研究生讨论会与知识教育和能力培养

一、研究生的知识教育与能力培养1978年,我国高等教育恢复了择优录取的招生制度,为每个青年提供了接受高等教育的平等机会。在“读书无用论”的年月里荒芜了的科学园地,涌进了大批渴求知识的青年。其后,我国又建立了高等教育的学位制度,建立健全了高等教育的体制,确立了知识的社会地位,明确提出科学技术是生产力的观点。由此,全社会掀起了一股“文凭热”。随着社会的不断发展,经济政治体制改革的深入和对外开放的实行,紧接“文凭热”又出现了“出国热”、“经商热”和新的“读书无用论”。这时人们重新开始审视文凭的价值。86级前后的研究生在“文凭热”中踏进校园,接受高等教育,又在“出国热”和“经商热”中接受高等教育。因此,对于文凭从热列冷的原因有较深的认识,三热一冷成为许多研     

“师范热”背景下的高师生专业思想教育

近几年我国师范院校的招生呈现了由“冷”变“热”的喜人转机,然而,师范生专业思想教育这一热点问题并没有随着“师范热”的升温迎刃而解。在“师范热”的表象中隐藏着复杂的入学动机,高考生对师范院校的选择并非完全出自对教师职业的真正理解的真心向往。在“师范热”的大背景下,高师院校应从新的视角上更有效地实施对师范生的专业思想教育。     

美国、德国学校政治教育比较及借鉴

美国、德国始终把政治教育放在学校教育的首要位置,取得了明显成效。研究分析美国、德国学校政治教育的目标和内容,比较其差异性及特征,为处于社会转型时期的我国学校思想政治教育有效性研究提供了如下借鉴：一是学校思想政治教育必须以马克思主义意识形态为主导;二是学校思想政治课课程体系改革与建设要加快步伐,思想政治教育的目标和内容要与时俱进;三是加强实践教学,实现学校思想政治教育的“知行合一”。     

从一热一冷现象看中小学教育“转轨”

尽管从观念上,“素质教育”已提出多年了,但从现实情况看,“素质教育”却不像人们所期待的那样,作为我国基础教育的中小学教育还似乎没有真正开始“转轨”。目前在推行素质教育中较普遍出现的“一热一冷”现象为这一现实作了注脚。一是上头热下头冷。上头热是指领导部门尤其是中央教育行政部门极其热心推动素质教育,不仅大张旗鼓的宣传、鼓动,而且还通过行政手段对实施素质教育作了规定和部署c一个时期以来,‘素质教育”的确可以说是热了起来,但冷静下来却发现这个热是热在上头。由于远离热源,许多中小学依然是“上有政策下有对策…     

江西财经大学用“爱”构筑和谐校园

为响应中央关于构建和谐社会的精神和江西省委关于建设“和谐平安江西”的要求,江西财大将加强和改进大学生思想政治教育的重点放在“爱心”教育上,用爱构筑和谐校园。营造和谐校园,让学生感受“爱”。该校开展了“三双”活动,即在教师中开展师风师德教育活动,简称“双师”;在行政、教辅、服务部门开展了“师生利益无小事”评议评价活动,简称“双评”;在学生中开展了“办学生满意的学校,做学校满意的学生”活动,简称“双满意”。“三双”活动双向互动,相互评价,覆盖了学校所有部门和全体师生员工,形成了和谐创业的良好氛围。典型榜样示范,激…     

适度发展普通高中规模加强薄弱高中建设

目前,社会上出现了“念高中热”,带来了普通高中学额剧增、班型过大、教师负担加重、学校管理困难等一系列矛盾。这给教育管理部门提出了一个新课题:如何适度发展普通高中规模,加强薄弱高中建设。 社会出现“念高中热”原因有三,其一是随着我国社会主义两个文明建设的发展,初中毕业生不能满足社会对人才的要求。其二是有些学校办学思想不端正,忽视学生职业技能的培养,学生走入社会却     

陇川县城子一小加强“两史一情”教育

“环境优美,秩序井然,教育教学质量居全县一流”是城子一小的3年教育教学管理目标。要实现这一目标,德育是关键。为此学校把对学生进行爱国主义和革命传统教育,行为规范教育,共产主义思想教育列为首位。其方法是充分发挥各科教学的教育作用;二是寓思想教育于各项活动之中;三是成立了“家长委员会”并讨论制定了“学校家长委     

对影响我国高职教育发展某些因素的分析及其对策

当前 ,我国高职教育呈现“三热三冷”现象。即“政府热、民众冷 ,院校热、考生冷 ,录取热、报到冷”。并由此干扰了我国总体招生计划的顺利完成 ,扰乱了高等教育的合理层次结构 ,对我国高等教育合理、快速、健康的发展带来了较大的影响。我国已将“积极发展高等职业教育”作为加快发展高等教育的重要战略举措。 2 0 0 0年教育部公布的具有招生资格的普通高等学校中独立设置称为高等职业 (技术 )学院的高校就有 1 1 8所 ,普通本科院校也纷纷设置二级职业 (技术 )学院。 1 999年曾单独拨出 1 0万指标用于普通高校招收“双新”高职生。 2 0 0 0…     

职业本科教育发展的相关问题探析

职教本科多元化主体共同推进在现实中遭遇“冷热不均”。高职院校群体因多种原因再度产生“升格热”,带来正负两个方面的影响,建议从国家、地方、学校三个层面予以主动应对;从职教本科命名透视职业教育受歧视的不争事实,借鉴国内外经验,提出凸出“技术”教育的命名方式,扭转地方应用型本科转型和独立学院转设“上热下冷”的局面;为避免区域高等教育生态体系中的高职专科、职教本科、地方应用型本科三者之间的生态位发生重叠,从招生、就业、向上发展边界三个层面合理界定职教本科的发展空间,有利于确保其各安其位、错位发展。     

