MATLAB在物理实验数据处理中的应用

本文在对Matlab简介后，以电子荷质比、液体粘度测量实验的数据处理为例，介绍了Matlab在物理实验数据处理中的应用，结果表明，用Matlab处理物理实验数据方法简单。且处理结果更能满足实验要求，适合在实验教学中推广。     

高中物理电学实验设计与研究

1 高中电学物理实验设计的原则 1）实验的可行性和科学性 首先,物理实验的设计一定要能够真实的、准确地反映物理本质,一定不能制造假的现象来蒙骗学生,做到实事求是,这就是物理实验设计的科学性.实验的科学性要求所用原理在理论上无错误,合理地区分误差和错误,物理实验虽然允许一定的误差存在,但是要认真地分析误差产生的原因,给出科学的理论解释,设计的时候要尽量减少误差的产生.比如说,测量电阻的实验中,应该让学生明确由于电热效应使电阻产生了变化,为了减少误差,可以采用多次测量,取平均值的方法.     

如何确定液体粘度测量中记时起点的位置

用落球法测量液体的粘度，应保证小球在记时起点匀速下落。做实验时如果全凭眼睛粗略判断，误差很大。本文介绍一种简单的计算方法，可以较为准确的确定记时起点的位置。     

实验用的铝铁铜的比重和比热究竟有多大

《教学大纲》指出:物理是一门实验科学。演示和学生实验在中学物理教学中十分重要。初中物理第一章《测量》中提出了误差的概念,要求注意分析各个实验产生误差的原因,想出办法来减小误差。近来,我们在初二年级举办过一次测定固体比重和比热的实验操作比赛,选用的是普通的长方体组中的金属块,在评奖中发现了一个原来没有想到的问题。参加比赛的学生实测铁的比重值大多在7.5克/厘米~3以下,铁的比热值大多在0.12卡/(克·度)以上。为什么普遍有较大的“误差”呢?根据学生的操作情况看,找不出产生这么大的“误差”的原因,后来     

MATLAB在物理实验数据处理中的应用

本文在对Matlab简介后 ,以电子荷质比、液体粘度测量实验的数据处理为例 ,介绍了Matlab在物理实验数据处理中的应用 ,结果表明 ,用Matlab处理物理实验数据方法简单 ,且处理结果更能满足实验要求 ,适合在实验教学中推广     

一种利用手机气压传感器测量液体密度的方法

液体密度测量是八年级物理的学习内容,学生学习本节课程内容后自然想到如何利用身边的器材测量日常生活中常见液体的密度。智能手机搭载的众多传感器,安装适当的软件就能更为准确地进行物理实验探究预测量。利用手机气压传感器测量液体的密度,取材容易,操作简单,测量结果比常规方法更准确,为学生进行日常物理实验探究、测量液体密度提供了新思路。     

阿基米德原理演示实验的改进

教材中关于阿基米德原理的演示实验，主要是通过弹簧测力计的测量来实现的。由于是演示实验，弹簧测力计上示数的读取，主要是由老师完成的，这样学生对实验数据的可信性会有疑问；另外，整个演示实验的操作步骤较多，需要记录的实验数据亦较多，由于多次测量产生误差，最后在比较物体在液体中受到浮力的大小与被物体排开的液体受到重力大小时，有时两者的数据亦略有差异，虽说这种误差是允许的，但学生对整个实验的可观赏性、直观性、可信赖性较差，这无疑削弱了演示实验的效果。且若要演示物体部分浸入和全部浸入的情况，需要做两次实验，…     

综合设计性实验内容的确定——对电阻测量方法的研究

综合设计性实验是物理实验中最重要的实验内容,它能最大限度激发学生积极地思维,发挥学生对各种知识的综合能力,培养学生的创造性思维,提高学生的动手能力。当今高等院校的实验内容要求提高综合设计性实验的比综图2伏安外接法电路电阻测量是物理学中的基本实验,如果给出直流电源划线变阻器、电阻箱、电流表、电压表、电键导线等实验件,让学生对电阻进行测量研究,在伏安法测量基础上,提出改进方案,同时进行测量及比较分析,找出产生误的原因,就成了一个很好的综合设计性物理实验。下面是在电阻测量的综合设计性实验中,几种学生设的电阻的测量…     

Scratch软件辅助初中物理教学初探——以“浮力产生的原因”为例

针对“浮力产生的原因”这一教学难点,利用Scratch软件设计了仿真实验平台。该仿真实验平台具有可以显示物体大小、浸没在液体中的物体上下表面的压力大小、浮力大小等功能,学生可以直接从平台中读取实验数据,从而充分理解“浮力产生的原因”。利用该平台进行辅助教学,让“浮力产生的原因”这一抽象的知识变得形象。另外,学生还可以在仿真平台的搭建过程中复习和巩固相关的物理知识及原理。     

