中学生口头作文教学方法探究

听、说、读、写是初中语文教学的重要环节。对于作文的教学来说主要是训练学生的写,就是我们常说的"笔杆子"要硬。可是在作文教学中老师往往忽视了对学生作文的口头教学,也就是口头作文的训练,重视口头教学不但可以训练学生的口语表达能力,而且还可以使学生的思维得到更有效的锻炼,这样一来,,学生提高的不仅仅是写作能力了。所以口头作文的教学就显得尤为重要。     

激发小学生作文兴趣的途径

课程标准作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生语文能力的综合训练,必须始终根据小学语文去实施教学。可是,如何让学生乐于作文,自觉作文,喜欢作文,这是许多语文老师想解决的问题。     

浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

作文一直是语文教学中的重要部分,作文的教学是训练学生语文综合知识的运用。但是作文一直是教师教学的难题,如何教授及怎样使学生写作达到最优化一直困扰着初中语文老师。本文对于语文作文教学中的困境进行分析,研究并寻找出解决的对策。     

浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

作文一直是语文教学中的重要部分,作文的教学是训练学生语文综合知识的运用.但是作文一直是教师教学的难题,如何教授及怎样使学生写作达到最优化一直困扰着初中语文老师.本文对于语文作文教学中的困境进行分析,研究并寻找出解决的对策.     

作文教学需落到实处——对作文教学现状的反思

作文教学是语文教学的重要组成部分,是一项综合性很强的训练,既是语言文字的训练,也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低,直接体现着学生整体素质的高低。作文教学在语文教学中的重要性是毋庸置疑的,但现实中作文教学却不尽如人意。经常出现这样的画面：几个语文老师在一起谈学生...     

析谈新课标下作文教学的体会

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握语文知识,训练语文能力的重要途径,而作文又是小学语文教学的重点和难点。几年来,我在教学过程中发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,无从下笔,学生怕写,老师怕教、怕批改。为什么写作文这么难呢？我认为,与老师对待学生的习作态度和教学作文的方法有密切关系。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”“好孩子是夸出来的。”所以,作文教学应着力于激发学生兴趣,使其乐于表达,老师要发现学生作文的优点,鼓励学生敢想、敢写。下面,我就小学作文浅谈一点个人的体会。     

例谈作文教学中“度”的训练

作文是语文教学中比较重要的部分,它可以体现学生对语言的运用,言语的表达,以及基本的逻辑思维等等,通过作文可以很好地展现一个学生的能力。作文教学时,对学生进行恰当的训练,才能让学生的能力得到提升,如何保持作文教学中几个"度"的训练,是老师们应该去思考的问题。作文教学只有掌握好"度",才能发挥最大的作用。本文主要针对作文教学中"度"的训练,提出了自己的几点看法。     

拥抱作文享受快乐

作文教学是语文教学中不可或缺的环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的写作水平和写作能力的高低，是衡量作文教学成败的尺子，也是学生语文综合素养高低的重要体现。作文教学如斯重要，但也是如此难教、难学，令老师和学生都望而生畏。但是，经过不断学习、摸索与实践，学生们找到了快乐作文的途径。     

作文序列化教学之我见

怎样搞好作文教学一直是困扰着不少小学语文教师的问题，可以说，能上好阅读教学课，却上不好作文训练课的老师为数并不少。小学六年训练下来，作文写得不像样的学生也不少见。学生怕写，老师怕教，究其原因，还是作文教学缺乏序列，老师无章可循，学生无法可效。建立小学作文教学序列，打破作文教学的瓶颈，有利于教师的科学化教学，有利于学生作文水平的循序提高。     

中学作文教学的几种方法

作文是中学语文教学中的重要组成部分,也是语文学习中的重点和难点.作为语文教师,在进行作文教学时一定要讲究教学方法,不断提高作文教学水平.很多教师在作文教学方面下了很大的苦工夫,但是收效甚微.学生在语文老师经常性训练作文的压力下,也开始产生了厌烦的情绪,不能自觉地去学习写作.由此一来,学生的作文能力就很难提高.     

