燃料电池汽车动力系统综合测试环境舱的氢安全设计

为保证燃料电池汽车动力系统综合测试环境舱的安全运行,对舱内进行了氢气主动和被动安全设计。环境舱内的辅助设施均采用防爆设计。在舱内顶部角落安装两个氢气检测报警器,成对角位置分布。氢气报警器经过标准气体标定以及舱内释放氢气检测,均能快速准确检测氢气浓度。环境舱内燃料电池阴极侧的高氢尾气和泄漏的氢气分别采用尾气排放系统和排风系统,将含有高浓度氢气的气体排出实验室外。环境舱的氢安全设计满足燃料电池汽车动力系统综合测试环境舱的氢安全要求。     

电解稀溶液时水分子作用的讨论

当问及电解水得到的产物时,学生都知道在阴极得到氢气,在阳极得到氧气．作为问题的答案,主要产物为氢气及氧气是正确的．但对于氢气及氧气是如何得到的？反应物是什么研究甚少．在现有的化学教材（包括大学普通化学教材）中,分析电解质溶液的电解产物时,仅考虑电解质电离的离子及水分子电离的氢离子和氢氧根离子的放电反应．这样,在阴极可能放电的正离子有两种,通常是金属离子和氢离子;在阳极可能放电的负离子也有两种,即酸根离子和氢氧根离子．在授课时,简单地介绍氢气由氢离子得到电子而形成;氧气由氢氧根离子失去电子而形成的…     

“喷吹法”在微型实验中的应用

在九年级化学中,主要的研究对象是氧气、氢气、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙等。因为状态的关系,氧气、氢气和二氧化碳     

空气与氧气、水与氢气复习提要

一、复习要求1 常识性介绍　空气的污染与防治 ;水的物理性质 ;水的污染与防治及水与人类的关系。2 了解　空气的成分与水的组成 ;氧气和氢气的物理性质及主要用途 ;氧气和氢气的工业制法。3 掌握　氧气和氢气的化学性质及实验室制法原理。二、主要内容提示(一 )空气和氧气1 空气( 1)空气成分发现史 :①瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现了氧气 ;②法国化学家拉瓦锡用实验证明空气是由氮气 (Ｎ2 )和氧气 (Ｏ2 )组成的科学结论 ,他揭示了燃烧的本质 ,推翻了燃素说。( 2 )空气的成分 (按体积计 ) :Ｎ2 78% (约占总体积的 4/5 ) ,Ｏ2…     

空气与氧气、水与氢气总复习指导

一、复习要求1常识性介绍　空气的污染与防治;水的物理性质;水的污染与防治及水与人类的关系.2了解　空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质及主要用途;氧气和氢气的工业制法.3掌握　氧气和氢气的化学性质及实验室制法原理.二、知识结构与主要内容提示1空气与氧气　空气空气成分的发现史:①瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现了氧气;②法国化学家拉瓦锡用实　验证明空气由氮气和氧气组成成分氮气(78%)二氧化碳(003%)氧　气(21%)稀有气体(094%)其他气体与杂质(003%)物理性质:无色无味的气体,难溶于水,密度比空气大化学性质(较活…     

第二单元 元素及其化合物

一、空气与氧气水与氢气 [复习要求] 1.常识性介绍:空气的污染与防治;水的污染与防治及与人类的关系。 2.了解:空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质及主要用途;氧气和氢气的工业制法。     

简易电解水器的制作

初中化学《氢气》一节中,用霍夫曼电解水器制得的氢气和氧气,可以看到气体的体积比关系,但要检验氢气和氧气,则比较困难。原因是由于连     

错在哪里

在学习初中化学第一册第三章～第六章时,同学们常常会产生下列错误认识。现帮助大家分析错在哪里。1.电解水所生成的氧气一定比氢气多。分析:电解水产生的氧气与氢气的质量比为8∶1,体积比为1∶2,因此,从体积角度看,氧气比氢气少。上述说法不够全面。2.点燃不纯的氢气一定会发生爆炸。分析:点燃不纯的氢气发生爆炸必须同时具备三个前提,即:(1)氢气中混有的气体必须是氧气等助燃性气体;(2)混合气体中氢气的体积分数必须在4%~74.2%这一范围内;(3)混合气体必须置于一个密闭或开口很小的容器中。如果缺乏上述前提,即使氢气不纯,点燃后也不会发生…     

氢氧燃料电池

氢气是一种理想的新型高能燃料。这是就氢气本身具有的重要性质而言,但是,若把氢气仍像目前的燃料如煤、石油、木材直接和氧气化合,利用放出的热量,加热水变成蒸汽,推动发电机发电,它的热效率也不过30%。目前科学家已使氢气和氧气化合     

氧气的“燃烧”

氢气可以在氧气中燃烧,氧气也可以在氢气中“燃烧”。前者大家都很清楚,后者却有些模糊不解,有必要补充这一实验。     

第三单元 自然界的水

知识结构物理性质无色、无味、液体,4℃时ρ=1g/cm3,101kPa时凝固点0℃, 沸点100℃。电解负极产生无色、无味气体--氢气(负氢):在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰;用途:充气球、高能燃料、冶金等。正极产生无色、无味的能使带火星的木条复燃的气体--氧气。原理:水通电氢气十氧气(氢气、氧气体积比为2:1) 结论水是由H、O元素组成的纯净物(化合物、氧化物); 在化学反应中,分子可分,原子不可分。净化方法:静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏。硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水硬水的危害硬水的软化     

