封面人物档案

董羊城,男,中共党员,河北省石家庄市28中教育集团董事长、石家庄市第二十八中学校长。董校长是一位有教育灵魂和教育情怀的校长和领航人。他始终追求"让教育改变人生",努力成为一名拥有先进教育理念和教育思想、有教育智慧、有教育信念、有教育理想、有教育情怀、有教育追求、锐意改革创新、开拓进取的专家型校长。     

公民教育与合格公民的培养

转型社会要求民众要有相应的公民意识,而公民意识的唤醒和培育与教育分不开。在开展公民教育时。公民教育的内容须有明确界定,勿同传统的思想道德教育、公德教育混为一谈。公民教育的展开,并不单单是教育本身能解决的,还必须有制度的支持和保证,亦要有政府和舆论的支持。     

学校与学生教育法律纠纷研究

学校在教育教学过程中,与学生形成了教育行政法律关系、教育民事法律关系和内部管理法律关系。相应,学校与学生之间的法律纠纷有教育行政法律纠纷、教育民事法律纠纷和内部管理法律纠纷。法律纠纷不同,解决方法不同。解决教育行政法律纠纷的方法有教育申诉、教育行政复议和教育行政诉讼;解决教育民事法律纠纷的方法有教育民事调解和教育民事诉讼;解决内部管理法律纠纷的方法是学生申诉委员会处理法。     

试论非正规和非正式教育的发展及作用

教育是培养人的一种社会活动。在政治多极化、经济市场化和科技迅速发展的90年代,全民教育与终身教育已经成为当代极具影响力的两大教育思潮,正主导着世界教育改革的方向,教育的内涵逐渐扩大,与正规学校教育相对应的非正式教育和非正规教育正蓬勃发展。 要了解非正规教育和非正式教育,必须首先明确正规教育的涵义。正规教育是相对非正规教育而言的一种教育。正规教育的特点是:有固定的校舍,稳定的教育周期,统一的学制和人才培养目标,以及规范的教师和学生。一句话,正规教育是一种国家行为的普通学校的普通教育。所谓非正规教育,则是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育以学校或其他教育机构为依托,需要教育场地,但不如正规教育那样严格;有人才培养目标,     

谈幼儿园教育活动的目标

教育目标是开展教育活动的出发点和归宿,它规定教育活动预期获得的某种效果。有了教育目标,教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据;有了教育目标,教育活动的内容选择、方法运用、效果评价也有了原则和范围。可以这样说,教育目标越明确,教育活动过程就越科学,效果就越理想,也就越能有效地促进儿童的身心发展。教育目标有宏观和微观之分。宏观目标是指国家以教育方针、教育目的和法令等形式规定的各类目标。幼儿园每次教育活动的目标则是最具体的目标,     

优秀教师具有的“三情”

一、对教育要有热情热情是一种热烈、专一的情感。教师只有对教育怀有热情,才会有为教育倾尽心智和才力的自觉性和动力。教师只有对教育有热情,才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感,才能视教育如生命,视学     

如何对中小学进行教育评价

1.中小学对教育行政部门的教育评价应采取的态度教育评价是在一定的教育价值观指导下,根据一定的标准,运用科学可行的办法,对教育的要求、过程和效果进行价值判断的活动。教育评价要注意教育过程和工作状态,它们属于教育科学研究的范畴,社会部门不甚熟悉,因此,教育过程的评价,要更多地依靠教育人士、教育业务部门,他们是教育评价的主力军。可以说,有教育就有教育评价,有教育管理就有教育     

非学历教育中的西方现代教育思想印记

非学历教育有特定的内涵 ,同学历教育有区别又有联系。终身教育思想 ,教育民主化思潮 ,实用主义教育思想和社会行为主义对非学历教育的办学模式 ,课程设置 ,教学方式 ,教学管理 ,教学内容等方面都有深刻影响。非学历教育和西方现代教育思想有千丝万缕的联系     

关于教育美学

倡导美育的人,我国古代有荀子,胡瑷,王宋仁等;近代有蔡元培;外国有雅典人,有维多利偌,有拉伯雷等等。然而,以美作为一种教育内容,同揭示教育中存在的美学现象和美学规律,毕竟有所区别。这样看来,这不同于美的教育的教育美学,实在可定义为一种研究、揭示教育教学过程的美学现象和美学规律,以及教育教学所需要的美学手段,乃至于教育教学活动怎样才算达到美学高度的问题的科学。由此可见,教育美学的“存在价值”,无疑是不小了。更何况有教育哲学、教育经济学、教育心理学、教育管理学诸多分支,怎能不有教育美学呢? 下文拟从三方面论证研究教育美学的必要性及其理论意义,以求抛砖引玉。希望有人来重视和发展这一领域的研究,以充实和丰富我们的教育科学。     

