离阳光有多远

编者推荐:此文前面的铺垫是为着凸显学生作文里的话‘我们却总做得不够好,因为老师从没笑过’——学生贴近老师的心是那样的近,而老师距离学生的心是那样远——‘他’的思想在‘震撼’中转变——心里有了阳光:波澜起伏。     

心若暖 阳笑似春风

<正>"我想做内心充满能量又善于温暖他人的‘阳光’教师,培养豁达、自信、乐观的‘阳光’少年,办充满智慧、活力无限、多姿多彩的‘阳光’学校。"我由纪慧芬老师说的这段话,知道了苏州有一个以"阳光"命名的阳光城实小,也认识了心若暖阳、笑似春风的纪慧芬老师。笑似春风,暖心陪伴听纪老师谈学生很愉快。下课时间和纪老师在校园里逛一圈,不时会有学生迎上来和纪     

爱的阳光

编者推荐:此文亮点是"妈妈一直暗暗跟在你后面,直到你到了肓校"——"暗暗"二字蕴含"助人要尊重对方"之意,此意因前面铺垫——"一双手搭在我的肩上""身后传来脚步声""母亲叹息一声,似乎想说什么,欲言又止"——而益彰。此文还需要升格:"回家时,你‘打的’前面跑,她‘打的’一直紧跟在你的后面。为了不把你跟丢了,她急忙拦车蹭伤了腿",应修改为"回家时,你‘打的’前面走了,她在后面步行"——此时似乎"无母爱的阳光",却有"大众之爱的阳光"——为文要善于"留白"!标题宜改为"一缕阳光",第一自然段中的两个句号宜改为问号。     

旗正飘飘

此文的亮点是"我"在批评外教时"用英语说"——十分得体。前文的"‘松低’(兄弟)"反衬了亮点。亮点出现前的"矛盾心理",凸显"国家"重于"兄弟"!     

一块砖的重量

全文亮点是"把‘一块砖重’和‘1克’相连"——无理而妙,承载亲情之重!此亮点得到了前文"一个工人楼上楼下一趟趟地挑砖,看着他吃力的表情,我知道那两箩筐砖很有分量"和"他要像一个母亲,为孩子梳出最漂亮的辫子"的映衬。此文还需要升格:将两个映衬的句子展开写,写出独特的情节。     

不敢笑

老师:"大家都在笑,为什么只有你不笑?"学生:"我不敢笑。"老师:"为什么?"学生:"你经常说‘笑一笑,十年少’,我今年刚满     

让学生跟着真正的读书人学习

近日读了王栋生老师的《我主张"静养式阅读"》(《人民教育》2012年第2期),文中所言所感无不是我们耳闻目睹司空见惯的现象,读后反复咀嚼,内心久久不能平静!文中谈道:"学校是传道授业之所,教师本是读书人,学校教育的常态,是让学生跟着读书人在一起学习,而不是传授‘考试学’,带领学生‘模拟’、‘预测’、‘课课练’。"王老师字     

海天相接之秋菊

编者推荐:此文亮点是"米范上气不接下气地说:‘不可以摘——里面有蛇’",它是用"刘心雨带着一群人在街上大叫‘米饭煮熟了’,把他气得直瞪眼"铺垫出来的。标题宜改为"菊花残"——文字实在,语义双关。     

药

编者推荐:此文有一超常举动"奋力向墙撞去,血溅了一地",它为"药"的义项转移——从"药物"到"救治"——架设桥梁。最后自然段的议论太直白,宜议"虽然‘狗’未能用‘心’为喜儿治病,但愿能用‘心’治愈有些人的‘眼病’"。     

同心锁

编者推荐:围绕标题中的"同"字,多侧面展开写"锁"。因"锁"联想到古字"管",用"管"字的今义立骨——别出心裁。此文还需要升格:给标题中的"心"定位为"向善"——"弟弟这样的‘锁’"的内容非向善之举;"弟弟被他二姐‘锁’"的内容无善恶之分。行文要彰显标题中的"心"字。     

论新时代教师应有的道德修养

迈入新时代的中国越来越重视教育,必然对师德有了更高的要求。广大教师要"甘守三尺讲台,争做‘四有’老师",面对学生要有过硬的专业技能、高尚的道德情操并时刻保持仁爱之心。     

