啄木鸟医生

在一个好大好大的果园里,种着很多很多的苹果树。有位爷爷每天给果树浇水、施肥、锄草,苹果树长得很茂盛。美丽的夏天到了,苹果树上长满了青青的果子,老爷爷望着这些果子可高兴了。可是,没过几天,碧绿的树叶变黄了,苹果树不停地发抖,“哎哟”“哎哟”地叫痛。老爷爷很着急,他去请啄木鸟医生。啄木鸟医生飞来了。它给果树检查了一下说:“老爷爷,别着急,果树上生了虫子,我现在就去把虫子捉出来。”它用爪子紧紧抓住树干,用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。树干很快被啄了一个洞,一条胖胖的虫子被捉了出来。啄木鸟挨个儿给苹果树治病,很快,虫子…     

洪恩宝宝看世界

宝宝学儿歌啄木鸟Woodpecker咚咚咚,咚咚咚,啄木鸟大夫在办公。查出病因捉害虫,大树小树乐融融。宝宝认图片啄木鸟的嘴直而有力,就像木匠用的凿子。啄木鸟用嘴叩树,笃笃笃,速度非常快。它们通过叩树的声音辨别树干里是否有害虫,一旦发现虫子,就用嘴凿一个洞,再用长长的舌头把虫子勾出来吃掉。     

认识啄木鸟(大班)教学简录及评析

这节课,教师让幼儿通过观察、感知、认识啄木鸟的主要外形特征、生活习性;了解它和人类的关系;同时,发展幼儿的注意力和观察力。教学过程: 1.看木偶戏《老树公公和啄木鸟》看戏前,教师要求幼儿看得认真、仔细、看后能说出故事里有谁?讲了一件什么事?接着教师边操纵木偶表演边放录音。(故事内容:老树公公浑身发抖,碧绿的叶子发黄了。他大声叫着:“哎哟,哎哟!我的肚子好疼,虫子钻进我的肚子里,咬得我好难受啊!”这时,飞来一只啄木鸟,落在树公公身上,用坚硬的嘴在树干上使     

鸭子为什么捉不到虫子

义务教育五年制小学语文教学参考书第一册第258页上,对小鸭子捉不到虫子的原因是这样解释的:“因为小鸭子的嘴是扁的,所以不容易捉到虫子。”我认为这样的解释欠妥。鸭子的嘴扁,不是捉不到虫子的原因。捉不到虫子的真正原因是它那带蹼的脚不利于抓刨,它刨不出虫子当然就捉不住虫子了。如果虫子在表面,那鸭子的捉虫本领并不比鸡差,甚至比鸡还强。如,     

百灵鸟和啄木鸟

一天,晴空万里,阳光明媚。一只啄木鸟正在给梧桐树爷爷捉虫子。这时,迎面飞来了一只美丽的百灵鸟。她停在梧桐树爷爷那茂密的树枝上,欢快地跳起了舞,唱起了动听的歌。百灵鸟看见了啄木鸟,傲慢地说:"喂,你整天给树捉虫,又忙又累,而且只能填饱肚子。瞧     

“有趣的多、少”教学片断

师:大家看,树上有两只啄木鸟(电脑显示),它们一边吃着虫子,一边还说着话呢。 小啄木鸟:妈妈,我今天吃了22条虫子。 啄木鸟妈妈:真的呀,你进步真快! 小啄木鸟:妈妈,你今天吃了多少条虫子呀? 啄木鸟妈妈:孩子,我今天吃的虫子比你多得多呢,你猜猜看,妈妈吃了多少条虫子?     

