素质教育必须关注学生体质

据资料显示,近几年世界男性平均身高排名中,韩国排第18位,平均身高1．74米;日本排29位,平均身高1．707米;中国男性排名32位,1．697米。7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄男孩矮2．54厘米。     

到了必须关注学生体质的时候了

国家体育总局、教育部体质监测数据表明,青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降;超肥胖学生的比例迅速增加,城市中超重与肥胖的男生已接近了四分之一;     

高度关注学生体质健康

新学期伊始,“关注学生体质健康”的新风就吹拂着申城的各级各类学校。贯彻落实全国和上海市学校体育工作会议精神,关注学生体质健康,成为今年上海推进素质教育的重要内容。一个学生的成长,需要社会、学校、家庭关注的方面很多,比如思想品德、学业成绩、心理健康、技能拓展、精神需求等,但健康的体魄是基础,又是人所共知的浅显而颠扑不破的真理。因     

高度关注学生体质健康

新学期伊始，“关注学生体质健康”的新风就吹拂着申城的各级各类学校。贯彻落实全国和上海市学校体育工作会议精神，关注学生体质健康，成为今年上海推进素质教育的重要内容。[第一段]     

素质教育必须面向每个学生

一、面向每个学生是素质教育的基本要求实施素质教育是基础教育的必然选择,也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务,每个教育工作者都必须端正自己的教育思想。就素质教育的宗旨而论,其着眼点和着力点均聚焦于每个学生,因而,素质教育必须面向每个学生。     

素质教育必须关注的三个问题

全面性、差异性和主动性是当前中小学在实施素质教育中必须要关注的三个主要问题。     

关注学生体质 促进健康发展

小学体育是素质教育的一个重要组成部分。促进小学生的身体素质全面发展,让他们做健康的少年,是每个小学体育教师都应高度关注的重要课题。为了及时了解小学生的体质状况,掌握小学生体质变化的客观规律,进一步改善小学生体质健康状况及学校体育工作,为学校有关部门制定符合实际的体育教学大纲、教学计划提供参考依据,本人对朝阳区劲松几所小学的学生体质健康状况作了充分的调查,发现虽然小学生的体质健康状况越来越受人们的重视,但小学生的体质正在逐年下滑。     

实施素质教育必须面向每个学生

一、素质教育必须面向每个学生素质教育是以提高国民素质为根本目的的教育,是社会发展的基础工程。只有实施素质教育,把每个学生教育好,才能培养和造就大量的、高标准的多层次、多样化的人才,以满足社会发展的需要。再就人的发展的需要而言,人有两个最根本的需要,一是生存的需要,二是发展的需要。为了生存必须发展,二者是辩证统一的。人的发展首先是自身潜能的开发,也就是人的素质的提高。每个人有不同的发展潜能,也有不同的发展需要。素质教育就是开发每个学生的个性潜能,为其朝着不同发展方向,不同发展层次奠基和创造条件,从…     

学生体质健康持续下滑引发关注

体育锻炼,在增强学生体质的同时也有利于培养他们积极乐观、坚强向上的心态和团队合作精神。要让学生喜欢体育,关键是营造一个能把学生吸引到体育锻炼中的氛围。要让体育锻炼成为一个生活习惯,这对学生的成长大有裨益。     

关注学生体质健康,促进学生全面发展

据《体育报》报道:2004-2008"连续四年的调查结果表明,学生在以下几个方面的健康指标呈明显下降趋势:心肺指标、速度耐力指标、身体协调性指标、力量指标等;另外在视力、心理健康、人际交往、集体荣誉感、适应能力等方面都存在着严重的不足。2007年我国实施《国家学生体质健康》测试以来,上报率不高,加上我国地域辽阔,学生个体差异较大,得到数据还不够真实、全面。     