对应记忆效果好

“对应”记忆法,是帮助学生记忆的有效方法之一。如在讲授电解水这部分教学内容时,学生很容易记住“水在直流电作用下会分解生成氢气和氧气”。但对氧气在哪一极析出,氢气在哪一极析出,却记不真切;对两极产生的氢气和氧气的体积比为2:1也难记住。为帮助学生记住这些知识,如阳极析出的是氧气,我介绍了同音词对应记忆法:根据阳(yáng)氧(yǎng)对应为阳极—氧气。有的学生还联想到生活用语“痒痒”。由此学生不仅轻松地记住了“阳极析出氧气”,同时还记住了“阴极析的是氢气”。     

乙炔和氧气混合气的安全点燃法

乙炔和氧气混合气的安全点燃法福建龙岩二中（３６４０００）郭志弦由于乙炔和氧气混合点燃爆炸其威力比氢气和氧气混合点燃爆炸大得多，为了安全，我采用塑料袋作为混合气体的容器，采用电点火引爆，该实验爆炸声震耳欲聋，远非氢气和氧气混合点燃爆炸可比，给学生留下极...     

化学计算的几种类型

一、物质的量计算 例1.氢气和氧气的混和气体,在120℃和一定压强下体积为a升,点燃后发生反应。待反应恢复到原来温度和压强时测得其体积为b升。原混和气体中氢气和氧气的体积各是多少升?     

有关空气与氧气、水与氢气知识的复习

一、复习要来1．常识性介绍空气的污染和防治;水和人类的关系;水的物理性质;水的污染及防治。2．了解空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质和用途;氧气的工业制法。3．掌握氧气和氢气的化学性质及实验室制取的反应原理。显然,本节的复习重点应放在氧气和氢气的化学性质及实验室制取的反应原理上。二、主要内容提示回．空气补充说明：（回）验证空气主要成分的演示实验：使红磷在水面上的钟罩内燃烧,产生大量的白烟,同时钟罩内水面逐渐上升至约1／5体积,说明氧气约占空气体积的1／so（二）从世界范围看,排放到空气中的气体污…     

氨的合成

【实验方法】 1．实验装置如图1所示,由启普发生器供给稳定的氢气流,使其在密闭的锥形瓶中燃烧,将锥形瓶里的氧气耗尽．余下的氮气和氢气的混合气体通过浓硫酸干燥后进入催化管,在加热的条件下,氢气和氮气化合成氨．实验时,先检验氢气纯度,确认氢气已经纯净后,在导管口点燃氢气,调整气流速度,使火焰成黄豆粒大小．把导管伸入锥形瓶中,塞紧橡皮塞夹紧止水夹,氢气在锥形瓶中安静地燃烧,最后熄灭（不要关闭启普发生器的活塞）．     

在炉火上喷洒水雾能否节约能源问题探讨

在自己的教学实践和后来的调查访问中了解到,中学生中普遍认为:水在高温下能分解为氢气和氧气,氢气可燃烧,氧气能助燃,由此可应用于日常生活中,即在炉火上喷洒水雾使其分解,分解的氢气燃烧,氧气促使一氧化碳燃烧更完全,这样既增加了炉火的热能,节约了能源,又可使空气湿润,减少一氧化碳有毒气体的污染。同时还有学生撰文,阐述这种观点的正确性,并建议应用于日常生活和工业生产中以节     

空气和水、氧气和氢气知识的复习

一、掌握要求1．了解空气的成分；水的组成及物理性质；氧气、氢气的物理性质、用途及氧气的工业制法2应用氧气、氢气的化学性质。二、内容辅导1．空气与水的比较。3．强调几点：1）某一气体比空气重（或轻）的比较方法是将该气体的式量与空气平均式量（29）相比较，若气体的式量大干29，则比空气重；反之，则比空气轻。2）在氧气的实验室制法中，注意比较采用哪种原料的转化率较高。3）实验室制取氢气时，可用铁与盐酸或稀硫酸反应来制取，且产物中铁元素显十2价；另外，最好选用稀硫酸与锌、铁等反应，这样制得的氢气较纯净。三、典型题分…     

基于手持技术探究不同介质中铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀

本文采用手持技术探究三种不同介质中铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀,借助氢气、氧气、温度以及pH传感器,便捷、直观地测定实验过程中氢气、氧气、温度和pH的变化过程。实验数据表明:强酸条件下以析氢腐蚀为主;中性条件下发生吸氧腐蚀;弱酸性条件下,析氢腐蚀和吸氧腐蚀是同时发生的。     

空气与水、氧气与氢气知识与典型题小结

一、复习要求 1.常识性介绍:空气的污染和防治;水的污染和防治;水和人类的关系. 2.了解:空气的成分;氧气的物理性质、用途、工业制法;水的物理性质与组成;氢气的物理性质与用途. 3.运用:氧气、氢气的化学性质.