新形势下班主任工作的实践与探索

新入校的高职生对新环境有多方面的不适应,搞好入学教育十分重要,教育的主要内容有同学关系教育、安全法纪教育、专业教育及学习方式教育、励志教育等,主要开展的学生工作有：做好迎新和军训工作、开好班会和开展好课外活动。做到集体教育与个别教育相结合。     

高职院校新生入学教育的主要内容及途径

新入校的高职生对新环境有多方面的不适应,搞好入学教育十分重要,教育的主要内容有同学关系教育、安全法纪教育、专业教育及学习方式教育、励志教育等,主要途径有做好迎新和军训工作、开好班会和开展好课外活动,做到集体教育与个别教育相结合。     

信息化教育“应用导向”策略的实施基础

科学地审视和探讨信息化教育的发展趋势,在检讨过去、审视现在、展望未来中,有借鉴、有改造、有创新、有发展、有中国特色,应用信息技术优化教育教学,将教育技术融合于国家教育信息化系统工程中,正确把握和及时实施"应用导向",加速发展新时期的新教育——信息化教育,将是新时期教育技术健康发展的道路。     

关于家庭教育的基本原则

国民教育是由学校教育、社会教育和家庭教育三部分组成的。现代家庭教育同学校教育、社会教育一样,包含有各种要素:教育者和受教育者、教育观念和教育态度、教育内容和教育方法、教育环境等。但是,家庭教育又有自身的特点。如:教育者和     

特色是高等职业教育生存和发展之关键

办出高等职业教育特色,是高等职业教育生存和发展之路。坚持有特色的定位是办出高等职业教育特色的前提,形成有特色的高等职业教育办学体制和管理体制是办出高等职业教育特色的关键,有特色的人才培养理念是办出高等职业教育特色的先导,高等职业教育院校必须依据市场需求灵活设置专业。     

回归到教育理念中去

教育的实施莫过于对教育理念的崇拜和忠诚。有什么样的教育理念作先导,就会有什么样的教育活动过程。教育理念总是和教学过程形影相随。而教育者在于发现自我,才能更好地实施教育,从而达到教育创新。     

影响当代美国教育发展进程的10项著名教育研究

教育研究、教育政策与教育发展之间存在着密切的联系,美国教育的发展极大地依赖于教育研究,以使教育政策和教育发展更科学。在当代美国教育发展进程中,有一些重要研究深刻影响了美国的教育政策和教育发展,对我们如何开展教育研究也是有启发的。     

开展教育科研是提升教师专业素质的不竭动力

教育科研是教师和教育理论工作者运用科学的理论和方法有目的、有计划地研究教育教学现象,分析新的教育问题,探究未知教育规律的主观能动性活动。积极进行教育科研,有利于教师端正教育思想,丰富教育理论,提高自身素质,深化教育改革,提高教育质量。     

基础教育中人文教育的缺失与建构

人文教育使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家和世界有一种责任感,对人类命运有一种担待。而当下我国的基础教育急功近利、好大喜功,存在着严重的人文教育的缺失现象,人人希望我们的教育是负载人文关怀的有信仰的教育,弥补当下基础教育中人文教育的缺失成为当务之急。     

试论历史教育和国情教育的社会功能

历史教育是国情教育的重要形式和组成部分,我国历来有重视历史教育和国情教育的传统。当前我国深化历史教育和国情教育的重点是青少年。教育内容有:传统文明史教育;近现代史教育;四项基本原则教育;资源、人口、民族、环境的国情教育以及国际形势教育等。通过教育使广大青少年认识到我国有光荣的古代、屈辱和抗争的近代、崛起的现代,树立科学的世界观,增强使命感、紧迫感、社会责任感及反和平演变意识。     

论高职心理教育的原则、方法和途径

从高职心理教育过程分析可以发现,高职心理教育与普通学校心理教育有共同方面,也有独特之处。作为学校心理教育的一种,高职心理教育也有自己必须坚持的原则。高职心理教育的基本原则具有较强的针对性,心理教育的方法和途径也表现出明显的高职教育特色。