绿色生活4

随着硝烟四起的哥本哈根会议的结束．“低碳经济”“绿色生活”已然成为了当下不可逆转的新兴潮流。我们每个人其实都应该成为“绿色生活”的实践者,因为“绿色”很简单。     

《绿色的梦》的写作过程

[审题]题目是一个偏正短语,中心语是“梦”,“绿色”对它作了限制。“梦”何以有颜色?“绿色”代表什么?就一般情形而言,绿色是环保的标志。人类的发展常以破坏“绿色”为代价。我们现在比任何时候都更呼唤“绿色”。当“绿色”只能在梦中相见时．现实就太令人感到无奈了。当然,“绿色”只是一种借代手法,代指大自然。包括动物、植物、阳光、空气、土壤等。     

班级管理也需要“绿色、和谐、健康”

社会在进步,经济在腾飞,物质生活上人们追求“绿色、和谐、健康”,同时人们对“绿色、和谐、健康”的精神生活追求也加快了步伐。我们的教育对象在升级,因此对教育者的要求也越来越高．教育的主阵地是学校,是班级,作为班级的管理者一定要与时俱进．有先进的符合时代要求的教育理念．“绿色、和谐、健康”的班级管理是我们班主任的共同追求。     

践行《纲要》与孩子一起栽种绿色

“绿色”代表希望与生命。 春天,春雷惊醒了万物,绿色悄悄地来到了我们身边,新的希望开始了。夏天,温暖的阳光让绿色更浓。让生命更旺盛。到了秋天,绿色慢慢消失．可是它却送给了我们更多的果实,让我们再一次看到了生命的延续。     

做绿色教师，让绿色教育名至实归

绿色,代表着自然、生机、生命。“绿色课堂”、“绿色教育”、“绿色文化”越来越得到广大教育工作者的认可,教师的教育教学观也已被不同程度地“绿色化”．各式各样的绿色教育教学研究也正如火如荼地进行着。然而,笔者关注到在现实教育教学生活中很多教师总是戴着面具,并未将一个绿色的自我呈现给学生,     

绿色生活1

如果社区开展评选绿色生活的“模范”“卫士”之类的．我肯定第一个推荐我们家“绿色”老太太——我的外婆。     

表达为什么难以个性化

今年的江苏高考作文命题．仍采用导语式的命题作文形式。推敲文题,我们会发现些许遗憾。 1．“绿色”较难界定。“绿色”的内涵极为丰厚．其外延也有扩大化的趋势,因此,“录色”这一概念具有模糊性和认同的不确定性（“绿色”和“美好”难分难解）的特点．这势必会给阅卷评分带来一定的难度。考生如果写一些宜人甜美的生活现象、生活方式、生活态度、生活理念,     

唤醒心灵，每个儿童都是诗人

去年整整干旱了一个冬季．所以．年初的一场春雨过后,田野里、山坡上的麦苗把积蓄了一冬的力量都用在了生长上。上周还是“草色遥看近却无”的春景．到了这个礼拜．到处都是充满生机和希望的绿色。学校的师生都因这浓浓的绿色而兴奋．因为绿色代表着丰收的希望．我们这儿的学生对于“春雨贵如油”这句话有着深刻的理解。     

思想品德课堂的“绿色教学”之我见

绿,是生命之色,也是教育之色。绿色代表生命,代表未来。在“绿色教育”理念的指导下,我们的课堂也应该进行“绿色革命”,提倡“绿色教学”。     

重视培养应用意识

随着社会科学技术的进步，以计算机为代表的高科技越来越深入到我们社会生活的每一个角落，而计算机的基本原理是数学中的“二进制”，也就是说，我们的生活越来越离不开数学．这正如马克思指出的：“一门科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步．”     

“绿色班会”离我们有多远

呼唤绿色成了这个世纪的一个主题．面临日益严重的环境污染，人们喊出了“绿色食品”、“绿色服装”、“绿色装修”等一系列绿色口号。今天，暂且借用这一时尚词汇．为我们的班会呼唤一次绿色。     

倡导绿色的物理教育

绿色物理教育的“绿色”,是从其他领域借用过来的。有些国家有“绿党”,以重视环境保护、倡导生态平衡为宗旨;“绿色食品”,以洁净、健康为特征;清华大学创建“绿色大学”有三层含义:“绿色教育”“绿色科技”“绿色校园”;也有教育专家发出了给孩子以“绿色的教育”的呼吁。绿色代表生机,绿色代表希望,绿色的物理教育,     