营造教学氛围,共建高效课堂

<正>"课堂低效"是制约农村小学语文教学质量不高的重要原因,随着新课标观念的深入,作为教师,觉得当前提高农村小学语文课堂效率,迫在眉睫。下面,就我自己如何提高农村小学语文课堂教学效率,谈谈自己浅显的认识。课堂如何做到高效呢?一、共创师生和谐课堂管建刚老师在《一线教师》这本书中写到"课堂,有节制的笑"时,让我与之产生共鸣,管老师说:"课堂可以有笑声,应该有笑声,但,这笑声,跟‘取笑’无关,跟‘嬉笑’无关,笑,应该是会心的笑,节制地笑,不是没完没了的笑,恨不得一堂课笑完拉倒的笑。"我希望     

放飞梦想的翅膀

编者推荐:此文的亮点是"听我说,我想试试滑冰"。其中"听我说"蕴含"郑重其事"之义;"我想试试滑冰"中的"滑冰"蕴含"从自身实践出发选准放飞的方向"之义。支撑此文亮点的句子是"在滑冰之中他找到了乐趣和自己的梦想,他可以胜过别人,因为身高和体重在滑冰场上并不重要"。标题宜改为"放飞的方向"。末段的议论应围绕"选准放飞的方向"展开。此文可变格用于2008年高考广东卷标题作文"不要轻易说‘不’"。     

额头上的“星星”

此文亮点是"外公,买支口红吧!涂在唇上,吻在我的笔记本上,让我常常看到,让我印在额头上当‘星星’",前面用"虽然外公不像妈妈那样涂口红,可是我能从镜中看到那淡淡的唇印"铺垫——文义向纵深开掘。     

一杯热牛奶

编者推荐:此文亮点是"为妈妈热了一杯鲜牛奶"——它是"妈妈……每天晚上部会给我送来一杯牛奶"的反哺——从"接过‘爱心’之棒"的角度切入"成熟"话题;标题宜改为"第二杯热牛奶"。此文可变格用于以"感恩"为主旨的材料作文:"为妈妈热了一杯鲜牛奶"的事,详写——交代"母亲需要热牛奶"的背景;"妈妈每天给‘我’送热牛奶"的事,略写。标题为"双手捧上热牛奶"。     

第一学段语文课堂语言磨砺的策略研究

语言是语文与其他学科相区别的最根本特质。故本文切入"磨砺语言",提出"语文课固‘语言’之根,守‘语文’之本"。本文从"关注语言,由此开始"和"磨砺‘语言’,倡导本色语文"两方面,论述自己发展学生语言素养的实践,亮点和重点是"一磨‘语言’,教师语言表达要意趣","二磨‘语言’,学生语言表达要生趣、亲切",以教学叙事型的案例为主要表现形式。     

童心飞扬

在课堂上,我问学生:"‘人’字是由几笔写成的?""‘人’字是由铅笔写成的。"学生田文杰立刻回答。虽然是答非所问,但学生的简单和单纯却令我不禁一笑。学习"心"字时,学生陈旭伟说:第一个点像枕头,卧钩像一个人卧在     

第一次捉蜗牛

编者推荐:亮点是"最后,我还是把它们放生了",它是用捉蜗牛的"过程"铺垫出来的。凸显了"注重过程"的主旨。初看标题中的"第一次",觉得可以删除;再读正文中的"小伙伴""小朋友",感到用心良苦——"幼年一无所有,但有‘无功利的境界’"。此文可变格用于"勇于实践"的话题作文:将现在的亮点句"最后,我还是把它们放生了"改为"最后,我们约定下次雨后还去捉蜗牛",并将其后文字做相应的改动。     

教师当是良医

<正>有这样一个教学镜头让我难忘——一个男生在语文老师面前背王安石的《登飞来峰》,一到"自缘身在最高层"就卡壳。老师笑着说:"是不是又想起‘只缘身在此山中’了?记得拿不准的时候先想第一句,是‘飞来峰上……’,第四句就是‘最高层’。再试试!"结果这同学很快就背会了,而且再没错过。这位老师总让我联想到医生。因为她敏感于学生的学习"病况",并快速诊断出"病因","对症下药",让学生迅速战胜"病魔",这与医生行医何其相似!广义而言,每     

妙语解尴尬

有位身材矮小的教师到新班上课,刚进教室有的学生就失口而笑,还有的在窃窃私语。教师见状不急不躁,微笑着说：“同学们,我曾因为自己身体矮小摔碎过几面镜子。今天我能够博得大家开心的一笑,这证明我们之间的感情交流已迈出了可喜的第一步。在今后的教学中,我一定取同学们之‘长’来补自己之‘短’,努力‘提高’自己。”