三十年中国高等教育改革与发展的成就——《中国高等教育改革与发展30年·前言》

改革与发展是改革开放30年我国高等教育的两大主题。经过30年的改革与发展,高等教育构建起了规模宏大、体系完备、功能先进、影响深远的人才培养、科学研究和社会服务体系。期间,影响高等教育改革与发展的因素主要有政治改革、经济发展、科技进步和高等教育自身发展逻辑等。《中国高等教育改革与发展30年》一书以高等教育改革与发展30年为纵轴,以一些重大主题为横轴,分别从宏观和微观两方面设计了18个专题,意图从一个个断面透视30年中国高等教育的变化与进步。     

关于中国高等教育改革与发展的若干思考——读《中国高等教育改革与发展30年》有感

《中国高等教育改革与发展30年》一书,从一个个断面透视高等教育改革与发展的成就,展现了高等教育发展改革30年的历史画卷。高等教育改革与发展30年来,高等教育大众化与城镇化发展的关系、高等教育教育国际化、高校办学自主权、大学生就业和创业等问题,都是事关改革发展的热点和焦点。在新的历史起点上,对这些问题进行重新审视、思考,无疑可以站在前人的肩膀上推动高等教育改革的深入发展。     

试谈21世纪成人高等教育的改革与发展

党的十一届三中全会以来 ,我国的高等教育事业有了巨大的发展 ,成人高等教育也得到了恢复并蓬勃发展起来。首先 ,对成人高等教育的改革与发展有了比较清晰的思路。坚持了“规模、结构、质量、效益”这四方面协调的发展 ;遵循高等教育的发展规律 ,使成人高等教育的发展适应和促进社会的发展。其次 ,对教育改革的重点与难点有了更深刻的认识。在教育体制的改革中管理体制的改革是重点与难点 ;在教学改革中教学内容和课程体系的改革是重点与难点 ;在成人高等教育改革和发展的过程中尤其注重对教育思想和教育观念的改革。坚持了教育体制的改革是…     

关于我国高等教育改革与发展的若干思考

我国高等教育的改革与发展要坚持以《行动计划》为指南,以创办高质量、高效益、高标准的高等教育为目标;坚持把培养高素质的创造性人才作为高等教育改革与发展的重中之重,加快构建我国高等教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略体制;坚持以改革与发展的精神办好高等教育。     

欢迎订阅2012《北京教育·高教》

引领高等教育改革发展思想服务高等教育改革发展实际《北京教育.高教》(《北京高等教育》)是北京市社科类一级期刊,以引领高等教育改革发展思想和服务高等教育改革发展实际为办刊定位,突出权威性、前瞻性、思想性和实用性,交流高校工作信息,探索高等教育发展规律,推进高等教育创新。     

高等教育改革和发展战略

随着我国社会主义市场经济体制逐步形成，高等教育体制与政治、经济、科技体制不相适应的矛盾日益突出。为此，本文从高等教育改革、发展的基本原则和指导方针，以及９０年代高等教育改革和发展的任务与目标等两个方面，阐述了高等教育改革的一些思路和发展战略的一些设想     

高校毕业生就业与高等教育改革发展的关系研究

高校毕业生就业反映着高等教育的人才培养质量,体现出高等教育改革发展的导向,而高等教育的改革发展必将推动高校毕业生实现更高质量的就业。高校毕业生就业在高等教育改革发展中起着导向、桥梁、推动作用。从高校毕业生就业角度来看,要建立经济社会发展中长期人才需求预测和发布机制,强化实践育人和职业能力教育,提高高等教育人才培养质量,完善就业创业指导服务体系,为高等教育服务经济社会发展搭建平台,持续优化人才培养模式,实现人才培养、社会需求与就业的良性互动。     

21世纪初中国高等教育改革与发展思想的核心理念

21世纪的中国高等教育事业面临着各种机遇与挑战，需要形成一套符合实际的、用以指导改革与发展的思想理论体系。引导未来发展的中国高等教育思想体系，应由三部分构成，即高等教育社会思想体系、高等教育自身思想体系以及高等教育改革与发展的基本行动准则。其中，21世纪初中国高等教育社会思想体系(包含政治教育观、经济教育观、文化教育观)正在发生变化；而高等教育自身思想体系的核心理念是人文与功利相统一的价值观、可持续发展的发展观、合格和谐多样的质量观；坚持世界性与民族性统一则是高等教育改革与发展的基本行动准则。     

国际背景下我国高等教育改革发展走向

文章认为我国高等教育的改革发展取得了巨大成熟，但与国际高等教育相比，差距和不足是显而易见的，特别是在发展战略问题、教育管理问题和教学内容与方法改革问题方面，还需要我们作出进一步改革的努力。文章对未来我国高等教育进行了思考。预测其发展趋势的广泛的可能性。     

老挝高等教育的世纪走向

本文介绍了老挝高等教育的发展概况及其改革与发展的三个阶段,并重点分析了面对新世纪老挝高等教育改革的政策、重点和策略,以及学位制度改革和国际合作情况.     

