机器人走进我们的生活

说起机器人,不少同学还只是在电视上看见过。可如今,我们小学生也能制作机器人了。机器人已走进了我们的生活。在最近举行的四川省青少年机器人竞赛中,我们成都市玉林小学就获得了团体一等奖,参赛选手是年仅10岁的谷天和张坷壕制作的“看护机器人”和“清洁机器人”。这两位小发明家带着他们的机器人与队友冷雪、陈实制作的“竞速机器人”和李瑞、饶国滕制作的“搬运机器人”一起,代表四川队参加了第三届中国青少年电脑机器人竞赛,荣获小学组常规竞选、集装箱搬运比赛一等奖。科技制作的灵感来自生活中智慧火花的闪烁。一次,谷天年仅几个月…     

摭谈机器人制作教学

正随着计算机科学及电子技术的普及与应用,越来越多的学校开设了机器人制作这一课程。中学阶段开展机器人制作教学,不仅可以培养学生的想象力、创造力、动手能力,而且还有利于培养学生的开放性思维和团结协作能力。下面,笔者结合教学实践,就中学开展机器人制作教学的必要性、机器人制作教学方法及教学中存在的问题等,谈谈自己的想法和体会。一、开展机器人制作教学的必要性1.有利于培养学生的创造力和想象力。学生可以充分利用块、板之间的几何关系,发挥自己的想象,把不同形状、颜色、规格的零部件拼插出变化无     

机器人教学是培养创造实践能力的有效途径

学生对机器人技术表现出了浓厚的兴趣,很多学生都期望动手制作自己的第1个机器人。但是,他们似乎都摸不到门路,只能是站在机器人大门外满怀兴趣地向内观望。学生渴望得到机器人教育与教学的帮助,也渴望自己能买得起机器人的器材,用于制作机器人。机器人是一种自动化的机器,所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力,如感知     

机器人教学培养小学生创新思维实践

中小学机器人教育与实践活动,是落实新课标要求,开展素质教育的一项新的尝试。教育部从二○○三年起,把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动,同时普通高中新课程已将人工智能技术及简易机器人制作列入选修内容。本文论述将机器人教学作为发展学生全面素质和综合解决问题能力的实验平台,探索机器人教学中培养小学生创新思维行之有效的方式方法。     

机器人竞赛创意无限

机器人竞赛是一项集趣味、科技与竞技于一体的活动。2013年5月,广州市白云区青少年宫举办了2013年白云区青少年电脑机器人设计与制作竞赛,主办方将低碳环保的PVC系列机器人引入机器人竞赛,鼓励青少年积极参与其中,丰富校园文化生活。     

一场地理课上的“机器人”风波

这是一节高一的地理课,内容是《工业区位与分布》。课上到一半时,我发现小C正在偷偷地摆弄他在劳技课制作的机器人。见状,我调整了一下不快的情绪,请小C把他制作的机器人展示给大家看。本打算接受我批评的小c觉得有些摸不着头脑,但还是向其他学生展示了他的机器人。     

未执行命令的机器人

笨笨先生在机器人制造培训班上了一个月的课,他学会了机器人制作技术,他还通过了考试,拿到了毕业证书。笨笨先生很快自己在家里制作了一个机器人。装上两节特大号电池后,机器人就可以走路了。     

以制作电脑机器人模型为载体改革物理实验教学

近两年来,我们在高中学生中开展了物理课外活动,让学生学习电脑机器人模型的搭建和制作,学生表现出了浓厚的兴趣。通过制作电脑机器人模型的活动,学生的科学思维能力和实验动手能力得到了很大的提高。为此,我们通过以制作电脑机器人模型为载体,进行物理实验课的教学改革,取得了明显成效。(1)以搭建制作电脑机器人模型为载体进行实验教     

小学机器人教学微课制作策略初探

让机器人教育走进学校,并将其融入课堂是促进机器人教学的有效途径之一。研究分析了当前我国小学机器人教学的现状,以及建设小学机器人教学微课资源的必要性和可行性。文章通过对小学机器人微课制作的探索,以具体案例的形式阐述了小学机器人微课制作的设计原则、开发步骤、教学设计以及相关注意事项,研究旨在使机器人教育更好地深入小学课堂之中,以期利用小学机器人微课来改善机器人教学的现状。     

