评《走向西洋：近代中日两国官派欧美留学之比较研究》

19世纪中叶，在西方列强对东北亚地区的武力冲击下，满清政府与德川幕府先后与英、法、美、俄等国签订了不平等条约，近代中日两国遂结束”锁国时代”，被动地打开国门，直面大洋彼岸的西方世界。1862年，幕府当局首次向欧美国家派遣留学生；     

近代中日两国思想启蒙之比较

中日两国在步入近代史以前,同属于东亚后进国家,因而两国的近代思想启蒙都具有后进国家思想启蒙的特点,即有明确的对外意识和政治目的.启蒙首先在于唤醒民众的民族意识和国家意识.中日思想启蒙都伴随着对西方文明由表及里的认识过程,启蒙内容都以批判封建专制主义、旧的伦理道德与引进西方近代资产阶级政治理念为主,并把个人的独立与国家的独立富强联系起来.但是,由于国情不同,中日两国的近代思想启蒙在经历的时间长短、时机早晚、启蒙的深度与广度、政府与民众的参与等方面表现出明显的差异.这些差异,对中日两国近代史的发展产生了深刻的影响.     

近代中日两国教育发展的若干比较

19世纪下半叶,中日两国在教育方面都出现了新局面,其中一共同之处即都开始派员赴海外留学。说起来中国人到欧美学习并不晚于日本,早在1847年,被称为华夏第一留西学人容闳即赴美,并在以后著成《西学东渐记》,而日本幕府正式派遣留学人员则是在1862年(此前某些强藩也曾派人赴海外学习)。当然,当时容闳之留学尚属私人性质,并非“公派”,但已开启近代中国人到西方求学之风。1866年,日本近代启蒙思想家福泽谕吉以西欧学校教育为主要内容著     

近代中日两国开埠研究述论

近代沿海港口城市的对外开放和开发成为东北亚地区早期现代化的滩头据点,并由此辐射内地,带动了全局的发展进程。中日两国开埠的方式不同,从而导致中日两国现代化的结果也不尽相同。任何国家都难以在封闭状态中求得发展进步,开放是实现现代化的必要前提,中国惟有自主开放才有走出一条独特现代化发展道路的现实可能性。     

中日两国函授教育的比较研究

一、日本函授教育的沿革及现状日本的函授教育,最初是在1947年根据日本政府颁布的学校教育法而设立的社区普及型教育制度,主要是指利用通信设备(广播、电视等)进行教学的—种教育形式,旨在解决人们受时间、地理等因素的制约或因年龄等因素而不能进入全日制大学学习的问题。基于这种办学理念,又经过3年的规范化和制度化的推广实施,1950年日本将这种教育形式正式纳入了大学教育的正规课程,并由日本最高政府教育机构———文部省认定为“函授教育”。此后,函授教育作为终身教育体系的一部分,至今一直延续实行了50多年,为日本的各个行业培养了大…     

19世纪中后期中日两国近代化道路的比较

19世纪中期,在西方列强入侵的影响下,同为东亚封建国家的中国和日本,都面临社会转型、谋求民族生存的重大课题。两国由此开始了学习西方、赶超西方的近代化进程。然而不同的是,日本通过明治维新逐步强大,中国的屡次变革不但没有使国家富强,反而沿着半殖民地半封建的道路越陷越深。这两种截然不同的结局决定了两国近百年来不同的遭遇。以史为鉴,分析他们成败的原因对我们今天的现代化建设仍有很大的借鉴意义。     

中日两国日语教育比较研究

日语作为中国范围内仅次于英语的第二大外语,其教育也随之受到重视和瞩目。本文从三个角度,即学习目的、师资安排、课程设置对中日两国日语教育的现状进行比较研究。在此基础上提出各自优点及存在不足,从而促进两国日语教育发展。     

中日两国高等教育立法比较研究

中日两国同属东方文化圈,在教育制度、教育观念、教育方法等方面有许多相似之处,在二战以后,高等教育领域迎来了蓬勃发展的新时代,在这个新的背景下,两国的高等教育的发展可以相互借鉴,吸收对方有益之处,本文就二战后中日两国的高等教育立法上如立法概况、立法体制、特点、趋势等方面进行了比较,以期能对我们有所启示.     

