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每年的感动中国年度人物评选是我国人民精神生活中的大事,是全社会关注的焦点。感动中国年度人物评选以人物事迹典型、教育意义明显、辐射效应面广成为历年中考思想品德学科考查重点。本文作为我刊特别策划“2014年中考思想品德热点专题”的重要组成部分,正是以感动中国2013年度人物评选为话题展开,既与以往专题一脉相承而又特色突出,核心事件背后分类解读人物事件的社会意义和教育价值,直击考点,习题经典,层次清晰。感动中国人物,立天地之间,浩然正气长存;年度人物事迹,存你我之心,真情感动常在;事迹书写奖词,树心中丰碑,传递中国力量。 相似文献
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正现行的评优方案往往对学生的成绩有严格规定,对学生的工作业绩有明确要求,候选人集中在为数不多的优秀学生身上。这种方案的缺陷是覆盖面太窄,不能全面反映学生情况。为了让期末评优工作达到"让优秀学生得到鼓励,让后进学生看到希望"的教育目标,我参照中央电视台"感动中国人物评选"形式,出台了"班级年度人物评选"期末评优方案。第一步。确立奖项。制订标准。我把开展"班级年度人物评选"活动的设想与 相似文献
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郭松民 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
感动中国2005年度人物评选进行那阵子,我在一个门户网站上点开相关专题看了看,候选人栏里是一个个熟悉的名字:洪战辉、邰丽华、神舟六号群体、连战、丛飞、李学生……说实话,他们都是我非常敬仰的人物,他们的事迹也曾经深深地打动过我,但我总感觉好像还缺了一点什么。还缺什么呢?待我看了社科院发布的《2006年中国经济和社会蓝皮书》之后,我忽然明白了:他们中间缺少一位为克服社会权利的贫困而不懈努力的人。我这里所说的社会权利的贫困,主要是指公民的工作权、医疗权、住房权、迁徙权、教育权等社会权利的不足或获得渠道的缺乏。蓝皮书显示… 相似文献
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陈川 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(11)
2005年中考语文试题的一个鲜明特色,就是引导学生关注国内外大事。这既符合“新课标”的要求,又体现了命题者敏锐的眼光和创新意识。中考试题涉及到的国内外事件有“:感动中国”十大人物评选活动;日本新历史教科书编委会改写教科书,严重歪曲历史;5月份台湾亲民党主席宋楚瑜率团访问大陆等。下面就“感动中国”十大人物评选方面的试题作一些解析。 相似文献
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翻开2006年各地的中考语文试题,不少地区都以“2005年感动中国人物”为素材,拟出了不少与此相关的试题,新人耳目。现撷取部分试题,略作赏析,以供参考。一、巧作情境,默写古诗句例1(2006年山西省非实验区中考题)感动中国2005年度人物获奖者丛飞,生前把所有的爱都给了需要帮助的孩子,甚至不惜向生命借贷。他这种无私奉献的精神可以用李商隐《无题》一诗中的句子“,”来概括。解说:本题以感动中国2005年度人物获奖者丛飞的事迹为语料,考查学生在指定的古诗中选默诗句的能力。《无题》一诗中能体现他这种无私奉献精神的诗句是:春蚕到死丝方尽,蜡… 相似文献
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吴庆才 《中学政史地(九年级)》2009,(4)
【背景材料】2009年2月5日晚,中央电视台举办了"感动中国"2008年度人物颁奖盛典。获得"感动中国"2008年度人物这项崇高荣誉的人物是:奔 相似文献
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吴应海 《创新作文(初中版)》2013,(6):31-33
导言：“感动中国2012年度人物评选”颁奖典礼于2013年2月19日晚在中央电视台综合频道播出,林俊德、陈斌强、何明、陈家顺、高淑珍、张丽莉、李文波、高秉涵、周月华艾起夫妇、罗阳被选为“感动中国2012年度人物”。下面,让我们一起走近感动中国人物,去看一看他们的感人事迹吧! 相似文献
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自2002年起,中央电视台每年都会启动＂感动中国年度人物＂评选活动。除了当选人物的事迹让我们感动不已,那些文质兼美的颁奖词也让人赞叹,这些文字也成了学生作文中的＂常客＂。作为教师,这个现象引发了我的思考：既然学生爱用颁奖词,那为什么不让学生以课本人物为对象,运用＂感动中国＂体,来练习写一写呢？ 相似文献
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“感动中国人物评选”中,一个个先进人物的事迹,给了我太多太多的感动。我灵机一动：何不举行“感动家人故事会”,每天请一位学生家长到班上讲述孩子感动家人的小故事,让学生倾听同伴的故事,从中品味亲情,感受美好呢？ 相似文献
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中央电视台《感动中国》年度人物评选活动于2002年创办,每年举办一次,在全国范围内评选出当年具有震撼人心、令人感动的人物,时至今年,《感动中国》已经到了第十个年头。10年间,《感动中国》共评选出了i00多位各行各业的杰出人物,在观众中产生了强烈共鸣。 相似文献
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陈川 《中国小学语文教学论坛》2005,(29)
《语文课程标准》指出“:关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”中考语文不失时机地引导学生关注国内外大事,符合时代的发展,体现命题者敏锐的眼光和创新意识。2005年2月17日,中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓,当选为2004年“感动中国”的十大人物是:刘翔、梁万俊、孙必干、牛玉儒、桂希恩、任长霞、明正彬、袁隆平、徐本禹、田世国。面对同一个热点新闻,中考考查题型却迥然不同。一、词语运用例1:下面是“2004年感动中国年度人物评选… 相似文献
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王彩茹 《初中生学习(中考新概念)》2008,(6)
多年来,感动中国年度人物及其事迹一直在每年的中考作文素材中占有很大比重,俨然成了学生实用的写作素材库。实践证明,以此为题材写出的作文都很具有现实意义。现在,2007年的感动中国年度人物已经揭晓,我们不妨从这些智者、仁者、勇者、义者身上,挖掘其与众不同的闪光点,并让这些思想的精华、人格的魅力,在我们的考场作文中发出更耀眼的光芒。 相似文献
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这一个月,我们被感动着。感动,因为我们的“读者”。评选年度人物的信件、邮件,如冬日暖阳照耀着我们的心田:网上的参与更是激情四溢,最远的来自香港、最小的还是学生,大家都选择了最能表达自己感受的方式参与活动。感动,因为我们的“人物”。再次回访参评的这些人物,他们依旧忙碌,他们依旧憧憬未来。我们记录,这一年,他们的思考和求索,他们的耕耘和奉献;我们叩问,新一年,他们的思路和构想,他们的行动和力量。《上海教育》杂志首次评选教育年度人物,这在读者中引起强烈反响。这些人物因为在各自岗位上默默无闻地作着自己的贡献,而获得读者的敬仰:这些人物因为始终为上海教育的改革与发展摇旗呐喊,而赢得读者的爱戴;这些人物因为锐意创新进取、敢于直面失败,而引起读者的赞誉。人推动着进程,人创造着历史,人承载着光荣和梦想。我们评选年度人物,因为在推动历史的过程中,我们责无旁贷! 相似文献
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