关注学生幸福人生的素质教育

教育应该关注学生个体的幸福体验,帮助他们建立创造幸福的信心和能力,同时培养全面素质。为此对学生需要采取平等、尊重和赞赏的教育态度,需要在生活实践中潜移默化地教育学生,需要帮助学生学会独立思考、判断和选择,并且要支持鼓励学生获得最大的自信。     

实习中必须对学生加强素质教育

实习中加强对学生的素质教育,是职业学校培养、提高学生德育水平的重要途径之一。在实习中,要通过德育素质意识的提升,强化劳动观念和爱岗敬业的精神,培养学生的团队协作精神和环保意识,使学生成为具有良好道德素质和操作技能,适应现代社会要求的新一代技术工人。     

必须加强中专学生身体生理素质教育

素质教育的范围比较广泛,主要有思想道德素质、文化知识素质、心理素质、身体生理素质等。目前,论述思想道德素质、文化知识素质和心理素质的文章比较多,但述及身体生理素质的文章却不多见。 其实,身体生理素质是学生综合素质教育的重要内容之一。党的教育方针历来都强调学生的德、智、体全面发展。“体”与“德”、“智”是并列的,不可缺少的。教育工作者应该充分认识“体”育在教育中的重要地位及其独特的作用,为增强学生的体     

教育必须关注学生的生活世界

任何人对于生活的目标、意义和价值．是不可能通过灌输而获得的．而只能通过对历史、对传统、对生命的领悟而发现。如果我们承认．“人是什么?人为什么活着?人应该怎样活着?”这一类人生意义的问题难以仅仅依靠理性、逻辑、概念与范畴而获得确解，那么，我们就没有理由漠视学生的生活世界．漠视社会生活中和学生内心世界的价值冲突。只有在学生的生活世界中，在学生的现实遭遇中，在学生内心世界的价值冲突中，     

素质教育必须重视学生创新能力的培养

知识经济要求人有较高的素质 ,素质教育的核心是创新能力。创新能力的培养应从几个方面着手 :解放学生的身心 ,鼓励学生张扬自己的个性 ;教师要有宽大的胸怀 ,建立民主平等的师生关系 ;少一些标准答案 ,多一些自由氛围 ;强化学生的动手能力。     

关注体质健康 为学生终身发展奠基

小学生体质健康测试早已替代了先前的小学生体育锻炼标准。如果说体育锻炼标准很具操作性、现实性,那么体质健康测试就更具目的性、隐蔽性,它需要教师依据每个学生的体质情况,实施个性化锻炼方案,要求教师创造性开展工作,采取更科学、更人文的方法,真正关注到每一个学生的身体素质的有效提高,为学生的终生健康发展奠定坚实的基础,同时使每一个学生掌握和习得乃至创新更多科学的锻炼方式方法,对自己的身体健康负责。但如果仅就体质健康测试而论体质健康测试,就有可能再一次误入歧途,最终过分关注学生自身现有的体质健康状况,忽略学生体质健康的有效提高。     

关注学生——实施素质教育的前提

素质教育在当今社会已是家喻户晓 ,妇孺皆知。其“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”的教育观念 ,使我们的教育从此摆脱了“分数决定一切”的局面 ,逐步走上了“培养全面发展的合格人才”的道路。教海无涯 ,当素质教育的春风吹进偏僻乡村的时候 ,农村教育也在不知不觉中发生了巨大的变化。作为教育战线中的一员 ,我也深刻地认识到素质教育的重要性和必要性 ,因此进行了努力的实践。几年的教学实践 ,使我越来越清晰地认识到 :关注学生 ,是素质教育顺利实施的前提。一、关注学生 ,使他们学会做人苏霍姆林斯基说 :“请你记住 ,教育…     

实施素质教育，关注学生的可持续发展

素质教育从本质上讲是一种可持续发展的教育，学生健康的身体与心理，浓厚的学习兴趣，完美的综合素质是学生得以可持续发展的基本条件，因此，实施素质教育就必须关注学生的身心健康，着力保持并培养学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。