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1.
《思想政治教育研究》2010,26(4):19-19
2010年7月19-20日,由教育部思想政治工作司指导,全国高校思想政治教育研究会主办的全国高校思想政治教育专业博导论坛在东北师范大学召开。论坛的主题是学习贯彻全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，围绕思想政治教育学科的建设和发展进行研讨，进一步明确理论与实践紧密结合的学科建设方向，为提高大学生思想政治教育工作的科学化水平提供强有力的学科支撑。 相似文献
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改革开放30年与思想政治教育学科建设 总被引：5，自引：0，他引：5
张耀灿 《思想政治教育研究》2008,24(5)
改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段：1978-1983年，开展“思想政治工作科学化”讨论，确定学科和专业名称；1984～1996年，学科建设在探索中前进，不断取得新突破；1997年至今，加大改革创新力度，走上整合式、跨越式发展之路。在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上，简要展望了今后思想政治教育学科的发展。 相似文献
3.
孔令十 《思想政治教育研究》2007,(4):57-59
主体间性是高校毕业生思想政治教育的内在属性。传统“主体-客体”模式把毕业生作为思想政治教育的客体，毕业生被当作“加工”的对象，造成毕业生主体地位丧失。主体间性视阈将毕业生从传统“主体-客体”模式中解放出来，恢复了毕业生在教育过程中的主体地位。主体间性是对传统毕业生思想政治教育进行深刻反思的结果，也是毕业生思想政治教育的现实需要。贯彻主体间性思想，高校毕业生思想政治教育应坚持人本原则、主体性原则、理解原则、差异性原则和教育者主导原则。 相似文献
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周勇 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):167-169
思想政治工作的目的和任务体现思想政治教育的本质，是思想政治工作活动中最根本的问题，也是思想政治教育学要研究的一个重要问题。其理论研究大致经历了三个发展阶段，其一，起始阶段（1981-1985年）；其二，发展阶段（1986-1997年）；其三，深化阶段（1998～至今）。同时认为研究有待于进一步在以下几个方面加强：1．要进一步明确现阶段思想政治工作的根本目的任务；2．要加强思想政治工作具体目的任务的研究；3．要加强思想政治工作目的任务层次性研究；4．要加强思想政治工作目的任务渐进性研究；5．要重视思想政治工作目的任务研究的队伍建设。 相似文献
6.
伴随高校教育数字化行动的方兴未艾，如何把握好高校思政教育数字化发展效能与限度的张力，破解数字化发展进程中的风险挑战，已成为高校思想政治教育提质增效的前沿课题。当前，高校思想政治教育数字化发展呈现出持续向好的态势，数字化在要素动态联结、过程场域开拓、环节效果优化等方面赋能了高校思想政治教育创新发展，但也暴露出数字迭代悬浮、数字功能失范、数字关系失度等一系列风险挑战。新发展阶段，我们必须正视高校思想政治教育仍处于“弱数字化”的阶段性现实，在思维革新、机制优化、关系深化上精准发力，聚焦“认知-态度-能力”问题落实好数字化理念，精心打造“生产-传播-反馈”协同的数字化运作机制，建构“寓教于数、与数偕行”的新型教育主客体关系，以更加积极主动的作为不断塑造高校思想政治教育数字化发展的新动能。 相似文献
7.
程卫国 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(6):79-80
程卫国在《论思想政治教育价值性和艺术性的统一》(载《学校党建与思想教育》2005年第4期)一文中指出，新时期思想政治工作要提高实效，必须坚持价值性和艺术性的统一，大力推进思想政治教育艺术化的发展及其价值的实现。思想政治教育和艺术的相似与相同之处，是思想政治教育艺术化的内在根据。首先，艺术概念的内涵在思想政治教育活动中有着充分的体现。思想政治教育作为一种十分复杂的专门活动， 相似文献
8.
全国高校网络思想政治工作研讨会于2007年5月18-20日在重庆邮电大学召开，来自全国20个省、直辖市50余所高校300多位从事网络思想政治工作及相关领域研究的专家、学者，围绕“充分利用高校网络优势，推进网络思想政治教育”的主题展开了广泛研讨。 相似文献
9.
一、结合实际，体现优势，选好学科建设的方向
我院政治学理论学科是在1989年政治教育专业的基础上发展起来的，1994年原襄阳师范专科学校与湖北大学联合开办思想政治教育本科专业并招收学生，2000年秋季思想政治教育专业开始招收本科生。政治学科是思想政治教育的基础和主干学科。几年来我们结合学校所在地经济社会发展的实际， 相似文献
10.
