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全国教育科学“八五”规划重点课题成果报告会综述●金宝成全国教育科学规划领导小组1997年11月18日—11月20日在江苏省苏州市召开了“八五”规划重点课题成果报告会。领导小组成员、学科规划组正、副组长和部分省市主管教育科研的教委副主任及全国30多个省... 相似文献
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《中小学信息技术教育》2002,(9):11-15,20
一、课题概述通过对全国教育科学“十五”规划课题(以下简称“十五”课题)相关资料的分析,加上与“九五”期间的相关课题的比较,我们对目前教育技术及相关方面研究方向和研究主题有了深层次的理解。我们也希望广大关心信息技术教育的同仁能关注以下研究课题,了解信息技术教育研究的走向,以便指导实践。 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2002,(3)
1月 2 9日至 2月 3日 ,全国教育科学“十五”规划课题第一次评审会在京举行。国家教育部陈至立部长、王湛副部长等领导同志出席会议并发表重要讲话。会议分 1 3个学科组对全国各地申报的四千多项课题进行了审批 ;这 1 3个学科组是 :教育发展战略、比较教育、职业技术教育、成人教育、教育基本理论和教育史、基础教育、德育、民族教育、教育心理、体育卫生美育、高等教育、教育管理、教育信息技术 ;国防教育课题另行审批。经批准立项的课题 ,分为国家级重点课题、国家级一般课题、教育部重点课题、其他规划课题 ,此外还设有青年课题。据悉 ,… 相似文献
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“六五”以来全国教育科学规划成人教育课题统计分析 总被引:2,自引:0,他引:2
康红芹 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):23-27
通过采用内容分析法,从课题数量、课题负责人、主题内容、课题类别等维度对"六五"至"十一五"期间全国教育科学规划课题中成人教育课题进行了统计分析,以管窥成人教育的发展状况。同时,对成人教育研究中存在的问题提出相关建议。 相似文献
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《中国职业技术教育》2001,(10):7-8
综合研究部分一、 党的第三代领导集体对马克思主义教育学说新贡献的研究;江泽民同志的“七一”重要讲话和“三个代表”思想对教育发展与改革重大意义和指导作用的研究二、 当代中国教育理论与学科发展研究教育学主要分支学科发展研究;主要分支学科理论基础与研究方法及方法论研究;当代中国教育理论发展与国际比较的研究等。三、 全面推进素质教育的深化研究全面推进素质教育的重大理论问题研究;知识经济时代对人才素质要求和人才培养模式的研究;不同类型学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究;推进素质教育课程与教学改革… 相似文献
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刘曼玉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(5)
由全国教育科学规划领导小组学科规划组评审,经全国教育科学规划领导小组批准,我校共有3项课题获全国教育科学“十一五”规划2008年度课题立项。其中重点课题立项2项,资助金额共4万元,分别为教育科学学院王守恒教授主持的“高校教师专业化的理论与实践研究(DIA080120)”和学报编辑部叶松庆教授主持的“青少年思想道德素质发展状况的实证研究(DEA080176)”; 相似文献
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课题名称:《生活化、游戏化的幼儿园课程研究》课题类别:教育部重点学科分类:基础教育课题负责人:虞永平南京师大教科院2100971.生活、游戏对幼儿发展具有重要价值,对幼儿而言,生活、游戏是重要的学习内容,也是重要的学习途径。2.生活和游戏包容了多学科的知识,也包容了幼儿情感态度和行为发展的机会。生活和游戏是幼儿园课程内容整合的重要途径。3.生活化、游戏化是幼儿园课程的重要特质。幼儿园课程设计的一项重要工作就是将学科知识生活化和游戏化,将学科知识还原为生活和经验,并在活动和经验的层面上尽可能实现综合和系统化。4.幼儿的一… 相似文献
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