岗位聘任制背景下提高教学质量的激励机制

正高等学校的根本任务是培养人才,对教学质量及其保障的关注,是高等教育大众化进程中的共同特征和高等教育改革的主题。2007年,教育部和财政部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》强调,"提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。"因此要制     

高校教学质量监控体系的信息化建设探索

提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要.现通过对高校教学质量监控体系信息化建设的讨论,阐述了教学质量监控体系信息化建设的主要过程.     

关于成人高等教育学生就业能力的思考

我国自上个世纪末实施高等教育扩招战略以来,导致大学生就业难的现象日趋严重。针对人才市场供需失衡的状况,分析成人高等教育学生就业能力的现状,紧密联系社会经济发展的实际需要,从思想观念与教育教学实践等方面着手,谋求成人高等教育学生就业能力的提高。从一般就业能力和特殊就业能力两个角度,分析探讨学生低就业的原因,探索成人高等教育学生提高就业能力、解决就业难的途径与对策。     

高校复合型干部的基本素质要求及培养使用机制探析

高校复合型干部需要具备引领高等教育事业发展的复合型知识、复合型能力、复合型思维和教育创新精神,具备较高的政治素质、知识素质、能力素质和思维素质.培养复合型干部是落实教育优先发展战略,加快建设教育强国的需要,是深化高等教育改革,实现高等教育内涵式发展的需要,也是加强高校干部队伍建设,努力培养高校后备干部的需要.为提高复合...     

高校青年教师的角色转换及素质培养探析

"高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。党和政府高瞻远瞩,立足于我国高等教育实际,站在实现中华民族伟大复兴的历史高度,作出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策,这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。"实施质量工程,需要调动政府、学校和社会各方面的力量,把发展高等教育的积极性引导到提高质量上来。高校的青年教师也是提高质量工程的重要力量,因此,高校青年教师的角色转换及素质培养也应提到高等教育的日程上来。     

高职院校考试考核制度改革初探

高职院校区别于普通高等教育的特点决定了其应具有不同于普通高等教育的考试考核制度,改革高职院校的考试考核制度是实现其人才培养目标的需要,更是提高学生职业能力和就业能力的需要.     

高校复合型干部的基本素质要求及培养使用机制探析

高校复合型干部需要具备引领高等教育事业发展的复合型知识、复合型能力、复合型思维和教育创新精神,具备较高的政治素质、知识素质、能力素质和思维素质。培养复合型干部是落实教育优先发展战略,加快建设教育强国的需要,是深化高等教育改革,实现高等教育内涵式发展的需要,也是加强高校干部队伍建设,努力培养高校后备干部的需要。为提高复合型干部比例,高等学校必须加强规划,从储备、培养、使用和管理上主动构建复合型干部培养使用的有关机制。     

新时期加强高校办公室能力建设的思考

随着高等教育体制改革的逐步深入和高等教育事业的迅速发展,作为学校枢纽的办公室,只有不断加强自身能力建设,提高工作水平,才能适应学校改革和发展的需要。本文从加强高校办公室学习能力建设、创新能力建设、服务能力建设等3个方面进行论述。     

中国高等教育的国际化:挑战与对策

国际化是世界高等教育发展的一大趋势,也是高等教育跨越国界的交流、合作与竞争过程。在经济全球化的背景下,中国经济的高速发展急需各类具有国际意识和能力的高素质人才;然而,我国高等教育在培养目标、课程设置和教学方法等方面都尚未完全适应经济发展和社会转型的需要。我国宜采取"自上而下"政府主导、院校参与的高等教育国际化战略,既需要政府部门通过法律、政策等手段引导和规范,同时也需要高等院校以提高学生"全球能力"为核心进行系统改革以促进国际化水平。     

神州数码网络:新架构提升核心价值

近年来,高等教育规模快速发展,质量有了较大的提高.但是,高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,不少高校的专业设置和结构不尽合理,学生的实践能力和创新精神亟待加强,教师队伍整体素质亟待提高,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变.     

