成人教学在网络教学条件下的变革探析

成人教学在网络教学中的变革涉及到教学思想或教学理论的变革，教学组织形式和教学方法的变革，教学手段和教学内容的变革及师生关系的变革。构建在网络教学条件下新的教学理念和构建具体的成人教学体系，以适应这些发展和变革，是我们所应关注和研究的问题。     

成人教学在网络教学条件下的变革探析

成人教学在网络教学中的变革涉及到教学思想或教学理论的变革,教学组织形式和教学方法的变革,教学手段和教学内容的变革及师生关系的变革.构建在网络教学条件下新的教学理念和构建具体的成人教学体系,以适应这些发展和变革,是我们所应关注和研究的问题.     

成人高等教育信息化教学手段的创新策略

利用现代教育技术革新传统教学手段,推进成人高等教育教学手段的信息化进程,是提高成人高等教育质量和效果的客观需要。当前,建立卫星数字传输的教学服务系统,构建基于网络的教学管理平台,推动由单媒体到多媒体教学载体的开发,重视由静媒体到流媒体的信息传输转变,实现以在线为主、离线为辅的学习方式变革,是创新成人高等教育信息化教学手段的基本策略。     

生态观下的成人网络数学教学

成人网络数学教学是教师、学员和网络传播媒介诸多因素交互影响的生态系统,为突出人本主义和学习者的 主体地位,成人网络数学教学应从生态学的角度,凸现生态群体的互动性、彰显生态个体的差异性、注重生态系统的 开放性、强调生态环境的和谐性,构建新的网络教学的生态平衡。     

对在网络环境下电大成人教学的思考

本文就从传统的教学授课方法出发,通过对传统教学、电大成人教学在传统教学中存在困难以及对网络教学发展趋势、特点的认识,以作者讲授的班级为例,来正确思考在地方电大成人教学工作中来运用网络,从而进一步构建适合现代电大成人学员学习发展的教学环境,更好培养适合时代发展需要的专门人才。     

主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建

主体性教学模式的推进带来了高校思政课的教学变革,在这种变革下,高校思政课迫切需要实现教学手段的更新和转型。现代信息技术的发展和多媒体在高校思政课教学中的逐步推广和运用为这一转型提供了条件,多样化网络教学平台的构建将成为高校思政课课堂教学的有效载体。依托网络构建的课程教学信息发布平台、图书馆信息服务平台、虚拟实践平台、教学互动平台、学习评价平台将为高校思政课主体性教学提供强大支持。     

园林苗圃学的函授教学中引入网络课程教学模式的探讨

多媒体网络技术是网络教育不可或缺的重要条件．将多媒体网络技术与《园林苗圃学》课程进行整合,探讨网络环境下探究性教学模式,构建新的教学模式,优化课堂的教学方法．利用多媒体网络技术优化教学,突破传统教学的思路,大大方便了成人学员的自主学习,适应成人高等教育的特征和规律,提高了成人教育的教学质量．     

基于Blackboard网络教学平台的医学成人高教混合式教学模式构建

在医学成人高等教育中构建基于Blackboard网络教学平台(以下简称BB平台)的混合式教学模式,将面授教学模式和网络教学模式相结合,利用BB网络教学平台强大的学习和交流功能,利用图片、音视频及用流媒体架构的三分屏课件,能够很好地适应医学教育的特点,有利于培养医学成人学生的自主学习能力和创新能力,缓解医学成人教育中普遍存在的工学矛盾,最大限度提高成人学生的学习有效性。     

应用性教学—成人高等教育教学的新定位

文章研究了成人高等教育的特点,分析了现今高校成人教育中的“成教普教化”现象以及由此产生的各种弊端和问题,指出成人教学必须与经济社会发展要求相适应,进行教学观念、内容、方法和评价标准等方面的变革,实施应用性教学。     

应用性教学：高校成人教育教学的新定位

文章研究了成人高等教育的独特性,分析了现今高校成人教育中的“成教普教化”现象以及由此产生的各种弊端和问题,指出成人教学必须与经济社会发展要求相适应,进行教学观念、内容、方法和评价标准等方面的变革,实施应用性教学。     