试论教育的人文关怀

新闻媒体不断曝光的教师打骂、体罚、污辱学生的事件,暴露出一些学校教师思想上的人文关怀意识的缺失。而这些教师人文关怀意识的缺失,则反映了我国传统教育观念中人文关怀意识的历史性缺失。这种现象形成的原因,一是一些学校领导和教师在教育本质和意义理解上的无知和误识; 一些学校领导和教师对学生人格和权利的严重漠视;三是长期存在和延续的单向制约的教育体制及“病态”的教育文化的消极影响;四是有些地方的教育环境中教     

思想政治课教学创新思路

一、对当前思想政治课教学的反思 学校思想政治课是学校德育工作的主导渠道，是学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。作为我国学校思想政治课的基本原则——灌输原则，曾发挥过重要作用，也取得过显的成效。但在后来的学校思想政治教育中，将这一原则绝对化，演变成不分对象、内容、场合的“命令式”、“填鸭式”的教育方法。学生对学校思想政治课的抵触和反感，很大原因是源于这种僵化的教育方法。     

校本课程建设的热行动与冷思考

校本的英文是school-base,大意为“以学校为本”“、以学校为基础”。它有三方面的含义:一是为了学校;二是在学校中;三是基于学校。本文拟就校本课程建设的热行动谈谈笔者的一些冷思考。校本课程建设的热行动热行动之一:师生两方着手校本课程建设可分为两个方面,一是从教师着手,以校本培训与教研、课程开发、学分管理为切入口;二是从学生着手,以课程选择和评价为切入口,全面推进校本课程建设工作。校本培训与教研是我们落实校本课程建设的基础,让每位教师了解学校发展的目标和校本课程建设对体现学校办学理念、办学特色和价值观的重要作用,…     

对深化21世纪我国高校体育改革的研究

现代教育活动中“以人为本”的原则既是一种价值判断,也是一种方法论。由此也产生了与我国国情、社会需要、教育事业发展相适应并协调发展的“健康第一”的学校体育思想。从“增强体质”到“健康第一”,是学校体育思想的新发展,突破了以往以单一学科观点制定学校体育思想的局限,以系统的观点,从“生物、心理、社会”三个维度重新审视学校体育。     

教育助学贷款推行难的原因及对策

目前，教育助学贷款工作中所存在的“两头热、中间冷”现象阻碍了国家贷款助学计划的顺利实施，有必要从银行、学校和学生等方面找出原因，并采取相应对策。     

抓教育综合改革 做振兴经济文章

抓教育综合改革　做振兴经济文章海南省琼山市红旗镇人民政府中共中央《关于教育体制改革的决定》颁发后，我们组织干部群众进行教育思想大讨论，大家认为，以往教育和经济效益较低的原因有三：第一，认为教育和经济，学校和社会是“两张皮”，搞经济工作的不必过问学校教...     

我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新

网络时代人们通过三种模式进行学习：学校教育、网络教育和网络学习。我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的“天花板困局”,“电子书包热”就是一个典型的案例。教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂;网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径;网络学习可能将成为未来学习的主要模式。     

“热门”专业与“冷门”专业

所谓的热门,现在还并不是完全按市场规律发展起来的。一个时期的“热”,可能会带来另一个时期的“冷”;“热”的高峰就是“冷”的开始。专业的“冷”与“热”也符合这一规律。我国人才市场刚刚开始兴起,还谈不上进入广泛意义上的人才流通。“热”与“冷”一厢情愿的成分比较重。如前几年招生时一直“热”而不衰的财税专业,可是到毕业分配时,又有几个佼佼者能找到如意的工作呢?再如,近几年金融、电力、医学、政法、     

以永廉市为例 促进县域基础教育装备均衡发展的策路研究

目前,我国基础教育装备城乡发展差距显著。其原因,一是“城市中心”的价值取向,二是重点学校制度,三是学校自身因素。县级区域内经济文化发展差距相对较小,县政府对基础教育的调控力度比较大,促进县域基础教育装备均衡发展具有可行性。具体对策：法律、政策、财政三管齐下,促进教育公平;教育行政部门推行中小学校标准化建设,加强薄弱学校改造;教育装备管理机构和学校共同努力,提高教育装备的使用效益。     

浅谈学校管理中的“三个环节”

浅谈学校管理中的“三个环节”●山东省诸城市第七中学刘少明诸城市第七中学近几年在学校管理、教育教学、勤工俭学等方面取得了令人振奋的成绩,我们主要在学校管理中抓了“三个环节”,即思想教育、强化管理、后勤保障。一、加强政治思想教育,形成奋发进取的群体在学校...     

学校德育与思想政治教育的契合与差异

在我国社会主义学校的办学过程中,学校德育与思想政治教育是使用频率极高的“术语”,始终受到学校和社会的关注。尤其从20世纪80年代以来,一些高等学校纷纷设置“思想政治教育专业”,分别培养本科生、第二学士学位、硕士生、博士生;一些相关的学术理论期刊也相继问世。综观学校教育的实践以及理论研究,“学校德育”与“思想政治教育”始终处在内涵与外延的不确定状态,有时相互交叉,有时相互涵盖,有时成为“一个内涵”的“两种表述”。本文将限定在学校范围,就此谈些个人的看法。一、概念界定1.德育我国古代教育的构成就是道德教育或伦理教育…