用好教材资源教会学生写作

作文教学,是整个语文教学的＂半壁江山＂,其重要性不言而喻。但作文教学的现状是老师怕教、同学怕写。究其原因：首先,对于老师来说是因为作文教学长期缺少教材,作文训练无纲可循,无法可依,以至于作文教学长期处于随意、无序的状态。其次,对于学生来说,     

对作文教学有效性的探索

作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分,写作水平的高低是衡量学生语文素养的重要尺度。多年来,虽然广大语文教师在作文教学上不断探索,进行了广泛的研究和试验,取得了一定的成果,但是不少学校的作文教学依然处于训练周期长、见效慢的局面,作文教学在指导方法和策略上仍存在着很大的盲目性和随意性。一、激发写作兴趣,让学生乐于写作作文教学的首要任务是培养学生对作文的兴趣,"兴趣是学生最好的老师",初中生有很强的自我表现欲     

提高学生作文水平的策略

江苏语文高考卷作文七十分,所以作文教学成了语文教学的重头戏,作文得高分则语文得高分。所以现在不少老师非常重视学生的写作训练,要求学生每周写一篇作文,甚至要求每天写一篇。要写好作文多读多写固然很重要,但总是机械性训练,会使学生厌恶写作,不能调动起学生的写作积极性,想学生写好作文谈何容易？     

浅谈作文与做人

作文如做人。作文育人,文道结合,是作文训练的一个重要内容。 当前,在作文教学中不少老师往往把作文的训练看成是单纯的技能训练,提出了“套路作文”、     

中学作文教学刍议

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。但如今中学作文教学不容乐观,出现轻人文、轻能力、轻体验的培养与训练已是不争的事实。为尽快改变这种局面,必须对作文教学现状作全面认识,努力探索出一条适合中学生特点、适合时代发展需要的作文教学新路子。     

“互评共赏式”作文评改法浅探

作文评改是写作教学中非常重要的环节。本人从事语文教学多年．感觉作文就是一座拦在学生面前的搬不动的山．无论老师如何煞费苦心地指导、训练,又是方法技巧的传输,又是身体力行,下水作文的示范,又是精批细改,学生的作文能力就是不见明显提高。     

小学作文教学点滴谈

作文教学是语文教学内容的重中之重,可是作文很难,特别是小学生作文更难,因为他们才开始写作文。因为难,学生写作大多是"为作文而作文",老师的教学则变成了"为高分而作文"。为了让学生得到高分作文,每次作文训练时,很多老师都喜欢弄两篇"下水作文",因而,越来越多的学生作文言辞相似,大意相同,千人一面,万人一腔。有些老师还教学生背优秀作文,考试考到了照着葫芦画瓢,致使假大空作文、"克隆"作文泛滥成灾。如何做好作文教学工作呢?从事小学语文教学工作多年的我有些困惑,通过实践摸索,我对小学作文教学有一些体会。     

浅谈对学生的作文训练

作文教学改革是语文教学整体改革的重要组成部分。过去传统的作文教学一般都是由教师先命题，再让学生根据老师的具体指导作文，最后由教师批改和讲评学生的作文。从整个教学过程看，完全是以教师为中心，而学生的习作积极性和创造性受到压抑，结果造成学生的作文质量不高，为了提高作文教学质量，首先要研究作文，使之促进作文训练。下面谈谈我们的做法：     

把快乐作文教学进行到底

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字形词句篇、听说读写诸能力的训练。可是不少学生一提起笔,就感到头疼。兴趣是最好的老师,是入门的向导。作文教学中着力于学生兴趣的培养,使学生乐于表达,就会收到良好的效果,拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和对《新课程标准》的学习,我在新课程理念下的快乐作文教学,主要从以下几个五个环节入手。     

注重情感教育 提高小学生写作能力的探讨

作文教学是小学语文教学的一个重点和难点,"感情真实"是我们语文作文教学的基本要求之一,我们小学语文老师在作文教学中重要教学任务就是指导学生写出真情实感、情真意切的作文。但是传统教学中往往忽视学生写作的兴趣,而教学方式单一,训练目的不够鲜明,因而作文教学的效果一直不够理想。因此,我们调动学生情感,让他们能够在将生活的认识、感受和思考有情感地表达出来,从而提到写作的能力和水平。本文就小学语文作文教学中如何开展情感教学,如何指导学生投入情感写作谈一些看法。