网络教学到底能给我们带来什么——基于教学模式变革的历史考察

网络教学作为一种教学模式,应将其纳入历史进程中进行考察。纵观20世纪以来教学模式变革的四个阶段,可以发现其变革的根本动因在于解决教学实践中存在的问题。网络教学应时代和教学发展的内在需求而产生,它在解决学生差异性和班级授课统一性的矛盾、满足个性化学习和自主学习、促进教育公平、提高课堂效率、实现及时有效的教学反馈等方面具有天然优势。因此,网络教学虽为当前疫情期间的被迫选择,但它也是推动我国教学模式变革的契机,它对“以学习者为中心”、柔性灵活、具备一体化教学平台的新型教学模式的构建有促进意义。     

开放共享网络教学的构建

随着教育信息化推进、现代教育技术的发展以及教学模式的变革,网络教学已成为高校教学手段的重要构成。通过收集与分析福州大学近10年来网络教学实施数据,从使用者角度探讨高校实施网络教学的主要影响因素,为构建开放共享网络教学提供建议。研究表明:打通资源空间,物理空间以及社交空间的开放共享网络教学的构建,可避免重复建设,可为教育管理者、教师、学生带来管理的便捷、教学的个性化多样化,并为信息化教学的进一步改革提供有益参考。     

成人教学原则研究述评

改善成人教学状况,提高成人教学质量,实现成人教学目标均有赖于遵循成人教学的基本原则,广泛开展成人教学活动。本文在回顾和总结成人教学原则研究成果和存在问题的基础上,就如何促进未来成人教学原则研究更加深入和全面,构建科学、合理、可行、富有特色的成人教学原则体系提出了建设性意见。     

成人网络教学时空的局限及后现代时空观的启示

时空观是成人网络教学得以展开的重要理论依据。由于受现代主义时空观的影响,当前的成人网络教学时空表现出某些不适于成人学习的特征。后现代主义在批判和反思现代主义时空观的基础上提出了新的时空观,这对成人网络教学时空的重构具有重要的启示意义。     

探析成人网络教学人文交互环境的构建

文章从传统教学与网络教学的人文交互环境比较出发,阐述了人文交互环境在成人网络教学中的重要性,提出了建设成人网络教学人文交互环境构建的设想.     

契合成人学习特点的网络教学环境设计

自从美国成人教育之父诺尔斯在上世纪70年代构建了成人教育学理论以来,成人的学习特征早已有了自己的学术地位,而对于这些特征的认识不但应当深入到成人教育者和学习者的理念当中,而且还应当体现在教学实际当中.本文在探讨成人学习特点的理论的基础上,对成人网络学习的特征,以及如何去营造一个契合这些特征的教学环境进行了探讨.     

刍议成人教学艺术的本质

20世纪80年代开始,对于教学艺术的研究成为了我国教学论领域研究的热点。界定成人教学艺术的本质,应在成人教学的自身规律特点以及成人学习特征的基础上,参照界定教学艺术本质的依据和逻辑思维模式。成人教学艺术,是成人教学主体在实施教学实践的全过程中,遵循成人学员的身心特点和认知规律,以科学的教学法则和真挚的教学情感为基石,在美的框架中创造性地构建极具个性特色的教育境态。     

成人教学论独立辨

成人教学论是否独立,能否独立及独立的意义已为研究者所争议和关注。本文在分析成人教学论独立的必要性、可能性的基础上,明晰了成人教学论独立的学科基础,并进一步探讨了构建成人教学论的逻辑起点。     

构建“双效”成人教育网络自主学习模式的探究

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于教学领域,从而引起了教学和学习方式的重大变革。网络环境下的自主学习模式也随之成为成人继续教学改革的目标之一。那么,在网络环境下成人网络自主学习的现状究竟如何？笔者通过对陕西科技大学近100名成人继续教育学院的学生进行问卷调查分析,发现目前成人学生在利用网络自主学习过程中走的是一条“无效率、无效果”的极端路线,严重偏离了自主学习的理念。经过一番深人的研究,笔者大胆地在成人网络自主学习中引进“有效教学”的理念,设想如何将“自主学习”与“有效教学”相融合,实现有效率、有效果的“双效”自主学习。     

成人网络教学的缺失与应对措施

本文在探讨成人网络教学本质的基础上,从远程教师的角度,对当前成人网络教学中的缺失进行了较为深入的剖析,进而提出了有针对性的应对措施,旨在有力地推进成人网络教学的顺利开展.