基于创新型人才培养的地方高校实验教学改革

不断提高教育质量是高等学校永恒的主题,它既是高等教育自身发展规律的需要,也是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。教学改革是新时期高校改革的核心,是提高教学质量和人才培养质量的根本,它涉及高校新的教学理念的树立、     

关于高职轻化工类专业实践教学的思考

当前,高等教育尤其是高等职业教育,其瓶颈问题就是学生的职业能力不能满足企业需要。而职业能力与专业实践教学有着直接的、密不可分的关系。通过对专业实践教学的改革,将提高轻化类高职学生的专业能力、社会能力和方法能力,帮助他们更好适应岗位需要、社会需要。     

论高等教育治理能力现代化的内涵

高等教育的治理能力主要指制度理解、执行、组合、创新和组织体系运作的能力,治理能力的现代化要求大学治理的思维和行动有别于传统的管制和控制方式。然而,由于长期以来对治理理解存在误区,我们并没有搞清楚高等教育治理能力及其现代化的指向是什么。高等教育治理能力的现代化不是技术与物质层面的发达,而是意味着要从社会制度、大学历史和高等教育本质的逻辑去理解其内涵,重新梳理其构成因素,最后才能针对当下的困境制定有针对性的治理路径。高等教育的治理能力最终需要达到的效果是善治,使大学与社会、政府的发展实现协同,共同参与到提高高等教育质量的活动中来。     

构建人才培养质量标准刍议

提高高等教育质量关键在于提高人才培养质量。构建人才培养质量标准,对于提高高等教育质量具有全局性和导向性的作用。因此,在构建人才培养质量标准时,应以满足人的发展需要、适应社会需求和符合学科特点为依据,正确处理好学生素质发展与适应社会需要的关系,学生能力发展与知识结构构建的关系,国家标准、行业评价标准与高校人才培养方案的关系。     

浅析提高大学生创业能力的途径

提高大学生创业能力是社会发展的需要,是高等教育教学改革的需要,也是大学生自身发展的需要,针对当前我国大学生创业能力的总体状况,要通过转变传统观念,建立科学、合理的创业课程体系以及营造良好的创业氛围来提高大学生的创业能力.     

实践教学与人才培养模式创新研究

近年来,高等教育规模快速发展,质量有了较大的提高,为我国经济社会快速健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。但是高等教育质量还不能完全适应经济发展的需要,学生的实践能力和创新精神亟待加强。     

高等教育质量问责的能力限度:问题与出路

问责作为一种有限理性的制度行为,在我国高等教育质量管理实践中产生的效果并不理想。制度供给不足、问责路径依赖、管理主义盛行和工具理性偏向制约了我国高等教育质量问责的作用范围及能力大小。问责只是手段,其根本目的在于促进高等教育质量的提高,不能把问责自身的合程序性作为问责能力的判断标准。提高我国高等教育质量问责能力需要加强问责规制建设,完善多元参与的社会公共问责结构,构建高校为主体的问责机制,以及回归教育性问责的价值追求。     

谈高等院校举债办学的必要性和可行性

举债办学是高等教育超常规、跨越式发展的需要．是提高办学质量和国际竞争力的需要，是高等教育产业化发展的需要。举债办学是可行的，高校举债有国家相关政策的支持，目前资本市场状况有利于高校举债，且高校具有相应的还贷能力。     

新西兰发布《高等教育战略2014-2019》

近来,新西兰教育部与企业、创新和就业部共同发布《高等教育战略2014-2019》,取代之前的《高等教育战略2010-2014》。战略提出,高等教育是实现现代生活成功的通行证,其能够帮助公民改善生活,并提供个体生涯成功需要的特定工具,是知识创造的引擎。未来新西兰高等教育需要加强国际合作,增强竞争力,通过加强技能和研究改善所有受教育者的教育成果。为此,战略提出了新西兰高等教育未来长期发展的六个重要工作领域：努力培养公民行业所需要的技能;使处于危险中的青年人积极参与到高等教育学习中;提高毛利人等土著人口的教育成就;提高成年人的识字、阅读和计算能力;加强研究本位的高等教育机构的发展和创新;加强高等教育机构的国际交流与合作。     

关于提高学生创新精神和实践能力的对策研究

培养富有开拓精神、创新思维能力、具有竞争力的高素质人才是高等教育的发展方向，是我国高等教育长期可持续性发展的需要，也是社会对创造型高层次人才的需要．文章结合海洋学院培养学生的实验教学实践，探讨市场经济条下提高学生创新精神和实践能力的对策与措施。