《潍坊教育学院学报》2019,(2):10-15
本文利用信息可视化工具CiteSpace,对《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《思想理论教育》和《思想政治教育研究》中2007-2017年共计497篇高校思想政治工作主题的相关文献进行作者-机构及关键词共现研究,并结合文献的文本内容展开热点分析,直观地展现出高校思想政治工作较为有影响力的两大研究主体,以及六大热点领域研究方向,以期为高校思想政治工作的研究与实践提供借鉴。 相似文献
11.
思想政治教育专业硕士研究生课程设置的改革设想于洪东，张志刚思想政治教育专业（以下简称思政专业）自１９８７年开始招收硕士学位研究生以来，至今已经走过了？个年头。７年来，思政专业为高等学校和党政机关培养高层次的思想政治工作干部以及思想政治教育的教学、科研... 相似文献
12.
叶方兴 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(3):60-64
所谓思想政治教育的社会回应力是指思想政治教育在应对社会变化和思想政治教育外部社会条件改变带来的冲击过程中所体现的回应能力。它以思想政治教育实践活动作为具体的展开形式,并通过"介入-解释-反思-变革"的回应机制实现。当前,思想政治教育的社会回应力存在着种种弱化的征象,如思想政治教育介入的社会空间窄化、社会解释力缺位、社会影响力阻滞等。提升思想政治教育的社会回应力,需要我们重新阐释"生命线"论断;扩大思想政治教育的社会覆盖面,提升思想政治教育的社会参与力;加强思想政治教育专业队伍建设;利用公共媒介,创新载体和平台。 相似文献
13.
刘晓宏 《无锡教育学院学报》2003,23(4):1-3
网络技术的迅猛发展，给高等学校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇与挑战，思想政治教育工作进网络已是高等学校面临的紧迫任务。采取切实可行的措施和方式，积极推进思想政治教育工作网络化，是高校思想政治教育工作必须解决的新课题。通过我校网站(江南雨)两年多的工作实践，对高等学校思想政治教育进网络进行了初步的探索与思考。 相似文献
14.
生态思想政治教育是当前思想政治教育研究领域发展的一个重要维度。它强调教育主体、教育客体、教育介体和教育环体的系统构成,凸显思想政治教育系统内部各构成要素之间物质、信息和能量的和谐交换、合理分配与互相促进,以形成思想政治教育新的合力,从而摒弃了以往思想政治教育过程中主客体不平等、套用及滥用介体、超越环体的现象。构建生态思想政治教育系统的关键是廓清思想政治教育诸要素的生态关系,即主体-客体的二元对等、主体-介体-环体的化旨归一、客体-环体的和谐共生。 相似文献
15.
何小平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
针对当前思想政治教育中出现的轻视政治、淡化政治的现象，从建立社会主义市场经济体制，顺利实现＂九五＂规划和２０ｌ０年远景目标对思想政治教育的新要求出发，论述思想政治教育在新的历史条件下讲政治的重要性和必要性，以及如何把讲政治落到实处。 相似文献
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思想政治教育场景作为思想政治教育的一种呈现形态，是指在一定时空内，聚焦一定主题，由一定要素相互影响、相互关联和相互作用而形成的具有思想政治教育价值的景象呈现。思想政治教育场景具有三种可能的生成进路，即从思想政治教育环境、思想政治教育载体以及思想政治教育主体出发探讨。思想政治教育场景契合了思想政治教育对象的审美需求，激发了思想政治教育对象的共情能力，唤起了思想政治教育对象的沉浸体验，能够对思想政治教育对象的自由而全面发展推波助澜。 相似文献
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思想政治教育效果不佳已是不争的事实，增强思想政治教育效果已是广大思想政治教育工作者刻不容缓的大事。而思想政治教育方法对于保证思想政治教育效果有很大的影响作用，它直接或间接地影响思想政治教育的效果。因此，当前思想政治教育工作者应该重视对思想政治教育方法的探索，通过增强思想政治教育方法的有效性，进而提高思想政治教育的效果。 相似文献
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加强和改进学校思想政治教育，是开创学校思想政治教育新局面的重要课题。学校应建立“全员育人、全程育人、全面育人”的育人模式，突出思想政治教育的系统性，找准学生思想政治教育的切入点，提高思想政治教育的针对性，充分发挥思想政治教育载体作用，强化思想政治教育的渗透性，不断增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台,大学生思想政治教育工作在新的社会环境下面临新的挑战。文章对高校思想政治教育面临的各种挑战和高校思想政治教育工作存在的问题进行全面分析,总结高校思想政治教育工作的相关经验,探索面对挑战的应对策略。 相似文献
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