谈初中英语教学中情感教育的运用

一、情感教育在教学中的重要性的依据 在全面推进素质教育的今天．基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展。《英语课程标准》中明确指出：“积极的情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志．认识自己学习的优势与不足．乐于与他人合作．养成和谐和健康向上的品格。”     

关注学生情感构建充满阳光的英语课堂

新一轮基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。新课程首次把情感态度列为英语课程的主要内容之一,     

情感教育与初中英语教学

文章通过对《义务教育英语课程标准》(2011年版)中情感态度的内涵和重要性的解读,提出了日常教学培养初中学生的情感态度的一些见解和具体做法。     

探究式教学在初中英语教学中的运用

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》在实施过程中明确指出：设计探究型的学习活动．促进学生实践能力和创新思维的发展．引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。探究式教学以“学生为主体,教师为主导”的教学模式．改变了传统英语教学中的“灌输式”的教学方法．注重由学生自己研究和探索。同时要求教师为学生创设探索情境,营造探索氛围,评价探究的得失,是一种与新课程理念相切合的教学模式。那么,在日常的英语教学中进行探究式教学,需要怎样的前提呢？下面是我在教学中的一点感悟。     

浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

情感教育作为新课程目标的一个重要组成部分,是课程改革的重要手段和方法。在教学过程中,老师应该有意识地进行情感教学的渗透,使情感教学贯穿于整个英语教学过程中,并且使之成为课程教学内容的血肉和灵魂。笔者结合多年的教学经验,对如何在初中英语教学中培养学生情感进行了探讨。     

浅析高中英语教学中的情感教育

新《英语课程标准》明确指出,高中阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。这是因为,积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动,获得更多的学习机会。学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习效率;坚强的意志和坚定的自信心又有助于学生克服英语学习中遇到的困难。     

浅析初中英语教学中的情感态度

要关注每个学生的情感,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。第二语言的学习者有差异,所以英语教学必须尊重差异,运用差异,满足不同层次的学生的要求和情感。教师要运用有效的方法使学生对英语有兴趣,进而持之以恒地学习。     

情感教育在初中英语教学中的运用

初中英语教学过程实质上是语言教学与情感交流的一个过程,情感因素是影响初中英语教学效果的一个因素之一。本文主要从情感教育的内涵入手来分析怎样在英语教学中运用情感教育。     

情感教育在英语教学中的运用

英语课程基础教育阶段确定了学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养整体发展的总目标,首次把培养学生的情感态度列入课程的教学目标,并渗透到教学实践中。并强调指出情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。英语的情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,     

试论英语情感教学

目前,正在进行的新课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。国家《英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。     

在初中英语教学中如何有效发挥情感教育的作用

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注;“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见,基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。     

浅谈英语课程改革中的情感教学

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)指出:"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。"基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。     

初中英语有效性教学评价运用之谈

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为,关注学生的语言学习心理发展需要,运用多元化的教学评价模式尤其是形成性评价模式来综合评价学生,帮助学生形成语言学习的信心和动力,是提高课程教学质量的重要内容。关注评价的有效性,能够在更好激活学生学习主体地位和作用基础上,     

情感因素在初中英语教学中的运用

本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语教学中的运用作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用。     

情感因素在中小学英语教学中的运用

一、引言 我国基础教育英语课程改革的亮点之一是重视情感态度在英语教学中的重要作用.     

情感教育在初中英语教学中的运用

初中英语教学是语言教学和情感交流的过程。情感因素是影响初中英语教学效果的重要因素之一。本文分析了情感教育对初中英语教学的积极作用及其影响,进而探讨如何在初中英语教学中运用情感教育来激发学生的学习热情和提高英语教学效果。     

浅谈朗读在初中英语教学中的作用

教育部制定的全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准（试验稿）》对语言技能的分级目标作了详细的描述。其中对朗读及语音方面也作了如下描述。显而易见，要实现以上目标在很大程度上要依靠英语朗读教学。     

浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

本文中笔者根据自身的教学经验,从学生角度考虑,谈谈情感教育在初中英语教学中的应用。     

情感教育在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中运用情感教育,要优化课堂导入方式,营造良好的课堂氛围;要适时采用师生互换方式教学;要联系生活实际,丰富教学内容,促进教学方法的改革。     

试论情感教育在初中英语教学中的运用

当前,在新课标改革的要求下,为了提高课堂教学的质量和效率,教师对传统的教学方式做出了改变,重视学生的感受,采用了情感教育这一利用感情交流的教学方法,在教学过程中受到教师和学生的一致认可。对于初中英语教学来说,作为一门语言性学科,情感因素对其教学效果起到非常重要的影响作用,教师可以利用情感教育了解到学生课堂学习的心理,可以根据学生的实际需求进行相应的课堂教学设置。初中英语教学中运用情感教育,不仅可以提高教学效率和教学质量,而且可以提高学生的学习兴趣。文章对情感教育在初中英语教学中的应用进行研究和分析,希望可以促进初中英语教学质量的提升。