小议"机器人设计与制作"在中小学的开展--一所中学开展机器人设计与制作项目带来的启示

本文介绍了一所刚开展一年“机器人设计与制作”活动的中学,其机器人设计与制作项目教学实践的现状、存在问题以及发展计划,并分析了该项目在中小学具有的教学价值,并向准备开展该项目的学校提出有益的建议。     

六足爬行机器人

随着科技的发展,机器人正逐渐走进我们的生活,各种机器人活动蓬勃开展,越来越多的人步入了机器人爱好者的行列。本文将详细介绍一个六足爬行机器人——“爬行者1号”的制作全过程,它的机械结构和电子控制部分全部由手工制作,可以模拟六足昆虫的爬行动作,缓慢前进。文中给出了详细的图片说明,有兴趣的朋友可以尝试自己也动手制作一个类似的作品!     

小学生能力发展的机器人教学——基于学生个人能力发展的教学案例分析

机器人教育走进中小学校,机器人教学内容逐步渗透到学校的校本课程中,成为学校课程的重要组成部分。如何借助机器人教学,提高学生综合解决问题的能力,促进学生全面发展,本文通过小学生学习机器人制作的案例,从自信心培养、团队协作能力、知识瓶颈三方面为突破口,对小学生在学习机器人制作过程中的成长性发展进行跟踪和分析。     

运输机器人软件系统设计

运输机器人是可以进行自动化运输作业的工业机器人。由NI的MYRIO来实现运输机器人系统设计,主要根据实际药房中对药品进行自动搬运的要求,对运输机器人的总体结构进行了设计和组装。最后,制作了一台以MYRIO控制器为核心,基于LabVIEW的集成开发环境的四轮运输机器人设备的软件系统设计。     

仿真软件在《简易机器人制作》课程教学应用中的思考

《简易机器人制作》作为一门实践性较强的课程,契合了课程改革的要求,日渐被教育界关注。作者将VJC1.5仿真版软件应用到《简易机器人制作》课程教学中,并对该软件在教学应用中的利弊做了初步分析,以期对今后操作性较强的课程教学提供参考。     

有趣的机器人制作——六脚怪突围战

六脚怪机器人的设计与制作是一次开放性的探究活动。在活动过程中,学生们不仅能学会设计和组装硬件结构,还将学会设计面向对象的流程图,并能根据机器人实际结构和运动的情况适度调试程序,获得统一软、硬件协调的技能,从而提高综合实践能力。活动目标通过六脚怪机器人的制作活动,初步理解算法,掌握流程图的编辑方法和技巧以及光敏传感器的使用     

谈我市高中信息技术课引进智能机器人教学

2003年,教育部将人工智能技术及简易机器人制作列入普通高中新课程选修内容,同时把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动。在这样一个大背景下,我中心开始组织、扶持部分学校开展机器人竞赛及教学,并取得了一些成绩。     

类人形机器人制作箱的研制

对航模中使用的舵机加以改造,进行类人形机器人多变方案的结构设计,配以各种功能模块,整合成具有类人形机器人多变功能的制作箱。经工程训练中心创新思维训练室的使用,学生在训练中对制作出自己设计的各种机器人非常有兴趣,且有一种成就感,在训练过程中很好地培养了学生的创新意识和创新能力,有效地提升大学生的动手与创新能力。     

青少年智能机器人课程目标设计初探

正一、引言自2003年教育部将中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作比赛以来,全国各种机器人竞赛举办得如火如荼,在此背景下,相应的机器人教学产品和教材不断涌现,面向青少年的智能机器人教育教学活动也以各种形式开展起来,其中以课程形式开展青少年机器人教学是一种发展趋势。笔者在课程教学实践中发现,目前面向青少年     

工作室模式下高职机电专业机器人制作及编程课程开发与实践

本文阐述了工作室模式下机器人制作与编程课程建设的意义,并分析了"工作室"模式下机器人课程探索与实践的具体方法。实践表明:工作室模式下机器人制作与编程课程充分体现了机电一体化技术专业的核心特色,极大地调动了学生的学习积极性。     

方真软件在《简易机器人制作》课程教学应用中的思考

《简易机器人制作》作为一门实践性较强的课程,契合了课程改革的要求,日渐被教育界关注。作者将VJC1．5仿真版软件应用到《简易机器人制作》课程教学中,并对该软件在教学应用中的利弊做了初步分析,以期对今后操作性较强的课程教学提供参考。