“弯弯的月儿”何以似“小小的船”

这是我县九年制义务教育小学第一册语文教学研讨会上的一节公开课。课题:《小小的船》。 上课,老师展示挂图。挂图画面有:一弯新月,一小女孩跨其上;数颗金黄的星;深蓝的背景。好一幅美丽的童话图! 指导学生观察。师:请同学们看看这幅图上画了什么?生(集体):月亮,小女孩,星星。师:很好。请同学们再看一看,月亮像什么?生_①:像镰刀。师不置可否,再问:像什么?生_②:像眉毛。师摇头,     

小啄木鸟的追梦之旅

从前,有一只小啄木鸟,他整天待在家里无所事事。终于有一天,他决定走出家门,去寻找自己的梦想。小啄木鸟历经千辛万苦,找到了正在全神贯注捕捉捉虫子的青蛙。小啄木鸟说:“青蛙大哥,请您传授我捉虫子的本领吧!”青蛙头摇得跟拨浪彭似的,说:“不行!你没有与生俱来的长舌头,是捉不到虫子的。你还是去找别人吧。”     

小公鸡比美

一只长着漂亮羽毛的小公鸡来到一棵大树下,看见一只啄木鸟正在树上捉虫子。公鸡说:“啄木鸟,咱俩比比羽毛,看看谁的更美。”啄木鸟答:“我正忙着捉虫呢。”说完继续专心地捉虫子。 小公鸡觉得挺没意思,又来到果园,看见一群蜜蜂正围着花丛飞来飞去。它走过去要和蜜蜂比美。     

紧抓四步 编写童话——三上“我来编童话”习作教学

<正>一、重温童话故事,清楚童话特点师：同学们看看图片。图片讲述了什么童话故事呢？生：第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。小女孩在大年夜冻死街头,命运很悲惨。生：第二幅图是《在牛肚子里旅行》。青头和红头捉迷藏时,红头被吃进了牛肚子,青头想尽办法把红头救出来了。     

《走向虫子》教学实录

一、直接导入 师:同学们,今天我们的课堂从三只虫子说起.这三只虫子是由散文家刘亮程带来的.同学们能响亮地说出它们的名字吗? (师板书“虫子”.) 生:八条腿小虫、蜣螂、蚂蚁. 二、三只虫子——明确走向的目标 师:非常好.这三只虫子就是我们今天“走向”的目标所在.好,下面我们开始走向它们吧. (屏显.) 三只虫子有怎样的表现呢?请结合文章,具体描述其中一只虫子的活动经历.     

各有各的本领

一天,啄木鸟、老牛、大象在一起想比比谁的本领大。它们请来了小猴当裁判。大家来到一棵大树旁,小猴说:“准能把这棵树里的虫子捉出来?”大象和老牛你看看我,我看看你,都说:“没办法。”啄木鸟飞来了,它用又长又尖的     

感受数学美——《生活中的抛物线》教学案例与评析

正一、感受图形美师:同学们,大家好!首先自我介绍一下,我来自举世闻名的三峡大坝所在地的秭归新县城,你们去过吗?生1:去过。师:你觉得那里好玩吗?生1:好玩。生2:没去过。师:那也没关系,今天我特地为各位同学带来了我家乡的两幅图[多媒体课件出示图片],请欣赏。第一幅是横     

《小鸡学捉虫》课堂实录

师:今天我们学习第九课《小鸡学捉虫》。同学们一定想知道小鸡是怎么学会捉虫的,今天我们学了这篇寓言故事就知道了。下面请同学们边看图片,边听录音。 (揭示投影片:①鸡妈妈和小鸡对话。②啄木鸟在树上捉虫。) 师:故事听完了,谁能告诉老师,鸡妈妈对小鸡说什么了? 生:你长这么大了,应该自己生活了。师:好,你回答得对极了。师;小鸡为什么不会捉虫吃? 生:因为它不学,懒惰。师:对。那么,小啄木鸟为什么能很早就会自己找     

