化繁为简由立体到平面——谈高中素描教学中空间思维能力的培养

素描写生是在只有两维空间的纸上表现出有着三维空间的对象,学生在表现对象时要有一定的概括能力,要化繁为间,由立体转化为平面。要做到这些,学生应该做到“三到”,即眼到、心到、手到。     

浅谈在教学活动中学生的空间思维能力培养

面对着丰富多彩的立体世界,如何把多维的立体转换成二维的面,并通过单纯的平面表现出复杂的立体,是我们素描教学中急需解决的课题.以往教师上课注重技法的传播,忽视了艺术素质的培养,难以达到良好的教学效果.     

转换立体 确立平面——谈素描教学中空间思维能力的培养

在素描教学中,培养学生较强的空间思维能力,是素描教学的关键。面对丰富多彩的立体世界,如何把多维的立体转换成二维的平面,并通过单纯的平面表现出复杂的立体。这就要求学生必须掌握正确的认识方法、观察方法和表现技巧,必须进行眼到、心到、手到三个方面的训练。一...     

培养学生空间思维能力是高师美术教学的关键

素质教育下的学生,应具备多才多艺的能力,尤其是高师学生,将来要担负起为人师表的重任,因此对其能力的培养至关重要。在高师素描教学中,培养学生较强的空间思维能力,是提高教学质量的关键,也是提高学生创造能力、思维想象能力的基石。面对着丰富多彩的立体世界,如何把多维的立体转换成二维的平面,并通过单纯的平面表现出复杂的立体,是素描写生者的基本功。     

谈如何在制图教学中培养空间思维能力

在教育高度发达的今天,人们逐渐认识到:对学生能力的培养比传授知识本身更有意义。因此,在工程图学的课程学习中,教师不仅要注重向学生传授有关的图学知识,还要注重培养学生的空间思维能力。空间思维能力是制图与绘图必须具备的能力,也是设计构思的重要因素。确如一位科学家所说:“对于学会工程技术各学科来说,缺乏空间思维能力是一个严重的障碍。”对于有较强读图能力的人,在读图的过程中常常     

对视觉设计专业素描教学的思考

素描是视觉艺术各专业共同需要的造型基础,也是一种最本质、最朴素的表现形态。随着我国社会经济的迅猛发展．社会、学校对视觉设计专业提出了更高的要求。而作为视觉设计专业的基础课——素描课程．自然也有了新的任务与要求。本文作者对视觉设计专业开设素描课的重要性,以及教学目的、任务和如何去实现等问题,针对设计素描的基础性．设计素描训练的严格性．设计素描教学的特殊性和设计素描的新颖性进行了一些思考．并提出了自己的观点。     

论素描教学中造型意识的培养

素描传统教学模式的片面性导致了素描课业的单一化、机械化，对造型诸要素的重新审视与全面理解，才能摆脱和扭转千人一面的僵硬绘画模式，为艺术的多样性、风格化铺设道路。     

浅议少年宫素描教学中空间构型能力的培养

文章从少年宫教学的角度,分析了素描学习中的要点,包括素描的观察方法、素描语言的掌握和素描教学中的注意点。     

地理空间思维能力的培养

地理学科的性质决定了其思维方式的空间特色,各种地理思维活动(记忆、想象、判断、概括、推理、分析综合)无一不借助各种形式的空间展开,常常是借助正确的心理地图来进行。我们把这种借助图形对地理问题进行各种空间维度思维的心理活动称之为地理空间思维。     

工业设计中的视觉设计训练

视觉设计是具有视觉传达功能的设计,是工业设计中的一项主要课程训练。本文所述为视觉设计训练的主要内容,以便于了解不同的视觉效果和特点。     

论电影欣赏中的视觉注意

作为视听艺术的电影不需要经过具有能指与所指双重功能的符号中介转换,观众通过视听或官能直接感受到鲜明生动的艺术形象.给予观众纯粹的视觉享受和真正的感官愉悦,才能够引得观众,实现自己的存在价值.因此如何利用"注意"的规律,千方百计引起观众的视觉注意,始终是编导们关注的问题.     

浅谈教师的教学效能感

教师的教学效能感(the sense of teaching efficacy),是指教师对自己在教学活动中可否有能力去完成好教学活动的判断.教学效果具体体现在对教材、备课、课堂教学等问题上,其程度的高低,直接决定了教师的教育教学工作的成败,提高教学效果感,要从教育预见能力、传导能力及教育过程的控制能力三个方面努力.     

浅谈教师的教学效能感

教师的教学效能感(the sense of teaching efficacy),是指教师对自己在教学活动中可否有能力去完成好教学活动的判断。教学效果具体体现在对教材、备课、课堂教学等问题上,其程度的高低,直接决定了教师的教育教学工作的成败,提高教学效果感,要从教育预见能力、传导能力及教育过程的控制能力三个方面努力。     

回声的沉寂——视觉、听觉以及女性的现代历史生存境遇

视觉中心主义时代对于身体听觉能力的遏抑,已经愈来愈暴露出现代理性告别古典文化时代之后所招致的人类迷惘情绪。而女性在听觉维度上的固有优势,显然可以借助召唤的方式将人类引领向其正在不断远离的归途。但是,此刻的历史生存境遇却始终在遮蔽着女性对于自我听觉能力的发现,以致于她们可能根本无法真正重现女性时代的辉煌。     

语感和语言学习

语感作为人把握语言的主要方式，它的好坏直接关系到一个人语言学习能力的高低和语言学习效果的优劣。本就语感和它在语言学习中的作用；语言学习的任务与语感的关系；设计语感教学，培养语感能力3个方面的问题比较了前人的理论成果，并阐述了自己的认识和见解。     

党执政的忧患意识探讨

中国共产党一直高度重视执政的忧患意识,尤其是在新的历史条件下,更要增强执政的忧患意识。要通过增强党的历史使命感,坚定共产党员的理想和信念以及始终保持共产党员先进性等措施,不断强化党执政的忧患意识。     

论人文视野下的幸福感

幸福感是个体对自身存在的一种积极情绪体验，是从整体上对生活感到满意的一种心理状态。由于种种原因，幸福感的日益弱化已成为严峻的社会现实，直接影响到个体对自身和社会的积极认同。幸福感丧失的一个重要原因是人文关怀的缺失。为此，有必要建立人文语境下的幸福观。     

从心理学角度论球感和球感能力的培养

根据球感的心理学因素 ,对其特征进行了阐述 :认为有直觉性、整体性、敏锐性。因此球感是一种能力 ,可以从加强实践、养成习惯、提高层次、提倡创新等几方面着手进行训练和培养     

英语语感培养的整体原则与方法

本文对英语语感培养在整个英语教学中的重要地位进行了阐述,指出语感是学习规范语言长期积淀的结晶,英语教学的核心内容是注重语感培养,全面培养学生的听、说、读、写的语言技能和交际能力,着重探讨了语言能力和语感培养的途径和方法。