“绿色作文”:鱼跃鸟飞的乐园

习作教学的试金石在于学生习作水平的验证。在教学实践中,我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的习作教学新方案,现在理论界将这种理想的教学境界称为“生态课堂”,而由此生发的促进学生情智生态均衡发展的作文我们不妨称它为“绿色作文”。我们追求的“绿色作文教学”在于将学生引入生活,将作文融入生活。为了切实发展学生的思维,追求思维的创新,提高习作的效率,我们注重在“绿色作文”的源泉和基础上下功夫,并突出抓好五个环节。一、“绿色作文”的源泉是生活这里我们突出抓了以下两个环节:一是情趣开放,让学生焕发习作的欲望。“绿色作…     

恪守心灵的绿色

本文在“城市的绿色”和“乡村的绿色”对比的基础上．重点抒写了“心灵的绿色”。在作者看来．心灵的绿色是原生的,它茂盛地长在每个人的精神沃土上：心灵的绿色也是人造的．它就像一块等待开垦的荒山,只有辛勤地耕耘、播种、浇水、施肥,才会长出绿色．长出希望．长出甜蜜。因此．我们必须恪守心灵的绿色．因为恪守心灵的绿色．就是恪守我们的家园,恪守我们的生命。文章用语清新．富含寓意,值得品读。     

唐诗中的绿色意象

唐诗中的绿色意象丰富、复杂又撼人心魄,其视觉效果直逼创作主体的心幕：哀伤、断肠,甚至死亡、恐怖,人类丛林生活年代的原始记忆在这里沉淀成为一种“情结”。现代化的今天人类已征服了绿色,人与自然的依存关系呈现出全新的面貌。从绿色恐怖到绿色向往．我们深切感悟到绿色和平的来之不易。面对新的挑战,唐诗中的绿色意象为我们提供了一个独特的参照范本,具有深远的借鉴意义。     

"悲剧"变脸成"杯具"

当下有不少为人们所熟知的词语“变脸”了．即词的读音和意义不变．但书写形式变了。在网络中火速蹿红的“杯具”就是其中的代表。“杯具”．本为日常生活用品．但是现在用以指代“悲剧”。它不仅仅是网络流行用语．也频现于社会语言生活的各个领域,大有取而代之之势。我们不妨看几则实例：     

倡导绿色的物理教育

绿色物理教育的“绿色”，是从其他领域借用过来的。有些国家有“绿党”。以重视环境保护、倡导生态平衡为宗旨；“绿色食品”，以洁净、健康为特征；清华大学创建“绿色大学”有三层含义：“绿色教育”“绿色科技”“绿色校园”；也有教育专家发出了给孩子以“绿色的教育”的呼吁。绿色代表生机，绿色代表希望，绿色的物理教育，     

家校合力构筑健康网络生态培养未来数字公民

“不玩网游．怎么在’朋友圈’混？”这是一位小学生在网上的”吐槽“。现在很多孩子在生活中已经离不开网络．他们有了自己的手机、iPad．会发微信“朋友圈“、打“怪兽”、聊QQ、听音乐、网购．甚至还会用”作业宝”帮助自己做作业。这些是不是让您刮目相看7中小学生正因为手机和移动互联网的普及而受益。《2013年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书》显示：互联网正在成为中小学生获取课外知识的重要来源。本期策划,我们关注中小学生的网络生活。首先．三个典型案例从一个“特长生”个体．到北京市中小学生的整体．再到以“作业宝”为代表的学生网络生态环境．勾勒出当前学生网络生活的现状。同时,学生网络生活现状也引发了我们更多的思考：数字时代．学校如何引导学生过健康的网络生活？本期我们特别邀请了广西师范学院教育技术系郑小军教授、南方科技大学实验小学唐晓勇副校长等教育工作者就“如何为学生构建健康的网络学习生态”进行争鸣和讨论。     

构建绿色校园文化的策略探究

近年来．我校把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一,提出了“绿色小精灵、绿色小树林、绿色园丁、绿色校园”的绿色教育理念．努力构建和谐校园。在创建“绿色学校”过程中,我们从人文环境、校园环境、教学环境、德育环境四个方面人手．全方位、多渠道实施综合素质教育．初步形成绿色教育理念。     

初四生的流行曲

初四的生活是忙碌的．但是．在百忙之中我们也没忘追逐潮流——流行曲!不过．现在的歌曲到了我们口中可就“变味”了，虽然有剽窃的嫌疑．但是．改动后的歌曲更代表了初四生活的酸甜苦辣。真是一切尽在歌曲中啊！