强化基础,注重应用,办好应用理科专业

高等学校理科专业是高等教育结构体系中不可缺少的科类结构之一,培养理科专业或应用理科专业人才,是我国科学基础理论研究与科学技术发展的需要,是国家四化建设的需要。 我校设置应用理科专业已有一段历史,大体可分为以下三个阶段,一、在一九五七年和一九六0年相继成立应用物理系和数学力学系,培养了应用物理(半导体物理、加速器)、应用数学、应用力学专业各三届毕业生。但六二年后这些专业由于当时的历史原     

培养应用型物理人才的初探

按照国家教委关于深化改革高等理科教育的意见:“高等学校理科教育应把多数毕业生培养成具有良好科学素养的应用型人才,这是今后一个时期高等理科教育改革的重点。”在党的教育思想指导下,我们从1986年开始对物理学专业进行了改造和建设。根据“加强基础、重视应用、分流培养”的原则,对培养应用型物理人才进行了初步的改革和探索。成果被评为93年四川省优秀教学成果一等奖。通过近年来的实践,我们对培养应用型物理人才有了充分的认识。本文将谈谈实践的认识和体会,以供进一步探讨。     

中学科学课对教师素质的新要求

近几年一些省区对中学理科课程进行了改革,由原来的单科物理、化学、生物等课程改为综合科学课。中学课程的改革既体现了对中学生培养目标的变化,也表明了对中学理科教师素质有新的要求。传统的师范教育是单科培养模式,目前在我国中学担当科学教师的主要是物理、化学、生物专业的师范毕业生,其素质远远达不到新科学课程的要求。     

应用物理专业建设的初步调查

一、社会需求与应用物理专业的任务我国的综合大学、科技大学、师范大学等等都在培养物理人材,理工大学办应用物理专业的目的何在?人们通常认为,科学院、研究所搞的是基础研究,需要综合大学的理科毕业生;搞尖端科技研究的单位则希望吸收科技大学的毕业生。这些部门前两代的研究人     

加强应用理科建设 培养应用性理科人才

我校是一所综合性大学,长期来在理科只设数、理、化、生、地等传统基础学科专业和极个别应用学科专业,主要为国家培养从事基础科学研究和教学的基础性人才,毕业生多数分配到高等学校和研究单位工作。进入八十年代,国家实行改革开放政策,广东处在改革开放的前沿,经济蓬勃发展,涌现了许多公司、企业、工厂,急需大批人才和高等学校以及科研单位对理科本科毕业生需求量的减少,促使理科毕业生的分配去向     

拓宽专业面 培养应用性人才——兰州大学现代物理系《自动化仪器仪表》专业的设计与实践

一、指导思想 国家教委召开的兰州会议对全国高等理科教育的发展作了部署,明确指出把多数理科毕业生培养成应用性人才,促进理科毕业生流向厂矿企业和其它应用部门,这是高等理科教育改革的重点。 在系领导的支持下,我们仔细分析了本专业的特点,核物理及核技术专业,它的最大应用莫过于原子弹、氢弹和核电站,前两者在我国从理论到实践,问题基本解决,核     

对应用化学专业人才培养及课程设置的思考——以衡水学院为例

应用化学是介于理科与工科之间的一门理工结合型学科,应用化学专业的毕业生可服务的社会领域非常广泛.在应用化学专业人才培养方案中,我们设置了体现衡水学院特色的应用化学专业选修模块课程方向:精细化工方向、应用分析方向和材料化学方向,并以“厚基础、宽口径、多方向、重能力”为指导原则,按照“平台+模块”的课程体系模式,对应用化学专业人才培养方案的课程体系进行了精心设计.     

办好应用物理学专业 培养应用性人才

吉林大学是在国内综合大学物理系中最早兴办应用物理学专业的学校之一。1985年开办近代物理技术专业,1988年根据国家教委制定颁布的统一专业目录表更名为应用物理学专业。在这个专业内,现设有应用磁学、红外物理与光纤技术、电子技术与微机应用三个专门方向,其中最后一个专门方向是兰州理科工作会议以后,为贯彻理科教育改革精神,拓宽专业口径,于1989年增设的,应用物理学专业实施不同于物理学专业的教     

办好应用理科专业 培养理工复合人才

我校从1980年起先后开办了应用数学、应用物理、应用化学等三个应用理科专业。在国家教委的指导下,坚持“重视基础理论、强化实践训练、注重理工结合、增强应用能力”的办学原则,在培养过程中,注意处理理论与实际、基础与应用、当前与长远的关系。经过10余年的努力探索,现已获得较为丰富的办学经验和较为显著的教育效益。我们认为,我校开办应用理科专业的路子是正确的,试验是成功的。     

坚持教学改革 提高教学质量

(一) 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出了我国高等教育发展的方向和任务。现将我校贯彻《决定》精神,进行教学改革的情况概述如下: 一、调整专业设置,改革学校结构。从一九五二年院系调整以后,我校成为一所多科性工业大学,在五十、六十年代发展了一些新兴技术学科。为了进一步改善学校的整体知识结构,促进学生素质的全面提高,从一九八○年起,我校陆续办起了应用数学、现代应用物理、生物科学与技术、化学等四个系,建立了理学院。我院的理科主要向应用理科方向发展,并为工科的发展和提高直接或间接地创造条件。学校建立了经济管理学院,采取多种形式培养多种规格的人才,并使工     