中日两国初中化学教学大纲比较研究

为更有效地进行九年义务教育,我们将我国的义务教育全日制初中化学教学大纲(以下简称“我国大纲”)和日本现行的初中化学教学大纲(以下简称“日本大纲”)中的教学目的、教学内容和课时安排等主要项目进行了比较,在此基础上,对几个主要问题提出了我们的一些粗浅看法。一、化学教学目的的比较 (一)相同点如表1(76     

近代德国大学对中日两国的影响

作为 19世纪末 2 0世纪初崛起的强国 ,德国对于日本影响极大 ,中国亦明显受到德国的影响。本文从中日两国接受德国大学影响的特定角度切入 ,试图探讨在接受外国文化影响的过程中 ,中国和日本的决策层和知识阶层是如何面对并进行抉择的 ,他们所作出的决策和采取的措施又是如何深刻地影响到各自国家的现代化历程的。     

中日两国吸收外来语的比较研究

汉语和日语中都存在着大量的外来语，两种语言吸收外来语历史都很悠久，而吸收的方式却不尽相同，彼此都有值得借鉴之处。外来语有其优势也存在着一些问题，因此，在吸收、接受外来语的同时，要保持母语的纯洁性。     

中日两国学校体育的比较研究

本文以日本保健体育审议会、日本教育课程审议会的报告书和我国政府公布的有关教育改革文件为研究对象,以中日两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料和比较分析等方法在对中日两国学校体育现状分析和比较研究的基础上,结合我国的国情和实际情况,从中找到值得我们借鉴和学习的方法,为构建适应素质教育要求的学校体育体系提供参考。     

中日两国审美意识之比较

同属于东方文化的中日文化在许多方面存在着相似之处．但他们在各自民族文化的长期发展过程中，也都形成了自己独特的风格。其表现在审美意识上．特别是针对和谐这一相同的价值取向，两个民族在心理层次上有着不同的侧重面和着眼点。     

中日两国政治文化比较

政治文化作为社会观念形态,体现着人们的政治价值和政治心理取向,影响制约着国家对外政策取向和对外政策制定。中日文化虽同属儒家文化圈,但两国政治文化仍存在明显的差异。增加两国政治文化的交流互动,将有助于两国人民增进互信,加深相互理解,推动中日关系朝着正常的方向发展。     

中日两国政治文化比较

政治文化作为社会观念形态，体现着人们的政治价值和政治心理取向，影响制约着国家对外政策取向和对外政策制定。中日文化虽同属儒家文化圈，但两国政治文化仍存在明显的差异。增加两国政治文化的交流互动，将有助于两国人民增进互信，加深相互理解，推动中日关系朝着正常的方向发展。     

中日两国大学本科课程改革比较研究

研究型大学的本科课程改革是一个世界性的课题。文章通过对中国和El本几所研究型大学本科课程改革进行比较研究，提出了一系列值得重视的观点。这对于当前我国大学的本科课程建设具有重要意义。     

中日两国小学生课余生活状况比较研究

中日两国小学生在课余时间和内容的安排上有很大差异。中国的小学生课余时间学多玩少,亲子间的对话主要围绕学习展开。日本小学生课业负担相对较轻,他们有更多的时间看电视或与父母沟通,也有时间做自己感兴趣的事情。这也折射出中日两国在家庭教育上的差别。     

中日两国职业教育发展模式比较研究

如何解决劳动者的职业技能和创业能力与市场需求不相适应这一问题，尽快改变职业教声发展相对滞后的局面，切实发挥职业教育在经济社会发展中的特殊作用，是一项具有战略意义的紧迫任务，因此，恰当地借鉴其他发达国家尤其是在文化观念上同我国很相似的邻国日本的职业教育方面积累的成功经验，完善适应社会需求的职业教育体系，避免我国的职业教育模式再走弯路，很有益处。     

中日两国广告发展现状比较研究

中日两国由于历史条件、经济发展速度和文化意识不同，表现在广告领域的状况也不同。中国在改革开放以后经济高速发展，广告事业也得到迅速发展，已步入世界广告先进国家的行列。日本是世界广告大国．广告业已经成为经济发展支柱产业之一，有力地推动了日本经济的发展。探讨和研究中日两国广告发展的状况及其各自的特点，必将会使中日两国的广告事业在互相交流、学习、借鉴中得到更好的发展。     

中日两国对于英语教育的比较

中国与日本同属于外语型英语国家,且两者各方面均有相似之处。笔者从这一角度出发,采用对比分析的方法,主要分析了中日英语教育在语音、语法、词汇方面的特点及问题。同时,对中日两国的英语教育史做了对比分析。以期中日两国英语教育者以彼此为镜,寻找新思路,共同推进英语教育的发展。