生管理和劳动教育管理等角度,探索出一条契合时代精神的教育教学管理之路。一所学校的教育管理理念往往决定着这所学校的教育实践和教育特色。枣阳市第一实验小学树立以人为本、和谐发展的教育管理理念,因人施策,努力打造有温度的教育,让学校充满温情,让师生感到温暖,让教育更有温度。     

ISO9000族质量认证体系应用于学校教育管理的探讨

随着中国正式加入WTO以及经济全球化的浪潮席卷而来，中国教育也将随之发生变化，我国的学校教育管理只有与国际教育标准接轨，才能适应教育国际化发展的要求，而教育质量认证为学校教育提供了一条与国际接轨的途径。目前，国际上通用的质量认证体系为ISO９０００族质量认证体系，而在教育领域，尤其是在我国教育质量管理领域目前还没有建立起科学、合理、规范、实用性广的认证体系标准，因此，将ISO９０００质量认证体系引入学校教育管理，并通过严谨的研究和实验，建立起一套行之有效的教育质量认证体系标准，再行推广，对我国学校教…     

生本为先 融合教育——谈特殊教育学校育人管理的创新路径

在核心素养理念下,以生为本、关注学生的全面成长是未来教育的导向,也是高效率实现人本育人价值的根本。在这样的大环境下,特殊教育学校的育人管理也应该向着差异化的因材施教来进行,而融合教育理念是目前众多特殊教育学校育人管理的最新理念。文章结合生本为先、融合教育为辅的教育管理理念来谈特殊教育学校的育人管理的创新路径。     

柔性管理在现代学校管理中的应用分析

当前,柔性管理作为一种新兴的管理理念和管理模式,其有效性和重要性正日益显著。伴随着我国社会经济的快速发展和教育体制改革的不断深入,许多现行的学校管理理念和模式越来越不能适应教育教学现状,导致了现代学校管理中很多问题的出现。学校教育管理应当有效结合柔性管理这一重要理念,在有效的具体应用措施中,提升学校的管理质量与效率,进一步推动学校教育的持久稳定发展。     

从3LS理论看日本中学管理

教育管理美国称教育行政(Educational Administration),日本叫做学校经营,一般说来分为教育行政管理与学校工作管理两大部门。前者指国家和地方通过立法、行政等手段对教育的介入;后者指在法规与行政指导下,学校为实现教育目标所进行的一切活动。所谓3LS理论是国外教育管理上的一种理论。这种理论认为影响学校管理质量与效率的有三方     

柔性管理理念在学生管理中的实践

学校教育背景下对学生管理工作的开展,既要把握好学校的人才培养方向,同时也要通过管理理念的更新,切实使其践行的管理方式、方法符合新时代背景下不断变化的学生群体的教育背景。柔性管理作为新兴的管理理念,针对性的弥补了刚性管理的不足,通过以人为本管理理念的融入,在其管理的过程中以对学生的主动关心来提高学生对管理工作的配合程度,促进学生全面发展的同时,也保障学校教育管理工作的开展质量。     

关于教育管理学发展现状的三维审视

教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。     

更新办学观念 践行自主管理

<正>为了落实"以学生为主体,以教师为主导"的高效课堂改革,在锡林郭勒盟、县教育局全面推进学校精细化管理方案的指导下,多伦县第三中学积极探索内涵发展之路,确立了"强管理、提质量、上档次"的工作目标,全面推行学生自主管理模式,形成了切合自身实际的管理特色。一、更新理念,转变角色,奠定自主管理的思想基础现代教育的管理理念是以学生为主体。学生既是学校教育管理的客体,也是学校教育管理的主体。学校的一切工作都是为了提升学生的道德品质、文化知识、公     

新课程改革背景下的小学教育管理

一、给学校定位,表明办学理念要体现学校充满活力的特色就要有先进的办学理念和正确的定位。我们要从学校的实际情况出发,给学校定位一个管理理念,开创出适合自己的办学道路。因为教育思想是办学的前提,学校管理是办学的关键,所以在进行新课程教育管理时,最重要的就是要有一个正确的教育管理理念。在新课改背景     

新课程改革背景下的小学教育管理

@@一、给学校定位,表明办学理念@@@@要体现学校充满活力的特色就要有先进的办学理念和正确的定位。我们要从学校的实际情况出发,给学校定位一个管理理念,开创出适合自己的办学道路。因为教育思想是办学的前提,学校管理是办学的关键,所以在进行新课程教育管理时,最重要的就是要有一个正确的教育管理理念。在新课改背景下,教师在课堂教学过程中,必须尊重小学生的发展特性,将学生作为课堂的主体,激发他们对学习和生活的积极性,从而提高小学生接受教育的水平。     

ISO9000族标准在远程开放教育质量管理中的运行及反思

在远程开放教育中引入ISO9000质量管理体系,强化学校的管理程序,重视过程管理,对于推进高校教育管理的科学化和规范化,提高教育管理水平有积极影响。在运行中应注意将ISO9000的理念和方法与远程开放教育有机结合,使ISO9000在学校管理中切实发挥作用。     

人本理念下对中学教育管理的审视

在人本理念下审视中学教育管理,我们就会发现诸多问题,例如：见物不见人的教育质量管理观念、人性化不足的管理制度等。人本理念下教育管理主要从树立新的人本管理理念、创设参与机制等几方面入手。     

浅谈农村中小学学校管理问题

正部分农村中小学学校在教育管理上还存在着散、乱、差等诸多问题,如果不能引起上级教育领导和学校方面的高度重视,及时采取有效措施进行改进,势必会影响到学校教育教学的质量。一、农村学校管理现状分析及存在的问题缺乏先进的管理理念。当前农村中小学还存在一种较为落后的教育管理理念,重服从轻交流,重形式轻内容。认为学校管理就是服从上级教育领导部门的安排,上级安排的工作就做,没安排的就不去做,没有创新意识,学校变成了一架"教育的机器"。     

中学校长管理思路九点尝试（上）

校长是学校的魂,管理理念决定着学校的发展理念与学校的发展前景。一所学校领导管理水平与其道德、修养、学识、胆识和素质有关,校长的管理水平决定着学校内涵的深度和广度。学校的竞争不仅是设备、师资、生源和资金的竞争,而且也是学校校长管理水平和管理策略的竞争。校长,需要先进的教育管理理念做引导,改革创新的前瞻目标为追求,不断实现学校教育质量的最大化。     

对学校管理工作的再思考

教育改革的不断深入,要求学校管理者不断地更新管理理念,在教育实践中积极探索和创新与之相适应的管理方法。回顾本人几年来的教育管理工作经历,针对当前学校教育管理实践中存在的一些问题,对如何进行学校管理提出几点自己的看法。     

ISO9000标准：学校品位提升与质量保证的选择

现代化的科学管理是学校持续发展和教育质量提升的基本保证。中国加入WTO,教育要走向世界,与国际接轨,质量管理是第一要义。引进国际质量管理理念和技术,借鉴当今世界企业管理的先进经验和方法,提高学校的教育服务与经营水平,应该是我们学校教育改革深化和科学发展应有的选择。     

对学校管理工作的再思考

教育改革的不断深入,要求学校管理者不断地更新管理理念,在教育实践中积极探索和创新与之相适应的管理方法.回顾本人几年来的教育管理工作经历,针对当前学校教育管理实践中存在的一些问题,对如何进行学校管理提出几点自己的看法.