应用心理学专业（人力资源管理方向）培养模式探讨

应用心理学专业（人力资源管理方向）毕业生在人员招聘、人才测评等方面具有一定的专业优势而受到用人单位的青睐。然而,由于目前高校的培养方向与企业要求不相匹配,应用心理学专业（人力资源管理方向）毕业生的工作效果不尽如人意。因此,以市场需求为导向,完善应用心理学专业（人力资源管理方向）培养模式势在必行。     

要重视理科化学人才的培养

国家教育委员会《关于深化改革高等理科教育的意见》是深化我国高等学校理科教育改革的重要指导性文件,对促进理科教改具有十分深远的意义。我们理科化学教学指导委员会根据《意见》和今年3月广州理科学科教学指导委员会工作会议精神,就高等理科本科专业基本培养规格与教学基本要求、教学计划的修订以及制定教材建设规划等问题进行了认真地讨论,明确了方向,理清了思路。在此基础上,遵循“加强基础、注重应用、分流培养”的原则,结合理科化学学科特点,制定了实施计划和有关措施的大体工作日程。这将推动化学学科的教改深入发展。关于理科本科生的两种业务规格培养明确两种业务规格要求,对理科本科生的教育与培养至关重要。就化学学科而言,目前大致分为化学专业和应用化学专业,前者属基础学科类专业,后者为应用理科专业。应用化学专业主要是培养应用型理科人才,这一特性决定了该专     

改进实验教学 培养应用性理科高分子人才

如何面向21世纪,培养适应社会主义市场经济发展所需要的人才,是目前高等教育改革的主要目标。地方性大学培养为地方经济建设服务的人才,是地方高校教学内容和课程体系改革的主要宗旨。化学系高分子专业是地方性综合大学理科专业,为适应国民经济发展需要,在总结了20多年的教学实践和对毕业生跟踪调查,征求有关高分子专家及用人单位意见的基础上,分析了目前理科高分子专业、工科高分子材料专业的课程体系及培养目标,提出了加强基础教育,拓宽专业方向,理工交叉渗透,提高整体素质,培养应用性理科人才的课程体系。在理论课改节的基础上,我们针对原实验课教学不能适     

《电子材料》课程教学方法的探讨

根据应用物理学专业学生的知识结构,结合《电子材料》课程的内容特点,探讨了在理科应用物理学专业学生的培养过程中,有效地实施工科类《电子材料》课程教学的措施。     

清华附中大中学衔接 培养模式不断创新 今年开办文理综合试验班

据《北京晚报》大中学衔接进行多种培养模式的教改试验,为一流高校输送各类优秀学生,是清华附中的办学传统和育人特色。从大中学衔接的“一条龙”整体教育改革实验计划到高中美术特长班,从高中理科试验班到马约翰体育班,清华附中利用自身优势开展多元培养模式收到了明显的育人效果,各类优秀学生以及理科、体育、艺术等特长生大量涌现。今年清华附中将从高一起举办“高中文理综合试验班”,探索大中学衔接培养基础全面、文理相通、古今融汇、学贯中西的高素质创新人才,为造就在现代自然科技领域和人文社会科学领域的世界级大师打下坚实的基础…     

基于应用型人才培养模式下理科新专业实践教学模式改革探索——以自然地理与资源环境专业为例

文章以自然地理与资源环境专业为例,剖析了理科新专业目前的办学难点,认为理科新专业应以应用型人才培养为导向,以实践教学改革为推动力,推进"一个目标、三个方向、六个关联"的培养模式,以提升新办专业的核心竞争力。     

适应社会需要 培养科学应用人才

为适应现代科学技术发展和国民经济建设需要,深化教育改革,1980年以来我校先后成立了数学、物理、生物和化学四个理科系。培养出一批素质优良的理科本科毕业生、硕士生和博士生,提供了一批具有国内外先进水平的科研成果。现就如何充分利用工科环境熏陶和培养科学应用人才,谈谈我们的一些认识和做法。     

拓宽面向 深化改革 培养高质量的理科人才

在1990年兰州召开的全国高等理科教育座谈会上,朱开轩同志明确地指出:“把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性理科人才,是今后一个时期高等理科教育改革的重点”,“高等理科教育面临的形势,促使我们必须对高等理科教育的服务面向和培养模式进行适当的调整,主要是改革过去那种单一的侧重于基础研究人才的培养模     

关于深化高等理科教育改革的几点建议

为了深化高等学校理科教育改革,使之更好地适应我国经济建设的实际需要,今年三月份,国家教委与辽宁省教委联合组织调查组,分赴沈阳、大连、鞍山三市进行理科人才使用情况和社会需求调查的试点工作,我校有干部、教师共四人参加了调查活动。在此基础上,五月份,为贯彻国家教委高教二司《关于认真做好部分高等学校理科教育改革座谈会准备工作的几点意见》,我校成立了由副校长任组长的理科教改领导小组,几个理科系(专业)再次组织专人,采取问卷调查,跟踪调查、邀请部分理科毕业生回校座谈等方式对我校理科毕业生的使用和社会需求情况作进一步调查。通过调查我们初     

“就业窗口”引导地方工科院校应用物理学专业人才培养模式探讨

随着现代科学的不断进步,地方工科院校也在不断的产生新的学科分支和专业方向,丰富着教育教学体系。地方工科院校应用物理学专业培养的学生主要是把所学的高新技术知识转化为生产力的应用型人才。本文结合当前地方工科院校应用物理学专业面临的实际问题,尝试性地提出以"就业窗口"为引导、以综合性培养为目标的分类式人才培养模式。