关于“职业技术教育”若干问题的研讨

我国职业技术教育名称的简化不利于技术员类人才的培养,高中阶段两类教育的比例应稳妥考虑,职业技术教育的成本和效益评估应予以充分重视,要检讨教育的整体结构。     

关于高等师范专科学校开设职业技术教育课程若干问题的思考

本文系“师范专科学校开设劳动技术教育选修课教学方案研究”的一篇论文，主要论述师范专科学校职业技术教育课程发展趋势，职业技术教育模式及职业技术的课程建设。     

关于职业技术教育学的若干基本问题

为了推进我国职业技术教育学的理论发展和学科建设，有必要对职业技术教育学中的一些基本问题进行探索和研究。职技教育学的研究对象是职技教育及其相关现象的职技教育侧面。对职业技术教育概念的传统理解已不合适，应是“以寿命个体系统地获得实用性知识、技能和态度等品质为主要目的的教育活动”。职业技术教育课程合理的编排顺序应是先开设实训课程，以实训为核心安排教学，然后根据实践需要开设相关的理论课程，并通过实训促进专业理论的学习。     

关于职业技术教育学的若干基本问题

为了推进我国职业技术教育学的理论发展和学科建设,有必要对职业技术教育学中的一些基本问题进行探索和研究.职技术教育学的研究对象是职技教育及其相关现象的职技教育侧面.对职业技术教育概念的传统理解已不合适,就是"以帮助个体系统地获得实用性知识、技能和态度等品质为主要目的的教育活动".职业技术教育课程合理的编排顺序应是先开设实训课程,以实训为核心安排教学,然后根据实践需要开设相关的理论课程,并通过实训促进专业理论的学习.     

职业技术学历教育与职业技术培训教育辨析

一职业技术教育可以简单地分为职业技术学历育与职业技术培训教育这两个既有联系又有区的系统。本文中“职业技术学历教育”和“职业技培训教育”都仅在中等教育的层面进行探讨。由多种原因,在我国,许多人对职业技术教育的认长期处于朦胧的状态,对它的实质、内容、组织、式、课程结构、培养目标、运行机制等还没有形成明的印象,时至今日,仍有一些人在观念上并没把它当作正规的教育,在行动上不能像对待普通育那样真正地花大力气。虽然,由于市场经济发迅速,形成了对专业技术人才大量需求的良好局;但是,因为职业技术学历教育在教育结构中的例长…     

关于职业技术教育人文教育的思考

坚持社会科学和自然科学并重，走出职业技术教育中忽视人文教育的误区，采取多种形式，发挥多渠道的积极作用，构建技术人文教育的体系。     

浅议“劳动与技术教育”和“职业技术教育”的关系

“劳动与技术教育”和“职业技术教育”即有区别，又有联系，前是后的基础，后是前的发展。     

“职业技术教育”概念解析

技术是一种完成工作的方法体系,职业则强调社会分工。在此基础上对职业技术教育进行概念解析,得出结论:职业与技术具有不同的价值取向;职业说法过于宽泛,并非职业技术教育的本质特征;技术概念不精确,应是一种更为狭义的概念;从人才类型的角度来分,职业技术教育可以分为职业教育和技术教育。     

关于葡萄牙的职业技术教育

葡萄牙(以下简称“葡”)的职业技术教育起始于20世纪80年代末,到今已有十几年的历史,它是葡教育体制的一部分。这种体制是随着葡经济和社会的发展而兴起的,与之相适应的一种教育培训就业制度,具有较强的生命力。这种制度建立以后,葡各地的职业技术学校就像雨后春笋般蓬蓬勃勃地发展起来了。职业技术教育为很多青年在经过几年的培训和     

职业技术教育学研究中若干问题的思考

当前,我国职业技术教育正处在大变革、大发展之中,比以往任何一个时期都迫切需要理论指导和学术支撑,这直接推动了职业技术教育学研究的蓬勃发展。在职业技术教育学发展呈现出生机与活力的同时也存在着一些不容忽视的危机和问题,它们直接制约着职业技术教育学研究向更深的理论层次扩展,直接制约着职业技术教育学向更规范、更成熟的学科体系演进。     

浅谈我国职业技术教育结构与经济结构相适应的若干问题

职业教育应切实贯彻"传授知识与社会相识应"的教学原则.这是由职业教育的特点和需求决定的.而面对21世纪我国的社会主义现代化建设将进入一个崭新的阶段,科学技术飞速发展,职业岗位及其内涵的变动是非常频繁的.因此现代的职业技术教育结构必须同经济结构相适应.     

改善和强化我国职业技术教育

职业技术教育是教育事业的一个重要组成部分,是教育通向经济的桥梁。在我国加紧实施科教兴国战略的关键时期,职业技术教育在普及、推广和发展科学技术方面起着极其重要的作用。特别是目前面对与日俱增的下岗工人,…….     

构建职业技术教育新体系探析

一、建立职业技术教育 新体系的初步构思 　　建立相对独立的职业技术教育体系，要以改革现有的职业技术教育为基础。我们认为，完成这个过程，大致要经历三个阶段： 　　(一 )社会化阶段 　　职业技术教育社会化问题要从职业技术教育与经济体制改革的关系以及职业技术教育自身体系的优化两方面来探讨。 　　首先，从经济体制改革的进程看， 90年代以来，以产权结构调整的资产重组为重点的改革，加速了“生产的社会化、专业化”发展，提高了劳动生产率，走出了一条“盘活存量和资源扩张”同时并进的路子。职业技术教育是社会组织结构中的有…     

关于小学职业启蒙教育的若干“关于”

职业启蒙教育起手在校内课程:设计实施序列、内容形式多样、课程要素完备;职业启蒙教育深化校外体验。     

谈“减负”与发展职业技术教育

二十一世纪的第一个春天，中国大地又掀起教育改革的春风：教育改革要求每一个中国公民正确认识“读好书，上大学”和“学好本领，做工务农”的辨证关系。无论在哪段历史时期，中国的教育界都在围绕“怎样培养和培养什么样的人”这个议题，探索自己改革发展的新道路。 新千年的第一个春天，教育改革的浪潮从中小学生的“减负”掀起。我们深究一下，为什么报纸、电台和“红头文件”都大声疾呼减轻中小学生“负担”，而这个“负担”就是减不下来。一些学校迫于行政的压力，做个“减负”的样子，比如高中把一年级六天的课减一天，工、三年级照…