大树与啄木鸟

2月1日晴在一个阳光明媚的早晨,大树醒来正在小河边喝水,一只啄木鸟飞了过来,站在大树的身上"咚咚咚……咚咚咚……"地啄了起来。"你干什么呀?疼死我了!"大树气得直发抖,边嚷嚷着边挥舞着树枝驱赶啄木鸟。"对不起,我是在给你捉虫子啊!"啄木鸟一边表示歉意一边认真地说,"你身体的表皮里已经有虫子了,如果不捉住它们,你就会得病的……""什么捉虫子呀,你分明是在折磨我!"大树怒吼着,     

设立悬念 诱发联想

传统的看图作文教学中,一开始就把图全部出示;第一步要求学生把图看懂;第二步要求学生把各幅图联系起来看懂看透;第三步指导学生按图的顺序具体地写出来.这样平铺直叙,一杆见底的教法,容易使学生会感到单调无味,不能产生积极的情绪去主动、愉快地完成作文.《扛骨头》是一组四幅图组画,在指导学生作文中,教师可改变传统的教学模式,采取逆推法进行作文教学指导.首先设立悬念.一开始,我就问同学们:同学们,你们发现没有,大多数的看图作文画面均为四幅,是不是一种偶然的巧合呢?其实这是因为,完整的叙事应具有四个层次的内容:开头,发展、高潮、结果.这时,我才贴出第一幅图和第四幅图.师:同学们能说出这两幅是叙事中的那部份呢?生:是事情的开头和结尾.师;还缺哪部价呢?生:还缺事情的发展和高潮,也就是事情的经过.在记叙事件中,往往事情的发展过程或事     

《捉蜻蜓》教学纪实与评析

教学内容:教科版语文“实验教材”第六册第十二课。教学重点:1.通过自主阅读,体会捉蜻蜓的感受。2.培养学生保护益虫的情感。3.抓住重点词句,积累语言,为写作打好基础。一、创设情境,游戏导入师:今天我和大家共同上一节语文课,同学们高兴吗?听说我们班的同学特别喜欢做游戏,那我们做个游戏好不好?游戏的名字叫“猜猜看”,我说同学们猜,展开你们的想像,看我说的是什么事物。师:空中飞的。(生答飞机等。)师:是一种昆虫。(生答蝴蝶等。)师:模样像飞机,薄薄的翅膀,爱吃蚊子。生:蜻蜓。师:同学们真聪明。你们喜欢蜻蜓吗?谁捉过蜻蜓?这么多同学都…     

巧妙解词 培养语感

[教例]《要下雨了》 (看燕子低飞的相关动画片,截取于“三辰影库轻松愉快进课堂”中《要下雨了》) 师:燕子为什么要低飞? 生:因为要下雨了,空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,燕子正忙着捉虫子。 师:回答得很清楚。那这段话中你有什么词不理解? 生:“潮湿”的意思我不明白。 师:看看这两个字的部首都是“氵”,你能说说这个词的意思与什么有关?     

“告诉”还是“发现”?——“图形的放大与缩小”教法再思考

【片段一】要不要让学生发现?(教学例1)出示一幅图片。(师用鼠标拉动图片,先放大,再缩小。)师:请你选择合适的词语来表述上面图片的变化?生:这是将图片拉长、放大了。生:又缩小了。师:仔细观察这两幅图,思考:放大后的长方形的长与原来长方形的长有什么关系?宽呢?     

《电》

教材:六年制小语课本第一册第八课五年制小语课本第一册第四课教师:合肥市钢北小学闫彬学生:台肥市钢北小学一(一)班师:同学们,今天我们学习看图学词学句第八课“电”(板书课题)。师:我这儿有几幅图,请同学们认真看、动脑想。(出示第一幅图)师:这张图上面画的是什么?生:这张图上画的是电灯。师:(板书:电灯)电通过电线通到灯里,电灯才能发光,有了电灯的照明,晚上我们可以在灯下写字、看书或做别的事情。师:谁能用“电灯”说一句话?生:晚上我在电灯下认认真真地写作业。生:天冷了,晚上我妈妈在电灯下给我打毛衣。生:吃过晚饭,我和哥哥在电灯下下象棋。@1