我国高等教育改革与发展的时代背景分析

从新科技革命、市场经济体制的建立和当代世界高等教育发展的趋势三个方面的影响因素来阐述党的十一届三中全会以来我国高等教育改革与发展的时代背景，以期深入地认识我国高等教育改革与发展的成就与问题。     

高等教育与改革开放和谐发展

改革开放三十多年,高等教育的改革经历了体制的改革和由精英教育向大众化教育的转变,实现了高等教育的跨越式发展.中北大学就是合着改革开放的节拍,按照解放思想、实事求是的创新精神,抓住高等教育改革的机遇,发展成为了有鲜明特色和重要影响的多学科协调发展的教学研究型大学.实践证明:高等教育只有与改革开放和谐发展,才能实现又好又快发展.     

新发展格局与高等教育高质量发展

随着新发展格局的建构,我国高等教育的发展环境、使命担当和发展策略将发生新的变化,高等教育与经济社会发展的关系进入新的调试期。高等教育的高质量发展,既是经济社会高质量发展的组成部分,也是经济社会高质量发展的重要支撑。"十四五"时期,应抓住优化高等教育布局、深化高等教育供给侧改革、扩大高等教育开放和加快推进高等教育治理现代化建设等重点,着力提高高等教育贯彻新发展理念、服务新发展格局的能力和水平。     

构建终身学习社会 树立科学的质量观

首先要深深地感谢自考战线上的同志们为高等教育改革与发展所做的前无古人的、巨大的贡献。我感到在高等教育的改革与发展中，自考起了巨大作用，而国家自己又没有投入多少钱，又使高等教育的规模发展了，改革向前推进。在改革开放以来，有两件大事，一个是民办高等教育的崛起，一个就是我们自学考试的迅猛发展，现在形成稳定的规模。     

论战后日本高等教育的改革与发展

二战结束后,日本经济迅速崛起,其中教育起到了举足轻重的作用,特别是高等教育的作用更加不容忽视。我国正处在改革开放、经济大发展时期,对战后日本高等教育改革与发展的探析,可以为我国21世纪的高等教育改革与发展提供有益的启示。     

台湾地区高等教育发展特点与改革面向探析

台湾地区自1994年起启动教育改革,至今行程十多年,其中高等教育的改革力度与快速发展引人注目.文章分析了引发台湾高等教育改革的地区性因素,并就台湾高等教育快速发展呈现出的特点做出梳理,解析了台湾高等教育改革的主要内容和形式,以此探讨高等教育带有共性的改革规律和发展趋势.     

甘肃民族高等教育存在的症结及其发展对策

随着西部大开发的不断深入 ,民族高等教育作为教育的一个独特领域 ,受到了各方面越来越多的关注。而甘肃民族高等教育则应以自身教育的发展规律和地方特殊性为依据 ,立足甘肃民族高等教育的实际 ,寻找适合甘肃民族高等教育的有效途径 ,探索甘肃民族高等教育改革发展的理论 ,逐步成熟和完善甘肃民族高等教育改革发展的理论体系 ,从而为甘肃经济腾飞打下人才基础。因此就甘肃民族高等教育面临的问题与对策 ,从回顾、存在的症结和发展对策三个方面提出了一些改革发展的思路     

改革开放以来高等教育发展的轨迹

改革开放以来 ,我国高等教育改革和发展经历了恢复发展 ,加速发展 ,积极发展 ,大力发展四个阶段。本文从历史学、社会学、经济学、政治学、教育学等多学科角度研究高等教育的改革和发展 ,指出改革开放以来 ,我国高等教育走出了一条超常规、跨跃式、内涵外延交互发挥作用 ,促进规模、结构、质量、效益协调发展的道路。今后几年 ,我国高等教育发展仍将以外延发展为主 ,跨越一个大的台阶后 ,内涵与外延并举 ,实现高等教育可持续发展     

走向新世纪 师专教育面临的挑战与选择

从时代变革和高等教育的改革和发展的背景上观照作为高等教育一个特殊层次的师专,其改革和发展的步伐落后于基础教育、经济和社会发展的需要的现状。分析了师专教育与基础教育、“社会转型”、高等教育大众化等相关因素的关系,指出了师专教育面临的挑战,并就师专教育在高等教育发展的大格局中,如何选择发展模式提出了建议。     

成人高等教育管理改革的几点思考

传统的成人高等教育管理模式已严重地影响了成人高等教育的发展，许多成人高校都在探索与改革现行成人教育的管理模式。成人高等教育要真正走出一条特色之路，发挥直接有效的作用，就必须在教育观念、教育内容、教育方法、教育形式等一系列方面进行全面的组合与改革，以适应当今经济建设、社会发展及个人全面发展对成人高等教育提出的新要求。