干燥易吸水的物质密度怎么测量

测量物质的密度是初中物理教学的重点和难点,一些常见物质（如不吸水的固体、液体等）的密度可以利用测量原理ρ=m/v进行分析,然而有些特殊物质易吸水,体积无法准确测量,由此导致密度测量不够准确,这就需要转变对密度测量问题分析的思路,找出产生体积误差的原因,从而科学消除体积误差,     

正确分析误差原因提高实验技能和思维能力

学生做物理实验时往往会产生误差,从而影响学生对物理规律的接受程度以及做实验的兴趣。怎样做到既尊重事实,又不违背已经发现的经典物理规律呢?这就需要对实验进行正确的误差分析,找到减小误差的方法。本文对中学物理实验中的各种误差情形进行了探讨。     

如何确定液体粘度测量中记时起点的位置

用落球法测量液体的粘度,应保证小球在记时起点匀速下落.做实验时如果全凭眼睛粗略判断,误差很大.本文介绍一种简单的计算方法,可以较为准确的确定记时起点的位置.     

用等偏法测灵敏电流计内阻误差分析

在灵敏电流计特性的实验中，灵敏电流计内阻的测量结果误差较大，有时测算出的内阻值甚至为负值。为弄清这一原因，本文从理论上来分析等偏法测灵敏电流计内阻的误差的来源，为今后的实验尽量减少误差提供依据。     

混合法测物质比热误差分析初探

用混合法测定物质比热的实验是初中物理学生实验之一,在指导学生做好实验的同时,适当引导学生做好该实验的误差分析,是增强学生分析能力和解决简单实际问题能力的重要途径,从而培养学生实事求是的科学态度。下面就混合法测定的物质比热测量值的误差产生的原因及误差大小做初步分析。     

普物实验中随机误差的计算

在普通物理实验中 ,已理想地消除了产生系统误差的原因 ,但在相同条件下多次重复测量同一物理量时 ,还会发现各次测量值之间有差异 ,由此而产生的误差的绝对值和符号以不可预定的方式变化着 ,这就是随机误差 (又称偶然误差 ) ,因此对误差的计算主要是随机误差的计算     

用于粘滞系数实验中的光电计时电路

用落球法测定液体的粘滞系数实验是普通物理实验之一。本文提出了一种在实验中能自动测量小球下落时间的光电计时电路,文中详细介绍电路组成、工作原理及所用的半导体器件。该仪器使用简单,测量数据准确,实验重复性好,减小了原实验中用停表测量时间所产生的误差。     

灵活运用电流表和电压表

中学《物理教学大纲》要求通过演示和学生实验 ,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系 ,培养学生一定的实验能力 .实验能力是学生学习物理应具备的基本能力之一 ,学生应具备的实验能力包括 :会正确使用仪器进行观察、测量和读数 ,会分析实验数据并得出正确的结论 ,了解误差概念 ,会写简要的实验报告等 .对于电流表和电压表两个基本仪器的使用情况 ,从一个侧面可了解学生电学实验能力和处理电学实际问题的能力强弱 ,这正是其成为高考热点的原因之一 .一、基本使用方法初中所学的电流表和电压表的使用方法 ,如表 1所示 .表 1电流表电压表符号内阻理想电流表 RA=0理想电压表 RV→∞连接方法串联在电路中　　　并联在电路中电流从“ ”接线柱流入 ,从“-”接线柱流出量程选择量程不宜过大也不应过小 ,以便在保护电表的同时减小读数误差　　 由表 1可知两种电表是完全理想化的 ,这图 1适合于初中学生的理解特点和教学要求 .实际上电流表的内阻不可能为零 ,而电压表的内阻也不会趋于无穷大 ,这样在使用伏安法测电阻 (如图 1所示 )以及进行其他电路的测量时总要分析其实验原理引起的误差 .二、伏安法测电阻误差分析伏安法测电阻...     

用油膜法估测分子大小实验的初探

一、问题的提出油膜法测分子大小是早期使用的一种方法 ,这个实验不难做 ,全日制普通高中物理教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是 1 0 - 9m,这与试验修订本·必修加选修本第 30面中的叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 m”相差较大 .针对这种情况我们引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,收到了较好的效果 .本文结合我们的教学实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做…     

火花记时法测量液体粘度

用高压火花记时系统测量液体的粘度，减少了偶然误差和系统误差，扩充了实验方法，有利于拓宽学生的视野，提高其实验技能。     

对排水体积和液面升降计算的思考

初中物理中，液体压强和浮力的综合计算，对很多学生来说是难点。这一类问题往往涉及到物体浸入液体以后引起液面的升高，升高了多少，很多学生认为这是解题过程中不可逾越的障碍，其主要原因是学生对有关物理规律理解不到位。弄清了有关物理规律以后，这一疑难便能迎刃而解。下面举例说明。